電機(jī)與變壓器制造與維修課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

一、問題的提出

隨著電氣技術(shù)的快速發(fā)展和電氣制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求日益迫切。電機(jī)與變壓器制造與維修作為中等職業(yè)教育電氣類專業(yè)的核心課程，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生專業(yè)技能的掌握及未來在電氣行業(yè)的競爭力。通過調(diào)研，電機(jī)與變壓器制造與維修課程建設(shè)存在以下問題：

第一，課程目標(biāo)不夠明確，課程內(nèi)容與崗位工作任務(wù)相脫節(jié)，沒有以工作過程為導(dǎo)向，也缺乏新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范的融人與支撐。第二，課程的教學(xué)方式、方法比較陳舊，以講授為主要方式，缺乏信息技術(shù)的滲透與信息化平臺(tái)的支撐，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。第三，師資團(tuán)隊(duì)力量薄弱，課程建設(shè)特色創(chuàng)新不突出，不能對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，不具職教特色。第四，課程資源建設(shè)不完善，沒有配套的數(shù)字化資源，影響教學(xué)效果。第五，課程評(píng)價(jià)體系缺乏多元化，反饋不及時(shí)。

針對(duì)這些問題，學(xué)校需要建設(shè)數(shù)字化課程資源，探索產(chǎn)教融合、工學(xué)一體的育人模式及多元評(píng)價(jià)方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為高素質(zhì)技能型人才奠定基礎(chǔ)。

二、踐行工學(xué)一體，探索課程開發(fā)方法與技術(shù)路線

踐行工學(xué)一體化教育模式，不斷探索并優(yōu)化課程開發(fā)的先進(jìn)方法與技術(shù)路線。通過整合理論與實(shí)踐，力求在課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的高度融合，既強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又注重實(shí)踐技能的有效培養(yǎng)。在此過程中，不斷尋求更高效的開發(fā)策略與技術(shù)手段，以實(shí)際工作項(xiàng)目為載體，采用SIE項(xiàng)目教學(xué)模式，踐行工學(xué)一體，采用項(xiàng)目引領(lǐng)，應(yīng)用信息技術(shù)助學(xué)，培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有卓越實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。見圖1。

三、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)與內(nèi)容

通過課程目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生掌握電機(jī)與變壓器制造與維修領(lǐng)域的核心知識(shí)和技能，具備電機(jī)與變壓器組裝與檢修的能力，提升就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（一）課程目標(biāo)

1.總體目標(biāo)

電機(jī)與變壓器制造與維修課程以學(xué)習(xí)電機(jī)、變壓器設(shè)備的制造工藝、維護(hù)、檢修技能為基本目標(biāo)，旨在通過完整的工作項(xiàng)目，掌握相關(guān)理論知識(shí)與操作技能，具備從事裝備制造業(yè)職業(yè)崗位工作的能力。

2.具體目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：深人理解各種變壓器和各類電動(dòng)機(jī)的工作原理、結(jié)構(gòu)特性、制造工藝及維護(hù)方法。

技能目標(biāo)：熟練掌握變壓器和電動(dòng)機(jī)的拆裝、性能檢測(cè)、故障排除及維護(hù)保養(yǎng)等基本技能。

素質(zhì)目標(biāo)：形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，包括安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及創(chuàng)新思維。

（二）課程內(nèi)容

1.以項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

電機(jī)與變壓器在生產(chǎn)設(shè)備中的應(yīng)用非常廣泛，合理使用與維護(hù)是延長設(shè)備使用壽命的關(guān)鍵。因此，根據(jù)生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)需求，校企合作開發(fā)了項(xiàng)目形式教學(xué)內(nèi)容，以完整的工作任務(wù)作為教學(xué)任務(wù)，根據(jù)工作任務(wù)的需要融人相關(guān)的理論知識(shí)。課程共8個(gè)項(xiàng)目：項(xiàng)目1-3：變壓器的維護(hù)與檢修，包含了單、三相變壓器和特殊變壓器的維護(hù)與檢修；項(xiàng)目4-8：電動(dòng)機(jī)的拆裝與檢修，包含了單、三相電動(dòng)機(jī)，交、直流電動(dòng)機(jī)，同步、異步電動(dòng)機(jī)的拆裝與檢修，以及特種電機(jī)的使用與維護(hù)。每個(gè)項(xiàng)目均圍繞實(shí)際工作任務(wù)展開，將理論知識(shí)融人實(shí)踐操作之中。

