推動高職院校畢業生積極就業：探索促進就業路徑與根源性解決方案

摘要：在當前日益嚴峻的就業形勢下，高職院校畢業生的就業問題已成為社會各界廣泛關注的焦點。為助力即將步入社會的學生順利融入職場，本文深入探究了促進高職院校畢業生積極就業的多維路徑，涵蓋加強就業指導與服務、深化校企合作機制、提升畢業生就業競爭力、完善就業政策與機制以及強化社會、學校與家庭的協同合作等多個層面。同時，文章從根源上剖析了影響高職畢業生就業的諸多因素，并針對這些因素提出了具有可操作性的解決方案。以期引導學生樹立正確的就業觀念，鼓勵他們勇于面對挑戰，積極把握機遇。通過實施一系列綜合性措施，為高職院校畢業生的高質量就業提供有力保障，進而為社會經濟的持續健康發展注入動力。

關鍵詞：高職院校；就業路徑；市場供需；校企合作

一、影響高職院校畢業生就業的因素分析

（一）教育體系結構性矛盾

在探討影響高職院校畢業生就業的因素中，教育體系的結構性矛盾顯得尤為突出，其核心在于職業教育與普通教育之間的“雙軌制”壁壘。長期以來，職業教育被社會普遍視為“次等教育”，在招生錄取、學歷晉升、職稱評定及薪酬待遇等方面均存在顯著的制度性差異，直接削弱了社會對職業教育的認可度，進而影響了高職畢業生的就業競爭力。此種體制性障礙不僅深植于教育體系內部，也在用人單位的招聘實踐中得到體現，眾多企業在招聘時過分強調學歷門檻，忽視了應聘者的技能水平，使得高職畢業生在就業市場上處于劣勢地位[1]。此外，職業教育體系內部亦存在課程設置與產業需求相脫節的問題。由于缺乏有效的產教融合機制，專業設置往往滯后于產業轉型升級的步伐，課程內容更新緩慢，無法緊跟新技術、新工藝的發展潮流，實訓設備與企業實際生產設備存在代際差距，導致畢業生所掌握的技能與用人單位的需求不相匹配。

（二）市場供需動態失衡

市場供需的動態失衡是影響高職院校畢業生就業的重要因素之一，主要體現在產業結構調整所帶來的就業結構性矛盾上。隨著傳統制造業的轉型升級和智能化改造，大量勞動密集型崗位逐漸消失，而數字經濟、智能制造等新興領域對技術技能人才的需求急劇增加。然而，高職院校的專業設置和人才培養結構調整卻滯后于產業的發展，導致畢業生的技能結構與市場需求存在錯配現象。傳統專業的畢業生面臨就業困難，而新興產業所需的技能型人才則供不應求。同時，受經濟下行壓力的影響，作為吸納高職畢業生就業主力的中小微企業經營壓力加劇，用工成本持續上升，使得企業提供高質量就業崗位的能力受到限制。許多企業更傾向于招聘有經驗的熟練工，而非應屆畢業生，進一步加劇了就業市場的供需矛盾[2]。此外，區域經濟發展不平衡也影響著就業市場的供需關系。東部發達地區崗位需求旺盛，但生活成本高昂，中西部地區發展機會增多，但薪酬待遇相對較低，這種區域性的供需失衡使得畢業生在就業選擇時面臨兩難境地。解決這些市場供需的結構性矛盾，需要深化產教融合、優化專業布局、加強就業引導等多方面措施，以實現人才培養與產業需求的動態平衡。

（三）社會觀念與文化因素

在影響高職院校畢業生就業的因素中，社會觀念與文化因素構成了深層次的制約力量。其中，“重學歷輕技能”的傳統觀念根深蒂固，使得職業教育長期處于“次等教育”的地位。許多家長和學生將高職教育視為考不上普通高校的無奈之選，這種觀念嚴重挫傷了學生的學習積極性，也限制了其職業發展空間。大部分畢業生在就業選擇時過分追求所謂的“體面工作”，不愿從事技術技能崗位，從而造成了結構性就業困難。同時，隨著新經濟形態的快速發展，靈活就業、平臺用工等新型就業方式日益普及。然而，相應的社會保障制度建設和勞動權益保護機制尚未完善，缺乏針對新就業形態的工傷保障、職業培訓、職稱評定等配套政策。這使得許多畢業生對這類就業形勢心存顧慮，影響了就業選擇的多樣性。此外，社會對技術技能人才的價值認同度不高，技能型人才的職業發展通道不暢，薪酬待遇和社會地位與其所作貢獻不相匹配。這些因素都制約了高職畢業生的就業選擇和發展空間。因此，需要轉變社會觀念、完善制度設計、營造良好氛圍，以解決此類問題，為高職畢業生創造更加公平、更有尊嚴的就業環境。

