“智啟自育路，點亮成長燈”

在教育改革持續(xù)深化、科技迅猛發(fā)展的2025 年，教育領域對于創(chuàng)新發(fā)展的探索從未止步。4月7 日至9日，全國第六屆“自育自學”聯(lián)盟學校微論壇暨海南師范大學教育碩士振興行動計劃名師課堂，在海南師范大學盛大舉行。本次活動以“融合科技智慧，賦能教育未來”為主題，吸引了全國各地教育界的精英匯聚一堂，為推動教育事業(yè)的高質量發(fā)展注入了全新的活力與思考。

4月8日上午，活動開幕式在海南師范大學龍昆南校區(qū)隆重舉行。現(xiàn)場氣氛莊重而熱烈，海南師范大學黨委常委、副校長楊茲舉出席開幕式并發(fā)表了重要致辭。他強調，海南師范大學作為海南省基礎教育人才培養(yǎng)的關鍵基地，始終將服務國家教育強國戰(zhàn)略以及海南自貿港建設作為義不容辭的使命擔當。此次論壇的舉辦，是積極響應時代發(fā)展需求，將“自育自學”這一先進教育理念與科技賦能教育進行深度融合的重要舉措。其核心目標在于為解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本性的時代命題，探尋出切實可行且具有創(chuàng)新性的路徑。楊茲舉副校長的發(fā)言，高屋建瓴地為整個活動奠定了堅實的基調，也讓在場的每一位教育工作者深刻認識到此次活動所承載的重大意義與深遠影響，激發(fā)了大家積極參與、深入探索的熱情。

開幕式后，海南省農墾中學精心準備的“AI與二元一次方程”線上課堂展示成為全場矚目的焦點。授課教師巧妙地借助先進的直播平臺，與線下師生展開實時互動，為大家生動展現(xiàn)了科技與教育教學深度融合的創(chuàng)新模式。在課堂上，教師充分運用多媒體技術的強大功能，將原本抽象晦澀的二元一次方程知識，以直觀、形象且富有吸引力的方式呈現(xiàn)給學生。同時，直播平臺所具備的互動功能在課堂中得到了充分的發(fā)揮，學生可以隨時通過彈幕提出自己的疑問，授課教師則能迅速捕捉并及時給予詳細解答。這種高效的互動方式，極大地提升了學生的課堂參與度，使學生從傳統(tǒng)課堂中的被動接受者轉變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

更為重要的是，這種打破時空限制的教學方式，不僅顯著提升了教學效率，更如同一座跨越地域鴻溝的橋梁，為教育均衡發(fā)展提供了寶貴的可借鑒經驗。在以往，優(yōu)質教育資源往往集中在少數(shù)發(fā)達地區(qū)和重點學校，而偏遠地區(qū)的學生很難接觸到高水平的教學。但如今，借助線上課堂技術，無論學生身處偏遠山區(qū)還是繁華都市，都有機會同步享受來自名校的優(yōu)質教育資源。這一創(chuàng)新模式為推進教育公平注入了強大動力，讓教育資源的分配更加公平、合理，惠及更多學生，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠定了堅實基礎。

在名師課堂環(huán)節(jié)，當代著名教育家魏書生以“自育自學是教育的最高境界”為題，為與會者帶來了一場深入淺出、發(fā)人深省的分享。魏書生老師憑借自己四十余年豐富且卓越的教育實踐經驗，提出了“教育即生命自我成長”這一極具前瞻性和深刻內涵的核心理念。他深刻地指出，自育自學并非僅僅局限于學校教育這一特定階段，而是貫穿于人的整個生命歷程。在學校教育的范疇內，教師扮演著至關重要的引導者角色，其核心任務在于幫助學生正確且深入地認識自我，充分挖掘自身所蘊含的優(yōu)點和無限潛力。通過巧妙而有效的引導，讓學生能夠將學習從外在強加的強制要求，逐步內化為自我成長過程中不可或缺的內在需求，從而實現(xiàn)從“要我學”到“我要學” 這一具有根本性意義的轉變。

他認為，每個學生都是獨一無二的個體，都擁有自己獨特的學習節(jié)奏、興趣愛好以及認知方式。教師的職責并非將學生塑造為千篇一律的模樣，而是要創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件，讓學生能夠在符合自身特點的節(jié)奏中，實現(xiàn)身體、智力與情感的和諧共生、協(xié)同發(fā)展。為了切實培養(yǎng)學生終身學習的良好習慣，魏書生老師毫無保留地分享了諸多經過實踐檢驗、行之有效的日常實踐方法。這些方法生動而深刻地詮釋了“教育是喚醒而非塑造”的深刻內涵，為廣大教育工作者在日常教學實踐中提供了極具價值和可操作性的教育思路，引發(fā)了在場聽眾的深入思考與熱烈討論，大家紛紛表示深受啟發(fā)。

