讓尊師重教成為時代風尚

自黨的二十大提出實施科教興國戰略，強調教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，加快建設高質量教育體系以來，黨和國家先后發布多個有關教育事業發展的實施性文件，尤其是把尊師重教放在了尤為突出的位置。我們如何看待這一現象，又應如何進一步弘揚尊師重教的社會風尚？

姜源

校長：從《中共中央國務院關于弘揚教育家精神加強新時代高素質專業化教師隊伍建設》，到《進一步加強尊師惠師工作的若干措施》，尤其是《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》關于“建設高素質專業化教師隊伍，筑牢教育強國根基”的戰略部署，都突出對教師地位的重視，這無不讓我們教育工作者歡欣鼓舞，真切地感覺到一一又一個教育的春天來臨了。

放眼古今中外，任何一個民族的興盛、任何一個國家的強大，無不是從重視教育、尊重教師開始的。中華民族幾千年來能夠屹立于世界民族之林，尊師重教的優秀傳統文化是其最重要的支撐。《荀子·大略》云：“國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存。”教師是立教之本、興教之源，強國必先強教，強教必先強師。

如今，我國要建設具有強大思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強國，為建設社會主義現代化強國、全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐。在此背景下，大力弘揚教育家精神，加強新時代高素質專業化教師隊伍建設，進一步營造尊師重教的良好氛圍，提高教師政治地位、社會地位、職業地位是根本保證。

那么，如何才能形成尊師重教的社會風尚？大力減輕教師經濟負擔，從醫療健康、生活服務和住房保障等方面加強教師待遇保障固然重要，但是最根本的還是要弘揚中華傳統的尊師重教文化，在全社會營造尊師重教氛圍，讓教師自信地站著教育學生，從精神上減輕教師的心理負擔。只有這樣才能增強教師的獲得感、榮譽感、幸福感，讓教師全身心從事教育工作，也才能吸引更多的優秀人才進入教師隊伍，進而培養出更多的優秀人才。

尊師重教是教育強國的重要基礎，是需要踏踏實實落到實處的長期工程。教育工作者也要練好內功，增強職業榮譽感和責任心，不斷改革創新、提高素質，以教育家精神為引領，提升教書育人能力，為加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育貢獻自己的力量。