二、促進高職院校畢業生就業的路徑和解決策略

（一）加強就業指導與服務

在促進高職院校畢業生就業的解決策略中，加強就業指導與服務占據核心地位，需構建一套系統化、全程化的就業服務體系。首先，應為學生建立“一生一檔”的個性化成長檔案，自學生入學起，全面記錄其學業成績、技能證書獲取情況、實習經歷、創新創業實踐以及職業傾向測評等關鍵信息，運用大數據分析技術，為學生繪制精準的就業畫像[3]。其次，將職業生涯規劃課程納入必修課程體系，采用“理論+實踐”相結合的教學模式，邀請行業專家、優秀校友走進課堂，通過案例分析、企業實地參觀、崗位親身體驗等方式，幫助學生深入了解所學專業對應的行業發展趨勢及崗位要求，從而增強其對專業的認同感和職業自信心。此外，還需構建“線上+線下”相結合的立體化就業指導平臺。線上方面，建立就業信息數據庫，開設網絡求職技巧培訓課程，提供遠程面試指導服務；線下方面，定期舉辦家長座談會、行業專家專題講座、企業HR面對面交流等活動，形成家校聯動、校企協同的就業指導新機制。同時，針對就業困難學生，應建立專項幫扶制度，為特殊群體提供“一對一”的就業輔導服務，包括崗位推薦、技能培訓、心理疏導等個性化服務，確保每位畢業生都能享有平等的就業機會。另外，還應加強與地方人社部門、產業園區、行業協會的緊密合作，定期舉辦專場招聘會，建立穩定的就業實習基地，為學生拓寬多元化的就業渠道。通過上述措施，構建全過程、全方位、全員參與的就業服務體系，有效提升高職院校畢業生的就業質量和職業發展能力。

（二）深化校企合作

深化校企合作是提升人才培養質量的關鍵所在，應積極推進訂單式培養模式，根據區域產業發展需求，與龍頭企業、重點企業建立長期戰略合作關系，共同制定人才培養方案。將企業的真實項目、最新技術、崗位標準融入課程體系，探索實施“校企雙導師制”和“工學交替”的教學模式，實現人才培養與產業需求的精準對接。同時，應加大投入，建設標準化、規范化的校內實習實訓基地，按照企業真實生產環境配置設備，引入企業管理制度和文化，開發模塊化實訓項目，確保實踐教學與崗位要求無縫銜接。此外，要充分利用企業的優質資源，建立穩定的校外實踐基地網絡，定期組織學生到企業參觀學習，開展認知實習、跟崗實習和頂崗實習，通過參與企業真實項目、解決實際問題來提升學生的實踐能力。同時，邀請企業技術骨干參與實踐教學，將企業的新技術、新工藝、新規范引入課堂，定期舉辦技能大賽、創新創業大賽等活動，促進產教深度融合。通過建立校企協同育人機制，形成“專業共建、課程共擔、教材共編、師資共訓、基地共享”的合作新模式，培養適應現代產業發展需要的高素質技術技能人才，有效提升畢業生的就業競爭力。

（三）提升畢業生就業能力

在促進高職院校畢業生就業的解決策略中，提升畢業生就業能力是核心任務，需構建一套系統化的能力培養體系。首先，應開設自我管理和職業發展系列課程，涵蓋時間管理、情緒管理、壓力管理、職業規劃等內容，采用情景模擬、案例分析、角色扮演等教學方法，幫助學生掌握職場必備的軟技能。同時，開設創新創業課程，培養學生的創新思維和創業意識，提升其適應未來職業發展的能力。其次，建立由行業專家和優秀校友組成的就業導師庫，定期舉辦“職場面對面”“校友分享會”等活動，通過真實案例分享、職場經驗傳授、職業發展路徑解析等方式，激發學生的就業熱情和職業認同感[4]。最后，構建“專業技能+職場素養”的雙軌培養模式。一方面，緊跟行業技術發展趨勢，及時更新專業課程內容，強化技能實訓，推行“1+X”證書制度，確保學生掌握扎實的專業技能；另一方面，加強職場禮儀、溝通技巧、團隊協作、問題解決等綜合素養的培養，通過模擬面試、職場情景演練等方式，提升學生的職場適應能力。此外，還應建立就業能力評估體系，定期開展就業能力測評，針對測評結果提供個性化培訓方案，確保畢業生具備滿足用人單位需求的綜合素質，實現從校園到職場的順利過渡，全面提升畢業生的就業競爭力和職業發展潛力。

