基于“崗課賽證”融通的《機械制圖與識圖》課程建設研究與實踐

摘 要：隨著現代制造業的快速發展，對技術技能人才的需求日益迫切，尤其是具備實際操作能力和創新思維的高技能人才。《機械制圖與識圖》作為機械類專業的基礎課程，其教學質量直接關系到學生專業技能的掌握程度及未來的職業發展。然而，傳統的教學內容與方法已難以滿足當前產業發展的需求。因此，本文通過分析傳統《機械制圖與識圖》教學中存在的問題，提出基于“崗課賽證”一體化理念的課程建設與實施策略，旨在提高課程教學效果，更好地對接產業發展需要。

關鍵詞：崗課賽證 《機械制圖與識圖》 課程建設 實踐

1 傳統《機械制圖與識圖》教學的問題分析

首先，理論與實踐脫節。傳統教學中，理論教學占據主導地位，缺乏與實際工作場景的緊密聯系，導致學生難以將所學知識應用于實際操作中。

其次，教學方法單一。多采用教師講授、學生被動接受的方式，缺乏互動性和趣味性，難以激發學生的學習興趣。

再次，評價體系不完善。過于注重考試成績，忽視了對學生實踐能力和創新能力的評估。

最后，與崗位需求脫節。課程內容未能緊密貼合機械行業對機械制圖技能的具體要求，導致學生畢業后難以快速適應工作崗位。

2 學生對《機械制圖與識圖》課程學習需求分析

2.1 理論與實踐相結合的需求

高職學生注重實用技能的培養，他們希望《機械制圖與識圖》課程能夠理論與實踐相結合。這要求課程在傳授正投影法、組合體畫法、零件圖與裝配圖識讀等理論知識的同時，加強測繪練習等實踐環節，以培養學生的空間想象能力、動手能力和創新能力。……