新質生產力視域下PLM建設在民航飛行人才職業管理中的應用探究

摘要：本文首先分析了新質生產力與PLM建設融入民航飛行人才管理的關系，指出高素質飛行人才隊伍對民航業發展的重要性，隨后對民航類高校飛行人才隊伍的思想狀況進行了剖析，包括職業認同、學習動力及面對挑戰的態度。隨后，闡述了PLM建設融入民航飛行人才職業管理的價值內涵，如強化職業勝任力、促進理論與實踐融合、推動個性化訓練及強化安全意識。最后，提出了PLM建設融入民航飛行人才職業管理的路徑，涉及課程體系優化、實踐能力培養、文化育人及管理制度完善等方面。

關鍵詞：職業管理；產品全生命周期管理（PLM）；飛行人才

一、新質生產力與PLM建設融入民航飛行人才管理的關系

（一）新質生產力需要建設高素質的民航飛行人才隊伍

人才是推動民航業高質量發展的核心動力，也是實現民航工作現代化、提升新質民航戰斗力的關鍵因素。民航飛行員作為民用航空飛行的直接駕馭者，無疑是民航事業的主力軍[1]。航空特色類高校在民航人才培養中占據舉足輕重的地位，不僅為民航業源源不斷地輸送專業人才，更是推動行業創新與進步的重要力量。因此，航空特色類高校需緊密結合自身發展定位、民航行業未來趨勢及產業發展實際需求等內外因素進行系統性考量。應將有利于學生職業管理能力培養的價值理念、方法路徑及實踐體系等，深入融入學生成長成才的各個環節，從而實時、清晰地認知飛行人才的職業勝任能力，并在培養過程中不斷反饋、優化，促進飛行人才向更高素養層次邁進，實現其職業素養與行業高標準需求的深度契合。

（二）民航飛行人才培養中融入PLM建設是提升民航新質戰斗力的重要途徑

面對新時代加快發展新質生產力的迫切需求，民航業必須從科技、人才和創新三大維度尋求戰斗力的全面提升。在民航類院校的飛行人才培養中融入PLM（產品全生命周期管理）建設理念，既關乎高素質飛行勞動者的培育，又與民航產業的轉型升級緊密相連。通過PLM建設，民航類院校能夠更有效地培養出適應新時代要求的飛行人才，同時推動民航產業向更高層次、更寬領域發展。客觀而言，近年來民航業的發展態勢及飛行人才的供需矛盾日益突出，這對民航人才培養的高質量發展和飛行勞動者素質的全面提升提出了更高要求。

二、民航類高校飛行人才隊伍的思想狀況分析

在民航事業的持續發展中，新質生產力的涌現對飛行人才隊伍產生了深遠的影響。隨著數字化、網絡化、智能化等現代信息技術的深度融合，民航業的生產方式、產業結構和運營模式正經歷著深刻的變革。這些變革不僅極大地提高了民航業的生產效率，也對民航類院校飛行人才隊伍的思想觀念、價值取向和工作方式提出了新的挑戰和要求。

（一）職業認同與責任感

職業認同和責任感是個體對自身職業角色的認知和行為承諾是確保工作質量和安全的關鍵因素。作為未來民航行業的重要支柱，民航飛行員的職業認同與責任感不僅關乎個人職業發展的成敗，更直接關系到民航業的安全運營與服務質量。民航類院校的飛行學員通常對自己的專業有著深厚的認同感和強烈的責任感，這種認同感和責任感源于民航行業的獨特魅力和社會的普遍尊重，使得學生在高中參加民航體檢時便對民航職業充滿向往，進而在進入高校后表現出更強的責任感和使命感。

（二）學習動力與態度

在校期間，民航飛行學生展現出強烈的學習動力和積極的學習態度。民航飛行員作為一項技術性強、要求嚴格的職業，需要不斷學習和提升自己的專業技能。因此，學生們通常會投入大量的時間和精力來學習英語、飛行理論知識、模擬飛行操作等，以全面提升自己的飛行技能。同時，在日常的專業學習和對行業動態的了解中，他們不斷增進對民航業的認同感、歸屬感和榮譽感，進一步促使他們更加注重專業知識的學習和技能的提升，以適應未來行業的發展需求。

（三）面對挑戰與壓力的態度

近年來，人工智能技術的迅猛發展在各個領域展現出強大的應用潛力和變革力量。這一趨勢激發了人們對新技術嘗試的期待，但同時也引發了對于AI應用可能替代傳統崗位的廣泛擔憂，民航業也不例外。在新質生產力的背景下，民航業對人才的要求不斷提高，一些民航類大學生開始擔心自身能力不足，難以適應未來行業的發展。嚴格的飛行訓練要求、高強度的學習任務以及未來的就業競爭等壓力使得部分學生的學習焦慮感增加。然而，面對這些挑戰和壓力，大多數民航飛行學生仍保持著積極向上的態度，努力提升自己的綜合素質和能力水平，以迎接未來的挑戰。

