“雙減”政策下的小學音樂教育策略研究

在“雙減\"政策背景下，本文從學校管理、課堂教學、家校協同三個維度探索小學音樂教育實施路徑。通過健全管理機制、創新課堂模式、強化家校聯動，構建立體美育體系，助力學生審美素養提升。

一、健全學校管理機制，增強家校宣傳引導

學校需全面統籌美育工作，通過制度建設、資源整合、活動創新三維路徑，構建全員、全過程、全方位育人格局。

1.促進家校合作，共話“雙減”落地

面對“雙減”，一部分家長對政策的理解有誤，在家庭教育責任上徹底挑子；一部分家長感到非常焦慮，擔心雙減后孩子成績下降，影響升學。針對家長對“雙減”的認知偏差，通過家長會、公眾號等渠道開展政策解讀，引導家長樹立正確教育觀。

2.拓展服務渠道，提升延時質量

學校在開設課后課程服務時可以會同家長委員會，根據學校特色、學生需要和教師授課情況來確定課后托管課程，其中在音樂類課程上可以開設鋼琴課（電子琴）聲樂課、舞蹈課等。同時要加強對校內課后服務工作的管理，讓學生家長看到黨和國家的教育方針政策，讓社會各界給予教育政策落地更多的支持，使家長、學生充分了解有關安排，促進學生參加課后服務。

3.開展豐富活動，強化美育過程

在“雙減”政策指引下，學校可以開展第二課堂、“我的舞臺我做主\"平臺、班歌比賽、“六一”兒童文藝匯演、元旦晚會、班隊會音樂才藝展示等活動，做到活動普及化、大眾化，努力做到“教師人人組隊，學生個個參與”。

二、聚焦高效課堂，提高教學質量

1.規范課堂行為，培養學科素養

音樂教師要組織認真開展學習新課程標準和音樂核心素養，更新美育觀念，并積極規范地開展教研組工作，創新教研形式，融入“主題式\"教研活動，做到活動常規化、常態化、細節化，使教研工作落到實處。同時教研活動要多樣實用，包括每學期一師一優課、專業技能培訓、教學信息化技術培訓、多校聯動教研、黨建理論宣傳、師德師風建設等活動。同時落實做好師徒結對工作，幫助青年教師獨擋一面。在教學工作上，認真撰寫年級音樂教學計劃，扎實備好每一堂課的教學知識內容，發現問題及時討論解決。在課堂上，音樂教師要把音樂審美體驗、音樂的知識與技能、音樂興趣的培養三者有機結合，使學生擁有快樂的審美體驗、優雅的音樂氣質和豐富的音樂視聽能力。

2.做優訓練隊伍，扎實向縱深發展

在“雙減\"政策下，結合學校工作實際，音樂教師可以根據自身的專業特長帶一支自己的學生特訓隊，擬定培訓計劃、課程和相關章程，按照定時間、定地點、定人數、定活動地點的“五定”原則進行活動，讓原本在校外培訓機構學習或因各種原因想學習音樂但沒有機會學習的孩子進入自己的專業特長訓練隊，拓寬學生的接受音樂專業學習的廣度并向縱深發展。學校定期舉行“音樂優秀成果”展演活動，確保活動有序開展，有質量保證。

三、家校共商育人之策，共促孩子健康成長

自“雙減”政策開始以來，有些家長還沒有真正認識到“雙減”之下家庭教育和家長職責的客觀存在感，沒有履行好家庭教育的職業；有些家長非常焦慮，不知道怎樣有質量地陪伴孩子，對于孩子的一些不好的學習習慣也沒有有效的辦法進行改變或培養。

“雙減”落地的核心是先把“雙增\"落到實處，在父母層面的雙增即是：增加伙伴關系的親密度，讓孩子們有更多的休息時間，培養個人習慣；增加父母與孩子之間音樂體驗的感受度，培養課外興趣愛好，讓家長們減少家庭作業輔導的負擔，以確保孩子發展個人興趣與特長。

因此，面對困惑，我們共商家校間的育人政策，讓家長意識到“雙減”是減量不減質，要落實好家長的家庭教育職責。加大對家庭教育的指導，多方面引導家長關注孩子習慣的培養，比如可以發展音樂興趣愛好，讓孩子們在學習音樂的過程中陶冶情操、鍛煉音樂品質、提高音樂修養等等，真正認識到“雙減”的內涵與意義與所在。家長要轉變教育觀念，樹立良好的教育理念，家校同心、同力、同行，一起守候孩子健康成長，家校合作，才能共同做好“雙減”工作。

責任編輯 韋英哲