在“雪山小太陽”故事中傳承紅色精神

一、初識光輝，故事為橋

在幼兒教育領域，紅色故事是點亮孩子精神世界的鑰匙。圍繞“我是中國娃”主題，我們選擇了紅色經典《雪山小太陽》。這個故事講述了長征途中，一位女戰士為給戰友們帶來溫暖和希望，在冰天雪地中奉獻自己的感人經歷。我們以此為素材，旨在讓幼兒在心靈中播種下愛國與堅韌的種子。

在這一階段，我們通過繪本《雪山小太陽》為幼兒打開歷史的大門。教師用富有感染力的聲音講述故事，幼兒仿佛被帶入了那個場景，初步領略到紅軍戰士的不屈精神和樂觀態度。

隨后，我們進行精讀，引導幼兒細致觀察畫面，理解故事細節。從紅軍小戰士的笑容中體會溫暖的力量，從“小太陽”的比喻中領悟希望與光明的象征意義。在互動中，幼兒逐漸領悟到“小太陽”所蘊含的深刻意義。

二、深度探索，五育并舉

為了讓幼兒更深入地理解《雪山小太陽》的精神內涵，依據幼兒園五大領域活動進行核心經驗分析。

健康領域：了解紅軍長征中的惡劣環境對身體的挑戰，懂得健康體魄的重要性并積極參與鍛煉；在模擬長征的體育游戲中，掌握匍匐前進、攀爬等動作，鍛煉幼兒的體能與耐力；體會故事里小太陽積極樂觀的心態對集體健康氛圍的影響，學會自我情緒調節。

語言領域：傾聽并理解故事內容，能用清晰、連貫的語言復述主要情節；鼓勵幼兒根據故事內容進行角色扮演，創編對話，提高語言表達與交流能力；開展主題演講活動，讓幼兒分享感受與理解，提升語言組織與表達的邏輯性；嘗試對故事進行續編或改編，發揮想象力與創造力，鍛煉語言組織與文學創作能力。

社會領域：認識紅軍長征的偉大歷史意義，感受紅軍戰士團結協作、不怕犧牲的精神，增強民族自豪感與愛國情感；感受故事中“小太陽\"的樂觀、善良與奉獻精神，培養幼兒關愛他人、樂于助人的社會情感；通過討論紅軍長征中的困難與克服方法，引導幼兒理解堅持、合作的重要性，增強社會交往能力；知道自己是中國娃，萌發熱愛祖國、傳承民族精神的情感。

科學領域：觀察地圖，了解紅軍長征路線，認識不同地區地理特征，培養空間認知能力；觀察故事中的自然環境描寫，認識雪山等特殊地理環境的特點；學習在寒冷環境中人體的生理反應，如血液循環、體溫調節等知識，了解預防凍傷常識。

藝術領域：欣賞與紅軍長征相關的音樂作品，感受其激昂旋律與情感表達，用肢體動作表現音樂；繪制主題繪畫作品，發揮想象力與創造力；學習制作小紅軍帽、五星紅旗等手工制品，提高動手能力與藝術表現力。

圍繞五大領域核心經驗目標，我們設計了豐富多彩的活動：在健康領域，幼兒通過模擬紅軍戰士翻越雪山、穿越林海的體能游戲，鍛煉了身體，體驗了紅軍戰士的英勇與堅韌；在科學領域，幼兒通過觀察地圖、了解紅軍長征路線，認識不同地區的地理特征，培養了空間認知能力；在語言領域，幼兒通過復述故事、角色扮演、主題演講等活動，提高了語言表達與交流能力；在藝術領域，幼兒通過欣賞音樂、繪制繪畫作品、制作手工制品，感受了藝術的魅力，提高了藝術表現力；在社會領域，幼兒通過了解紅軍長征的歷史意義，感受紅軍戰士的精神，增強了民族自豪感與愛國情感。

三、總結升華，生活踐行

隨著活動的深入，我們迎來了總結升華與拓展延伸的階段。在“雪山小太陽故事分享會”上，幼兒展示了自己在各活動中的成果。更重要的是，教師引導幼兒將故事中的精神與日常生活聯系起來，討論如何在生活中傳承紅軍精神。幼兒提出了自己的想法：有的表示要像紅軍戰士一樣不怕困難，勇于嘗試；有的則說要學習“小太陽”的樂觀，用笑容和正能量感染周圍的人。

這些稚嫩卻真摯的話語，正是紅色精神在新時代幼兒心中生根發芽的最好證明。因此，班級展開了向“小太陽\"學習的活動，互幫互助的溫馨場景隨處可見。

【注：本文系廣州市天河區教育科學“十四五\"規劃2023學年度課題“紅色故事在幼兒園主題活動中的運用與實踐”（課題編號：2023tjdj08）研究成果】

責任編輯 黃博彥