每個(gè)項(xiàng)目的首頁包含了“項(xiàng)目概述、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”，全面概括了項(xiàng)目的用途、目標(biāo)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目是由多個(gè)任務(wù)組成的，任務(wù)主要包括“任務(wù)目標(biāo)、任務(wù)描述、相關(guān)知識(shí)、任務(wù)實(shí)施、任務(wù)評(píng)價(jià)和思考與練習(xí)”六大部分。

（1）目標(biāo)明確，任務(wù)清晰

任務(wù)目標(biāo)放在最前面，明確本任務(wù)應(yīng)達(dá)成的目標(biāo)。任務(wù)描述結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，表述主要任務(wù)。

（2）相關(guān)知識(shí)：根據(jù)任務(wù)需要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)

相關(guān)知識(shí)是根據(jù)任務(wù)實(shí)施的需要而設(shè)計(jì)的，以夠用為原則。相關(guān)知識(shí)包含了理論知識(shí)和安全規(guī)范，強(qiáng)調(diào)了安全規(guī)范操作。

（3）任務(wù)實(shí)施：實(shí)施具體的任務(wù)

任務(wù)實(shí)施包括：拆卸/安裝前的準(zhǔn)備和步驟。拆卸/安裝步驟是任務(wù)實(shí)施的主要內(nèi)容，以表格的形式呈現(xiàn)，清晰展示了操作步驟。

（4）任務(wù)評(píng)價(jià)：融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)

每個(gè)項(xiàng)目配備相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)、技能目標(biāo)，到職業(yè)素養(yǎng)的形成都進(jìn)行了評(píng)價(jià)。

（5）思考與練習(xí)：鞏固拓展任務(wù)

以練習(xí)的形式，鞏固、拓展本任務(wù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.結(jié)合前沿技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

第一，注重課程基礎(chǔ)與前沿技術(shù)結(jié)合：在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，引入電機(jī)與變壓器領(lǐng)域的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，把職業(yè)技能等級(jí)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入教材，將行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納人教材，促進(jìn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)。

第二，強(qiáng)化實(shí)踐操作：增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)，確保學(xué)生有足夠的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過完整的工作項(xiàng)目完成拆裝、性能測(cè)試、故障診斷等實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

第三，突出任務(wù)描述與分析：結(jié)合企業(yè)的典型工作任務(wù)進(jìn)行任務(wù)描述，通過真實(shí)案例的講解與分析，幫助學(xué)生理解理論知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。

四、以產(chǎn)教融合為主線，創(chuàng)新教學(xué)模式

（一）SIE項(xiàng)目教學(xué)

以SIE項(xiàng)目教學(xué)為主要教學(xué)方法，通過課堂派、學(xué)習(xí)通等平臺(tái)“搭臺(tái)聯(lián)網(wǎng)”讓企業(yè)專家線上參與課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)，企業(yè)的生產(chǎn)流程和設(shè)備的主要構(gòu)件，也可通過平臺(tái)直播形式呈現(xiàn)。學(xué)生完成項(xiàng)目的操作過程，也通過平臺(tái)直播，傳給企業(yè)專家，企業(yè)專家針對(duì)學(xué)生的操作，主要從操作工藝的規(guī)范性、生產(chǎn)的安全性等進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)，從而形成對(duì)接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的校企協(xié)同評(píng)價(jià)范式。

SIE項(xiàng)目教學(xué)模式的特點(diǎn)，主要是在項(xiàng)目教學(xué)過程中，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的復(fù)雜性問題。在教學(xué)過程中不斷總結(jié)反思，提煉存在問題，針對(duì)問題探索解決方案。

（二）研學(xué)課堂教學(xué)

研學(xué)課堂是指通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，通過問題創(chuàng)設(shè)、情境體驗(yàn)、做中學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研討和實(shí)踐操作，提高綜合素質(zhì)的新型教學(xué)模式。

（三）混合式教學(xué)

采用線上結(jié)合線下的混合式教學(xué)模式，課前把檢測(cè)任務(wù)、研討問題和學(xué)習(xí)資源提前發(fā)布，讓學(xué)生線上完成。課中主要答疑、實(shí)操和解決實(shí)際問題。評(píng)價(jià)可以線上完成，平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，從而更及時(shí)評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議。

五、以名師為引領(lǐng)，打造雙師型師資隊(duì)伍

（一）教師專業(yè)成長

幫助教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)團(tuán)隊(duì)老師需求組織專業(yè)學(xué)術(shù)研討、企業(yè)基地培訓(xùn)等活動(dòng)，引領(lǐng)教師從論文撰寫到課題研究、課程開發(fā)到專業(yè)建設(shè)等全方面發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展，形成一支優(yōu)秀的“雙師型”示范團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，建立教師考核機(jī)制，從科研業(yè)績、專業(yè)成長、職稱晉升等方面促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師快速成長。

（二）團(tuán)隊(duì)建設(shè)與協(xié)作

本著打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)的理念，以名師為引領(lǐng)，以產(chǎn)教融合為前提，校企合作共建設(shè)課程。

1.教學(xué)名師引領(lǐng)，把握當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)

課程負(fù)責(zé)人是廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣州市名師工作室主持人，在學(xué)術(shù)、教科研領(lǐng)域都有較高的造詣。主要負(fù)責(zé)課程的整體建設(shè)與規(guī)劃，完成團(tuán)隊(duì)成員的任務(wù)分工，宏觀上把控課程與專業(yè)其他課程之間的關(guān)聯(lián)，建構(gòu)課程框架。

2.校企合作建設(shè)課程，掌握行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)向

學(xué)校與校企合作企業(yè)專家共同實(shí)施課程建設(shè)，及時(shí)了解行業(yè)新技術(shù)、新規(guī)范、新流程，將職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入課程內(nèi)容。

3.打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)課程平臺(tái)與資源

借助名師工作室平臺(tái)，通過各種學(xué)術(shù)交流，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的良好團(tuán)隊(duì)氛圍，打造結(jié)構(gòu)合理的雙師型團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員主要負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程內(nèi)容開發(fā)、課程資源建設(shè)、教材改編、線上課程錄課等任務(wù)。

六、借助MOOC平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源

（一）教材與教輔資源開發(fā)

根據(jù)課程目標(biāo)和行業(yè)需求，開發(fā)或修訂適合中等職業(yè)教育特點(diǎn)的教材及教輔資源。注重教材的時(shí)效性和實(shí)用性，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，增加課程思政等內(nèi)容。同時(shí)，開發(fā)配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、多媒體課件及數(shù)字教學(xué)資源等課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力支持。

（二）線上課程及教學(xué)資源庫建設(shè)

在智慧職教的MOOC學(xué)院開設(shè)線上課程，方便學(xué)習(xí)者在線學(xué)習(xí)使用。建設(shè)電機(jī)與變壓器制造與維修課程教學(xué)資源庫，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、知識(shí)點(diǎn)及技能點(diǎn)視頻、條漫、教學(xué)案例庫等。通過線上課程資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享和有效利用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用線上課程及資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

七、應(yīng)用信息化平臺(tái)，建構(gòu)多元化課程評(píng)價(jià)體系

（一）多元化評(píng)價(jià)體系

建立涵蓋知識(shí)體系、技能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及創(chuàng)新能力等多維度的評(píng)價(jià)體系，從專業(yè)知識(shí)、技能操作和職業(yè)素養(yǎng)等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的成長過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。表1是三相變壓器繞組極性的判定及連接組別校驗(yàn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)表。

（二）反饋與改進(jìn)機(jī)制

建立學(xué)生、教師及企業(yè)等多方參與的課程反饋機(jī)制。通過問卷調(diào)查、座談會(huì)、信息化平臺(tái)等方式收集意見和建議，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。同時(shí)，建立課程質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定期檢查和評(píng)估，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