原《德育報》主編張國宏在“教書育人，德育為先”的演講中深刻而精準地指出，德育在整個教育體系中占據(jù)著靈魂般的核心地位，是教育大廈得以穩(wěn)固構建的基石。他明確提出，必須將校園德育與生活德育緊密且有機地結合起來。校園作為學生接受系統(tǒng)教育的主陣地，擁有一套完善且系統(tǒng)的德育課程體系以及豐富多彩、規(guī)范有序的德育活動。這些課程和活動能夠為學生提供全面而深入的道德知識教育，以及明確而具體的行為規(guī)范引導，幫助學生構建起堅實的道德認知框架。只有將校園德育與生活德育全方位、深層次地融合起來，才能構建起一個覆蓋學生生活各個領域的全方位、立體式德育網(wǎng)絡，讓學生在不同的生活場景中，都能夠不斷踐行和強化所學的道德觀念，真正將道德認知轉化為實際行動。

他還強調，要積極主動地借助科技手段，創(chuàng)新德育的載體和形式。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺、多媒體資源等現(xiàn)代科技手段，精心打造出更加生動有趣、富有感染力和吸引力的德育課堂。通過這些創(chuàng)新方式，能夠讓學生在潛移默化中深刻感悟道德的力量，從而將“德智體美勞”全面發(fā)展的要求，切實轉化為自身自覺自愿的行為準則，致力于培養(yǎng)出既有高尚道德情操又有強烈社會擔當?shù)臅r代新人。

當日下午，論壇在海南師范大學附屬中學江東校區(qū)開展了教育碩士專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、研究生工作站走訪交流活動。海南師范大學附屬中學黨委委員、副校長袁曉琳致歡迎辭，其言辭中充滿了學校開放辦學、積極促進教育協(xié)同發(fā)展的熱忱與決心。這種開放包容、積極進取的態(tài)度，為學校與外界搭建起了一座堅實而暢通的交流合作橋梁。通過這座橋梁，學校能夠廣泛引入來自不同地區(qū)、不同領域的優(yōu)質教育資源，包括先進的教育理念、科學的教學方法以及豐富的教學實踐經驗等。這將有力地推動學校教育教學水平不斷邁向新的臺階，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供堅實保障，同時也為教育領域的交流與合作樹立了良好的典范。

海師附中高一年級主任李朝金、英語組優(yōu)秀教師倪春玲分享了一線的年級管理經驗，這些源自實踐的智慧與策略，讓與會者深切感受到教育管理的藝術與溫度。同時，他們也提出了教育實踐中遇到的疑惑。針對這些問題，原《德育報》主編張國宏、甘肅省聯(lián)合國教科文組織協(xié)會會長杜永軍等五位專家憑借其深厚的專業(yè)素養(yǎng)、豐富的實踐經驗和深邃的教育視野，依次進行了精彩發(fā)言。他們深入剖析了當下教育前沿理念以及熱點問題，從宏觀層面的國家教育政策解讀，到微觀層面的具體教學方法指導，為與會者呈現(xiàn)了一場內容豐富、思想深刻的教育思想盛宴。專家們不僅闡述了先進的理論觀點，還結合大量生動鮮活的實際案例進行深入淺出的分析，使復雜抽象的教育問題變得通俗易懂、易于理解和應用。同時引發(fā)了大家對教育本質的深刻思考，極大地提升了論壇的深度與高度，讓在場的教育工作者對教育的內涵和使命有了更為深刻的認識和理解。

4月9日，全國第六屆“自育自學”聯(lián)盟學校微論壇在海口市靈山中學開設專場。“六步教學”課堂展示涵蓋數(shù)學、英語等學科，通過“自學指導—合作探究—分層訓練”等環(huán)節(jié)，充分展現(xiàn)了以學生為中心的課堂改革成果。教育景點觀摩環(huán)節(jié)，溫馨宿舍、陽光大課間等場景，呈現(xiàn)了校園文化與智慧教育的融合實踐。活動以一場精彩的足球表演賽收尾，師生同臺競技，展現(xiàn)了“五育融合”的教育活力。

此次活動作為全國“自育自學”聯(lián)盟的年度盛會，具有極其非凡的意義。它通過專家引領、課堂實踐、學術碰撞等多元形式，積極推動“自育自學”理論與AI人工智能技術深度融合。同時，借助教育碩士振興行動計劃，構建了“高校—中學—科研機構”協(xié)同育人模式。有效助力了“教育家型教師”的培養(yǎng)，為教育事業(yè)的長遠發(fā)展儲備了高素質、專業(yè)化的師資力量，為教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎。