大數據時代廣西民辦高校輔導員增強學生管理工作能力的策略研究

在大數據時代背景下，數據成為驅動社會發展的重要力量，大數據技術的廣泛應用給高校教育管理工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。廣西民辦高校承擔著培養高素質人才的重任，然而，在當前時代背景下，廣西民辦高校輔導員在學生管理工作中面臨著一些新問題。一方面，學生信息的海量增長和數據形式的多樣化要求輔導員具備更強的數據處理和分析能力；另一方面，學生的個性化需求日益增長，要求輔導員提供更加精準和個性化的服務。因此，研究大數據時代下廣西民辦高校輔導員增強學生管理工作能力的策略，對于提升高校教育管理水平具有重要意義。

一、大數據時代對廣西民辦高校學生管理工作的影響

（一）數據來源的多元化與豐富性

在大數據時代，廣西民辦高校學生管理工作的數據來源變得更加豐富，除了傳統的學生檔案、成績記錄等信息外，還包括學生的網絡行為數據、消費數據及健康數據。這些多元化的數據能夠全方位反映學生的學習、生活和心理狀態，為輔導員提供更深入了解學生的依據。

（二）管理決策的科學化與精準化

大數據分析技術能夠對海量的學生數據進行分析，發現數據背后的規律。輔導員可以根據這些分析結果，制定更加精準的管理決策。例如，通過分析學生的學習成績和行為數據，了解學生的學習需求，為學生提供個性化的學習指導；通過分析學生的心理健康數據，及時發現學生潛在的心理問題，并采取相應的干預措施。

（三）管理模式的創新與變革

大數據推動了廣西民辦高校學生管理模式的創新與變革。傳統的學生管理模式主要依賴于人工經驗，效率不高且容易出現偏差。而大數據技術的應用，使得學生管理工作更加智能化。例如，利用智能考勤系統、宿舍管理系統等，實現對學生出勤、住宿情況的實時監管；通過在線學習平臺、心理咨詢平臺等，為學生提供更加便捷的學習和服務渠道[2]。

（四）師生溝通方式的轉變

大數據改變了廣西民辦高校師生之間的溝通方式，傳統的師生溝通主要以面對面交流、電話溝通等方式為主，受時間和空間的限制。而在大數據環境下，師生可以通過社交媒體、在線聊天工具等多種方式進行實時溝通。這種溝通方式更加便捷、高效，教師能夠及時解決學生的問題和困惑，增強師生之間的互動。

二、當前廣西民辦高校輔導員學生管理工作 面臨的困境

（一）大數據意識較為淡薄

廣西民辦高校的部分輔導員對大數據的認識不足，缺乏利用大數據開展學生管理工作的意識。他們仍然習慣于傳統的管理方式，對大數據技術的應用存在疑慮。這種觀念上的滯后，使得他們難以充分利用大數據帶來的優勢，影響了學生管：[3]理工作效率

（二）數據分析能力不足

大數據分析技術對輔導員的數據分析能力提出了更高的要求，然而，目前廣西民辦高校的輔導員大多缺乏專業的數據分析知識和技能，難以對海量的學生數據進行有效的整理和分析。即使獲取了相關數據，部分輔導員也難以從中提取有價值的信息，無法為學生管理工作提供科學的決策依據。

（三）數據安全與隱私保護問題

在大數據時代，學生的個人信息面臨著更多的安全風險。輔導員在使用學生數據的過程中，如果不重視數據安全和隱私保護，那么可能導致學生個人信息泄露，給學生造成不必要的困擾。同時，由于缺乏相關的法律法規和監管機制，數據安全和隱私保護問題更加突出。

（四）數據資源整合困難

廣西民辦高校內部各部門之間的數據往往存在分散、孤立的問題，缺乏有效的整合共享機制。輔導員在開展學生管理工作時，需要從多個部門獲取相關數據，不但增加了工作的難度和工作量，而且容易導致數據的不一致。此外，數據格式和[4]標準不統一給數據分析帶來了很大的困難 。