三、PLM建設融入民航飛行人才職業管理的價值內涵

（一）強化職業勝任力的全面性

PLM（產品全生命周期管理）建設強調對飛行員從職業生涯初期到結束的全程管理，要求民航飛行員在職業生涯早期就以準職業者的身份適應工作角色，養成全面的職業素養。這不僅包括飛行技術、航空知識等硬技能的提升，還涵蓋職業道德、團隊協作、心理適應等軟技能的培育。通過PLM的建設，民航院校飛行學員能夠更全面地理解飛行員的職業要求，從而在學習和實踐中不斷提升自己的職業勝任力，實現硬技能與軟技能的全面發展。

（二）促進理論與實踐的深度融合

PLM建設注重理論與實踐的深度融合，強調民航類院校飛行學員在掌握扎實理論知識的同時，必須具備將理論轉化為實踐的能力。在校期間，學員通過系統學習專業理論知識，參與模擬飛行、飛行訓練等實踐活動，逐步加深對飛行原理、航空氣象等理論知識的理解，同時在飛行訓練中不斷提升自己的飛行技能和應對復雜突發情況的能力。這種理論與實踐的深度融合有助于民航飛行員更好地總結經驗，實現實踐的理論化指導，提升整體職業素養。

（三）推動個性化與定制化訓練

PLM建設強調基于數據要素的整體量化分析，為個性化與定制化訓練提供了有力支持。通過結合職業勝任力模型，量化在校期間的各項考核參數，包括學習成績、思想動態、性格特征、評估考核、心理狀態等，全面分析民航類院校飛行學員的全過程表現，精準定位其職業勝任力的短板。這種個性化的訓練方式有助于飛行學員更快地提升自己的職業勝任力，同時也有助于隨時動態適應行業的發展變化，不斷查擺問題、提升綜合素質。

（四）強化安全意識與風險管理能力

PLM建設高度重視飛行員的安全意識和風險管理能力的培養，這與民航業的工作要求緊密相連。飛行員的價值不僅體現在其培訓經歷和從業經驗上，更體現在他們每次飛行中對承載的生命和財產安全的負責態度上[2]。民航業強調以“三個敬畏”（敬畏生命、敬畏規章、敬畏職責）為內核，狠抓“三基”（基礎知識、基本技能、基本作風）建設，強化紀律作風建設和安全意識，這要求民航飛行員在學習和實踐中養成飛行安全的理念文化，始終將安全放在首位，深刻理解飛行安全的核心價值，掌握風險管理的方法和技巧，并將其內化為自身的職業素養和行為準則。

四、PLM建設融入民航飛行人才職業管理的路徑探索

職業管理，其核心在于職業勝任力的培養，是飛行員從事飛行職業所需職業技能和職業素養的綜合體現。PLM（產品全生命周期管理）建設融入民航類高校飛行人才職業勝任力培養，是一個復雜而多維的過程，涉及人才培養、實踐能力提升以及管理制度完善等多個方面。通過將飛行技術專業學生的職業素養養成和職業目標規劃相統一，實現可持續的銜接，全面提升飛行人才的核心勝任力、作風勝任力和心理勝任力。

（一）以社會需求為導向，夯實人才培養目標，不斷優化課程體系

隨著民航業對高質量發展追求的加深，以及高校在人才培養中地位的日益凸顯，將PLM建設融入人才培養體系，成為民航院校有效整合人才資源與產業行業其他生產要素的關鍵步驟。PLM建設強調從職業生涯起步到結束的全生命周期管理，這一理念融入民航飛行人才職業勝任力培養，意味著在繼承傳統人才培養模式的基礎上，民航院校應注重內涵式發展，突出新質人才的培養。一方面，將PLM理念融入飛行大學生的課程體系中，開設如飛行員技能管理、飛行數據分析等與PLM相關的課程，明確專業設置的導向與目標，將知識和基本操作技能作為年輕飛行員培養的首要任務[3]。課程體系應與新興產業及未來產業趨勢緊密結合，構建一套旨在培養新型民航人才的高質量課程體系，為學生的職業生涯奠定堅實基礎。民航類高校在規劃課程時，需強化其適應性，緊密圍繞產業鏈布局，精準對接行業發展需求，基于民航飛行員崗位的能力需求和職業標準，將職業認知教育、技能培育、職場模擬實踐及職業體驗有機融合。另一方面，加強教師隊伍建設和專業能力提升，著力打造“雙師雙能”型教師隊伍，構建多元化的育人體系。根據當下和未來民航業的發展需求，積極引進業內專業人才，并聘請行業公司中的高技能人才及優秀管理人員擔任兼職教師。同時，有計劃、分批次地選派專業教師深入行業企業，通過參與生產實踐、技術服務等活動，提升其專業技能與教學能力。

