基于教學能力大賽的《電話閉塞下接發列車作業組織》項目教學實踐與思考

摘 要：本文以《電話閉塞下接發列車作業組織》項目為例，闡述基于教學能力大賽的教學實踐與思考。該項目教學內容源自《城市軌道交通行車組織》，包含三個遞進任務：“實地體驗電話閉塞下接發列車作業組織”“信號工作站電話閉塞下接發列車作業組織”“人工排列進路電話閉塞下接發列車作業組織”。采用校企共同開發的“五比五賽”教學模式，即 “比學習賽方法”“比職責賽部署”“比流程賽質量”“比規章賽素質”“比標準賽實績”，具有創新的教學模式、混合教學方式、虛實一體與賽教融合特色以及德技融合評價系統，以打造高效課堂，提升學生職業能力與素養，推進“三全育人”。

關鍵詞：電話閉塞 行車組織 教學策略

1 研究背景

隨著城市軌道交通行業的迅猛發展，對專業技術人才的需求急劇增長，且對其職業素養和技能水平提出了更高要求。在城市軌道交通運營中，電話閉塞作為一種重要的行車組織方法，在特定情況下確保列車安全、有序地接發至關重要。

一方面，傳統教學模式在教授電話閉塞下接發列車作業組織方面存在諸多不足。例如，理論教學與實際操作脫節，學生難以直觀理解復雜的作業流程和規范，導致對知識的掌握僅停留在表面，在實際應用時面臨諸多困難，無法快速適應崗位需求。同時，教學評價體系不夠完善，難以全面、精準地衡量學生的德技融合水平，不利于學生的個性化培養和職業發展。

另一方面，行業的快速發展帶來了新技術、新規范的不斷更新。……