三、大數據時代廣西民辦高校輔導員增強學生管理工作能力的策略

（一）強化大數據意識，樹立科學管理理念

在大數據時代背景下，廣西民辦高校輔導員要想增強學生管理工作能力，首要任務是強化大數據意識。這一目標的實現，離不開以下兩個方面。一方面，加強培訓與學習。廣西民辦高校應將大數據相關培訓納入輔導員職業發展規劃，定期組織輔導員參加系統性的大數據培訓和學習活動。這些培訓可以邀請在大數據領域具有豐富經驗和深厚造詣的專家學者進行授課，通過深入淺出的講解，使輔導員全面了解大數據的概念、核心技術和應用場景。培訓內容應涵蓋大數據處理流程、數據分析工具使用、數據挖掘方法等方面，確保輔導員不僅能夠理解大數據的基本理論，還能掌握實際操作技能。同時，廣西民辦高校應鼓勵輔導員進行自主學習，通過推薦優質的大數據在線課程、提供專業學術期刊訂閱服務等方式，為輔導員提供豐富的學習資源。輔導員可以利用業余時間，通過在線學習平臺深入研究大數據領域的前沿動態，不斷更新自己的知識結構。另一方面，樹立科學管理理念。在強化大數據意識的基礎上，輔導員需要樹立以數據為驅動的科學管理理念。在日常工作中，輔導員需要充分利用大數據技術指導學生管理工作。輔導員應認識到，數據是反映學生思想動態、學習狀況和生活習慣的重要依據[5]。具體而言，輔導員可以運用該技術對學生的學習成績、出勤記錄、課外活動參與情況等數據進行綜合分析，多維度了解學生的綜合素質和發展潛力。在此基礎上，輔導員可以針對不同學生的特點，制訂個性化的教育計劃和輔導方案，幫助學生解決學習上的困惑，激發他們的學習動力。此外，輔導員應建立完善的學生信息管理系統，確保學生信息的準確性和完整性。同時，輔導員應定期對學生數據進行分析，及時發現潛在的問題，為管理決策提供依據。

（二）提升數據分析能力，挖掘數據價值

在大數據時代，數據分析能力已成為高校輔導員不可或缺的核心能力之一。為了有效提升學生管理工作能力，廣西民辦高校輔導員需要不斷提升自身的數據分析能力，深入挖掘數據背后的價值。首先，理論學習是提升數據分析能力的基礎，實踐鍛煉則是將理論轉化為實際能力的關鍵。廣西民辦高校應鼓勵輔導員在實際工作中積極運用所學的數據分析知識和技能，通過分析學生數據解決實際問題。廣西民辦高校可以設立專門的數據分析實踐項目，為輔導員提供實踐鍛煉的平臺。同時，組織輔導員進行案例分析，分享成功的數據分析案例和經驗，幫助他們從實踐中汲取教訓，使其提升數據分析的實戰能力。通過不斷的實踐鍛煉和案例分析，輔導員可以逐漸掌握數據分析的精髓，提高數據分析的準確性。其次，廣西民辦高校可以與高校的統計學院、數據分析機構等建立合作關系，邀請專業數據分析師為輔導員提供指導和支持。輔導員通過與專業人員的合作，可以學習到更先進的數據分析方法。同時，外部專業力量可以為輔導員提供數據分析平臺，幫助他們更加高效地處理相關數據。這種合作模式不僅有助于提升輔導員的數據分析能力，還能促進廣西民辦高校與外部機構的交流與合作，推動數據分析在教育領域的應用。

（三）加強數據安全與隱私保護

對于廣西民辦高校而言，加強學生數據的安全與隱私保護，不僅是法律法規的要求，也是維護學生權益、提升廣西民辦高校信譽的必然選擇。為此，廣西民辦高校需從建立健全數據安全管理制度、加強技術防護措施、提高輔導員的數據安全意識三個方面入手。其一，廣西民辦高校應建立相應的安全管理制度，為數據安全提供堅實的制度保障。這一制度應明確數據收集、使用和共享的規范和流程，確保每一步操作有章可循。在數據收集環節，輔導員應當遵循合法、正當、必要的原則，不收集與該管理工作無關的個人信息。在數據存儲和使用環節，輔導員需要采取嚴格的安全措施，防止數據被非法訪問、泄露或篡改。在數據共享環節，輔導員應明確共享的范圍和目的，確保數據只在必要范圍內流通。其二，廣西民辦高校應采用先進的技術手段，加強對學生數據的安全防護。其中，數據加密可以確保數據在傳輸和存儲過程中不被非法獲取；訪問控制可以限制對數據的訪問權限，防止未經授權的人員接觸敏感數據；備份恢復則可以在數據丟失或損壞時迅速恢復數據，確保數據的完整性和可用性。此外，廣西民辦高校應定期對數據系統進行安全檢測，及時發現并處理安全隱患，確保數據系統的穩定運行。其三，輔導員作為學生數據的主要管理者和使用者，其數據安全意識的高低直接影響到數據安全的成敗。因此，廣西民辦高校應加強對輔導員的數據安全意識教育，使他們充分認識到這一工作的重要性。廣西民辦高校可以組織專題培訓、講座等活動，向輔導員普及數據安全知識，提高他們的數據安全素養。同時，廣西民辦高校應要求輔導員在日常工作中嚴格遵守相關管理制度，不隨意泄露學生的個人信息，確保數據的安全和隱私。

