新型工業化視域下《產品開發設計》課程的模塊化改革探索

關鍵詞：產品開發設計；創意創新；科技賦能；模塊化教學；資源拓展

引言

中國制造2025 明確提出，“要以創新驅動發展為主題，以新一代信息技術與制造業深度融合為主線，以推進智能制造為主攻方向，實現制造業由大變強的目標”。在新型工業化和智能制造的背景下，《產品開發設計》課程應緊密結合國家建設目標和產業轉型需求。圍繞高端化、智能化和綠色化主題進行實踐探索，以提升學生自主創新能力，應對國家發展及行業需求所帶來的挑戰。

一、課程教學存在問題及解決路徑

（一）深化學生對需求的分析 ：需求是設計活動的起點，完整、有效的需求分析能指導產品開發，使其更好地滿足消費者在精神和物質方面的需要。學生應認識到：設計不僅是創造美觀獨特的作品，更需關注社會大眾的問題，并為產品賦予使用價值。

當前，許多學生在設計時僅憑個人主觀趣味或靈感進行創作，而忽視了對目標消費群體需求和痛點的分析。導致設計作品脫離實際，缺乏真正的實用價值。部分學生錯誤地認為對需求進行分析會限制創造力的發展。故而課程需要培養學生需求分析意識與能力。

（二）強化學生對市場信息的調研：設計師既要服務社會解決大眾問題，也要服務企業創造經濟價值，進行產品設計前，充足的市場調研能夠使產品具備更強競爭力，贏得消費者青睞。

在當前的教學環境中，學生缺乏與企業設計師身份的共鳴，在設計過程中傾向于追求學術上的創新，而忽視了經濟價值?！?br>