（四）完善就業機制與政策

完善就業機制與政策是促進高職院校畢業生就業的重要保障，需構建公平、開放、規范的就業制度環境。首先，應全面清理和取消影響高職畢業生就業的政策性限制和隱性壁壘，打破學歷歧視、學校歧視等不合理現象，在公務員招錄、事業單位招聘、職稱評定等方面切實落實“職業院校畢業生與普通高校畢業生享受同等待遇”的政策，實現真正的“無障礙就業”。其次，要調整優化就業政策導向，制定鼓勵性措施引導畢業生到非公有制單位就業，通過稅收優惠、社保補貼等方式激勵企業吸納高職畢業生。實施“西部就業計劃”，為到西部地區就業的畢業生提供安家補貼、創業扶持等優惠政策；建立艱苦行業就業促進機制，通過學費代償、優先晉升等政策吸引畢業生到基層和艱苦行業建功立業。同時，要建立健全科學的就業評價系統，將畢業生就業質量、用人單位滿意度、長期發展情況等納入評價指標體系，定期發布就業質量報告。在強化教育行政部門的監管職能方面，應建立就業信息核查機制，規范就業統計工作，發揮社會輿論監督作用，通過第三方評估、媒體監督等方式促進就業工作規范化[5]。此外，還需建立就業政策動態調整機制，定期開展政策效果評估，及時優化完善相關政策，形成促進高職畢業生高質量就業的長效機制，為畢業生創造更加公平、更可持續的就業環境。

（五）加強社會、學校與家庭的協作

在促進高職院校畢業生就業的解決策略中，加強社會、學校與家庭的協作是一項系統工程，需構建三位一體的協同育人機制。在社會層面，政府應完善就業政策體系，制定促進高職畢業生就業的專項政策，加大對中小微企業吸納畢業生的政策扶持力度；完善就業公共服務體系，搭建統一的就業信息平臺，消除就業歧視，營造公平公正的就業環境。同時，要深化產教融合，推動行業企業參與人才培養全過程，建立校企人才供需對接機制，為畢業生創造更多優質就業崗位。在學校層面，應深化教育教學改革，對接產業需求優化專業設置，創新人才培養模式，強化實踐教學環節，提升學生的專業技能和職業素養；建立全程化就業指導體系，從入學起就開展職業生涯規劃教育，提供個性化的就業指導服務；建立畢業生就業跟蹤機制，持續優化人才培養方案[6]。在家庭層面，應充分發揮家庭教育的獨特作用，通過家長學校、家校互動平臺等方式，幫助家長了解就業形勢和政策，轉變傳統就業觀念，支持子女根據自身特點選擇適合的發展道路。家長應以身作則，培養子女的創新創業意識，引導其樹立“先就業后擇業”的務實觀念，鼓勵其到基層和艱苦地區鍛煉成長。通過構建社會支持、學校主導、家庭配合的協同機制，形成促進高職畢業生就業的強大合力，實現更高質量、更充分的就業目標。

三、結語

推動高職院校畢業生實現高質量就業是一項復雜而系統的工程，要求政府、學校、企業以及社會各界協同合作，共同發力。在此過程中，構建一套完善、科學的就業指導體系顯得尤為重要，該體系應涵蓋職業規劃、求職技巧培訓、心理調適等多個維度，為畢業生提供全方位、多層次的指導服務，助力其更好地適應就業市場的需求與變化。同時，深化校企合作機制，不僅能為在校學生提供更多的實習實訓平臺，使企業得以提前參與到人才培養的全過程中，還能有效促進人才與崗位的精準匹配與對接。然而，要實現高職畢業生的高質量就業，還需從根本上著手，解決影響其就業的核心問題，這包括提升學生的自我管理能力，培養其自我驅動、自我約束的意識與能力，使其在未來職場中能夠脫穎而出。隨著經濟社會的快速發展以及就業市場的不斷變革，高職院校需保持高度的敏銳性與前瞻性，持續調整并優化就業促進策略，以期為社會輸送更多具備高素質的技術技能型人才，為經濟社會的持續健康發展貢獻更大的力量。

參考文獻：

[1]陳麗娟，王振宇.高質量就業視域下貴州高職院校應急救援技術專業人才培養路徑探析[J].消防界（電子版），2024，10（18）：28-30.

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[3]袁所賢，李芷璇，徐麗君，等.產教融合視域下高職就業指導教育教學活動的優化路徑[J].創新創業理論研究與實踐，2024，7（19）：79-81.

[4]裘永曉，何楊勇，張會敏.高職院校就業困難畢業生群體“五精準”幫扶路徑探析[J].教育與職業，2024（20）：61-66.

[5]顧斌.藝術類高職院校畢業生靈活就業路徑探析[J].中國就業，2024（10）：103-105.

[6]李美玉.高職院校學生的高質量就業路徑研究[J].福建輕紡，2024（11）：87-90+94.

〔基金項目：2024年度信陽藝術職業學院校級課題（NO：xyzzd2024008）〕

（作者簡介：余乃澤，信陽藝術職業學院高級講師；鄭鋼，信陽藝術職業學院；余涵，北京理工大學）