（四）整合數據資源，實現信息共享

在大數據時代，整合數據資源、實現信息共享是提升學生管理工作效率的關鍵。為此，廣西民辦高校需要從建立統一的數據平臺、制定數據標準和規范、加強部門間的溝通與協作三個方面入手，全面推進數據資源的整合與分享[。首先，廣西民辦高校應著手建立統一的數據平臺，將其作為數據整合和共享的核心載體。這一平臺應能夠整合校內各部門的學生數據，包括學籍信息、成績記錄、獎懲情況、心理健康狀況等，實現數據的集中管理和統一存儲。通過統一的數據平臺，輔導員可以方便地獲取全面且準確的學生信息，無須再耗時費力地從各個部門分別收集數據，這不僅能夠提高數據的獲取效率，還可以確保數據的一致性和準確性，為學生管理工作提供了有力支持。同時，數據平臺應具備強大的數據查詢和分析功能，使輔導員能夠根據需要快速提取和分析數據，為決策提供科學依據。其次，廣西民辦高校應制定統一的數據標準和規范，明確各部門數據的格式、編碼規則、命名方式等，確保數據的一致性和可比性。這樣，在數據整合過程中可避免數據格式不一致導致的整合困難。同時，廣西民辦高校應建立相應的質量管理制度，加強對數據質量的監管。通過定期的數據質量檢查、錯誤糾正和數據清洗等工作，提高數據的準確性和可靠性，確保數據能夠真實反映學生的實際情況。最后，數據資源的整合和共享需要校內各部門的共同努力，廣西民辦高校應加強校內各部門之間的溝通與協作，建立有效的數據共享機制。各部門需要樹立全局觀念，充分認識到數據共享對于提升學生管理工作的重要性，積極配合數據平臺的建設和管理工作。在具體實踐中，各部門應及時提供相關的數據和信息，確保數據的完整性和時效性。同時，廣西民辦高校應定期召開數據共享工作會議，就數據共享過程中遇到的困難進行探討，推動數據共享工作的順利進行。

結束語

綜上所述，大數據時代給廣西民辦高校輔導員的學生管理工作帶來了前所未有的機遇和挑戰。在這個時代背景下，廣西民辦高校輔導員需要充分認識到大數據的重要性，積極轉變觀念，提升自身的數據分析能力和管理水平。具體而言，輔導員可以通過強化大數據意識、提升數據分析能力、加強數據安全與隱私保護、整合數據資源等舉措，持續增強自身的管理工作能力，提高學生管理工作的成效，促進廣西民辦高校學生的全面發展。同時，廣西民辦高校應加大對大數據技術在學生管理工作中的應用支持力度，為輔導員提供更好的工作條件和發展環境，共同推動學生管理工作的創新發展。總之，大數據時代的到來為廣西民辦高校學生管理工作注入了新的活力。廣西民辦高校輔導員需要抓住機遇并迎接挑戰，不斷探索和創新，努力提升自己的學生管理工作能力，以適應時代發展的高素質人才需求。

參考文獻

[1]孫奕鶴.大數據技術下高校輔導員學生管理工作研究[J].市場瞭望，2024（22）：133-135.

[2]趙月．自媒體時代高校輔導員學生管理工作創新探索[J].科技風，2024（26）：151-153.

[3]賴亦晴.大數據時代高校輔導員學生管理工作創新思考].現代職業教育，2024（14）：153-156.

[4]蘆杰.大數據時代高校輔導員學生管理工作的創新路徑研究川.哈爾濱職業技術學院學報，2024（2）：73-75.

[5]王莉.大數據時代高校輔導員學生管理分析湖北開放職業學院學報，2023，36（20）：144-145，148.

[6]潘志麗.大數據背景下輔導員學生管理工作創新策略研究[].山西青年，2023（20）：50-152.

[7]朱文芊.大數據時代背景下的高校學生管理工作探究[J].大學，2020（47）：39-42.

作者簡介：杜森秀（1989—），女，漢族，河南盧氏人講師，碩士。

研究方向：思想政治教育，美學。

基金項目：2024年輔導員專項課題《大數據時代廣西民辦高校輔導員增強學生管理工作能力的策略研究》，（項目編號：2024FDYKT61）。