八、深耕職教理念，挖掘課程特色

（一）堅(jiān)持德技并修，突出職教特色

遵循“立德樹人，產(chǎn)教融合”的職教理念，遵循技能型人才成長規(guī)律，堅(jiān)持德技并重，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，將課程思政融入教材；以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、以實(shí)踐為核心，秉持校企合作、做中學(xué)的教學(xué)理念；以真實(shí)行業(yè)案例為藍(lán)本，通過完整工作項(xiàng)目的實(shí)施帶動(dòng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。

（二）校企“雙元”合作，產(chǎn)教深度融合

與企業(yè)共建教材架構(gòu)與內(nèi)容，以企業(yè)典型工作項(xiàng)目為載體，設(shè)計(jì)了8個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容。采用項(xiàng)目分解子任務(wù)，學(xué)生在拆裝檢修過程中，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，提升了技能水平和專業(yè)能力。這種“雙元”合作模式促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度融合，提高了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。

（三）融入 1+X 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，課證融通

課程內(nèi)容融人了相關(guān)的職業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，特別是電工中、高級(jí)技能等級(jí)證書考核內(nèi)容。崗課賽證融通，增加了各類電機(jī)與變壓器的國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，將行業(yè)內(nèi)的新興技術(shù)、先進(jìn)工藝及最新規(guī)范融人教材。這樣不僅提升了學(xué)生的職業(yè)技能水平，還有助于推動(dòng) 1+X 證書制度的試點(diǎn)工作。

（四）課程內(nèi)容科學(xué)合理，圖文并茂

針對(duì)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，課程內(nèi)容力求簡明實(shí)用、圖文并茂、深人淺出。課程內(nèi)容科學(xué)先進(jìn)、簡潔明晰。通過規(guī)范的圖表、圖片、實(shí)物照片等形式，形象展示理論知識(shí)與操作技能的關(guān)鍵點(diǎn)，把抽象的知識(shí)形象化、條理化，降低學(xué)習(xí)難度。采用圖表替代文字的堆砌，任務(wù)實(shí)施過程操作步驟簡潔清晰，同步配上相應(yīng)的圖片指引、相關(guān)的方法說明和材料工具，最難得的是在每個(gè)步驟附上“工作過程知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)”，指引學(xué)習(xí)者的細(xì)節(jié)操作及注意事項(xiàng)。

（五）教學(xué)資源形象可視，動(dòng)感仿真

為了配合課程教學(xué)需要，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了配套的數(shù)字化資源如微課、視頻、動(dòng)畫、PPT演示文稿等，動(dòng)感形象地呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與技能點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容仿真化、難點(diǎn)內(nèi)容可視化，有效解決了教學(xué)難點(diǎn)。數(shù)字化資源打破時(shí)空學(xué)習(xí)限制，提高了使用的靈活性和便利性。

九、結(jié)語

電機(jī)與變壓器制造與維修課程建設(shè)的實(shí)施過程，通過項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程特色的探索以及師資隊(duì)伍和教學(xué)資源的建設(shè)等方面的工作，初步構(gòu)建了適應(yīng)中等職業(yè)教育特點(diǎn)的電機(jī)與變壓器制造與維修課程體系。該課程體系注重德技并修、產(chǎn)教融合和課證融通等特色，有效提升了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和市場競爭力。

電機(jī)與變壓器制造與維修課程建設(shè)將面臨更多挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著電氣技術(shù)的不斷發(fā)展和電氣制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求將更加迫切。因此，我們將繼續(xù)深化課程改革和創(chuàng)新實(shí)踐，不斷更新課程內(nèi)容和資源；打造結(jié)構(gòu)化師資隊(duì)伍，增強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展水平與教育教學(xué)技藝；深化校企合作與產(chǎn)教融合，推動(dòng)課程與產(chǎn)業(yè)的深度融合；完善課程評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提升。同時(shí)，積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)手段的應(yīng)用，如混合式教學(xué)、在線教學(xué)等，為順應(yīng)數(shù)字化教育趨勢(shì)及學(xué)生特性的演變，為教師能力提升注人新動(dòng)力，從而為學(xué)生未來的職業(yè)生涯鋪設(shè)穩(wěn)固基石。

責(zé)任編輯 朱守鋰