（二）以實踐能力培養為目標，不斷強化實踐環節，完善實踐評價指標

實踐能力在全面提升學生綜合素養及有效培育應用型人才方面至關重要，尤其在民航飛行員這一職業中，實踐性和應用特征尤為突出。加強PLM建設在實踐操作中的管理，通過強化實踐基礎上的管理和實踐中的量化考核評估，深度挖掘學生潛能，全面提升其專業技能。一方面，強化實踐基礎上的管理。堅持定制化和多項培訓相結合，通過實踐深化理論知識的理解、提升技能水平、培養創新能力和解決實際問題的能力。根據PLM建設提供的飛行員能力評估指標體系，為每位飛行員量身定制培訓計劃，提升其專業技能和綜合素質。例如，航校通過對學生的飛行技能考核數據進行分析，針對學員在特定飛行操作環節存在的問題，進行一對一專項指導，幫助他們改進操作技巧，提高飛行技能。另一方面，實踐中加強對量化考核評估的重視，建立針對民航飛行員職業勝任力的評估機制。通過定期的評估與反饋，敏銳捕捉飛行學員在技能掌握及職業素養上存在的短板，并據此采取針對性措施加以改進[4]。同時，明確并制定評估的標準與流程，特別是在思想、學習、生活、工作這四個維度上，設定具體、可操作的考核標準，確保評估工作的順利開展。

（三）以文化育人為抓手，弘揚當代民航精神，提升民航文化素養

校園文化是大學精神、價值觀、傳統和氛圍的綜合體現，對學生的成長、學校的發展以及社會的進步具有重要影響。將PLM的理念和要求融入校園文化建設中可以使學生在校園生活中潛移默化地將民航企業的文化理念內化為自身的職業素養和價值追求。學校可以建立“民航愛好者協會”或“航空文化社”等民航文化社團，組織講座、研討會、模擬飛行等活動，邀請行業專家或校友分享民航前沿理論或飛行經驗；舉辦民航文化講座，定期邀請民航領域的專家、飛行員等舉辦講座，分享行業動態、職業發展等信息；開展民航知識競賽，涵蓋航空歷史、飛行原理、安全管理等內容，激發學生的學習興趣；舉辦民航文化節，通過展覽、講座、競賽、模擬飛行等多種活動形式，集中展示民航文化。這些方式有助于弘揚當代民航精神，提升飛行學員的民航文化素養，增強他們對民航業的認知和興趣。

（四）以管理制度為基礎，規范制度評價標準，不斷提升管理效能

管理制度是確保人才培養目標得以實現的基礎保障，具有重要的約束和引導作用。通過科學、規范的管理制度，可以優化資源配置、提高培養效率、激發飛行學員潛力，為民航業輸送高質量的人才。加強PLM建設在民航飛行員管理中的定位可以將PLM的系統性、協同性和全生命周期管理思想應用于學生培養過程。管理制度應圍繞學生成長和發展中心，注重學生的個性化需求和全面發展，根據年級、專業、興趣等特點，制定差異化的管理方案。在完善學生評價機制方面應構建一套多元化的綜合評價體系，重視學生的學業成績的同時，還考察了實踐能力、創新能力及綜合素質等多方面表現。同時，加強對學生在校期間以及航校飛行過程中的全面評價，涵蓋課堂表現、實踐活動、飛行表現等多個維度。建立健全家校溝通機制，定期向家長反饋學生的學習進展和生活狀況，邀請家長參與到學校的管理和各類活動中來，如定期召開家長會、舉辦校園開放日等，使家長更好地理解并支持孩子的成長。

參考文獻：

[1]李華.民航飛行人才培養工作探索與實踐[M].北京：北京航空航天大學出版社，2017.2：1-2.

[2]梁勇，吳曉宇，胡玉華，等.航空公司PLM系統建設及實施研究[J].民航管理，2023（08）：49-53.

[3]汪海波，司海青，潘亭.面向PLM的飛行中人的因素實驗教學探索[J].教育教學論壇，2023（37）：96-99.

[4]王純豪，許珊珊.PLM建設背景下高質量飛行學員培養研究——以濱州學院飛行學院為例[J].海峽科技與產業，2023，36（06）：73-76.

〔基金項目：2024年度濱州市社會科學規劃課題（NO：2024-SZZX-030）〕

（作者簡介：龐朝陽，山東航空學院講師；盧秀紅，濱州國昌實驗學校中級教師）