基于AGIL模型的冰雪體育人才供給路徑研究

【摘""要】"該文運用AGIL模型對冰雪體育人才供給路徑進行了系統分析。通過適應、目標達成、整合和模式維持4個維度，探討了冰雪體育人才供給的適切性、面臨的阻力及高質量發展路徑。研究發現，當前冰雪體育人才供給存在供需不平衡、職能界定不清晰、協同制度不完善等問題。基于此，該文提出了優化教育體系、強化政策支持、優化資源配置等策略，為構建科學高效的冰雪體育人才供給體系提供了理論依據和實踐指導。

【關鍵詞】"AGIL理論""冰雪""體育人才""人才培養

【中圖分類號】"G86""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）09-0130-03

Research on Supply Path of Ice and Snow Sports Talents Based on AGIL Model

GUO Cuicui¹""QI Shuang²""HAO Zhizhong²

1.Hengshui University， Hengshui， Hebei Province， 053000 China；2.Hebei Jiaotong Vocational and Technical College， Shijiazhuuang， Hebei Province， 050035 China

[Abstract] This research uses AGIL model to analyze the supply path of ice and snow sports talents. Through the four dimensions of adaptation， goal achievement， integration and mode maintenance， the paper discusses the suitability of ice and snow sports talent supply， the resistance faced and the high-quality development path. It is found that the current supply of ice and snow sports talents is facing problems such as imbalance of supply and demand， unclear functional definition and imperfect coordination system. Based on this， this research puts forward strategies such as optimizing the education system， strengthening policy support and optimizing resource allocation， which provides theoretical basis and practical guidance for constructing a scientific and efficient ice and snow sports talent supply system.

[Keywords] AGIL theory; Ice and snow; Sports talents; Talent cultivation

2022年，國家頒布了《“十四五”數字經濟發展規劃》，數字經濟的蓬勃發展給冰雪運動的發展帶來了前所未有的挑戰。推進冰雪體育產業的發展，其核心在于冰雪體育人才的培養與儲備。然而，冰雪運動人才供需失衡、人才培養體系不健全等問題，正制約著冰雪運動及其產業的發展。在新的發展階段，如何適應國家戰略布局的調整、冰雪產業市場結構的變革以及人才社會需求的變化，顯得尤為關鍵。本研究引入AGIL理論，從功能結構的理論視角出發，剖析數字化時代冰雪體育人才供給的局限與不足，并探索其發展路徑，旨在為冰雪體育人才培養和體育產業的高質量發展提供有益的參考。

1 "AGIL模型與冰雪體育人才供給的適切性分析

AGIL理論是由美國社會學家塔爾科特·帕森斯提出的社會系統理論。該理論認為，任何社會系統都具備適應（Adaptation）、目標達成（Goal Attainment）、整合（Integration）和模式維持（Latency Pattern Maintenance）4種基本功能^［1］。這一理論為分析社會系統提供了一個全面的框架，有助于相關學者更深入地理解和解決復雜的社會問題。隨著數字化技術介入冰雪體育產業的發展，冰雪人才培養進入了一個全新的系統環境。這個系統能否持續穩定發展，取決于學校、社會、政府等多方資源的有效整合。基于此，本研究構建了復合型冰雪體育人才供給的AGIL模型（見圖1）。

首先，在適應功能方面，主要表現為適應數字化、大數據、人工智能、虛擬現實等技術所帶來的科技變革。應密切關注國家政策導向，及時調整人才培養策略，優化專業結構，開展智能冰雪專業人才培養，構建智能平臺，以適應數字化發展對人才的需求。其次，在目標功能方面，應培養高素質的冰雪體育人才，滿足競技體育和大眾冰雪運動的需求。在明確短期和長期目標的同時，要構建多層次、多元化的人才結構，滿足不同領域的需求。再次，在整合功能方面，冰雪體育人才供給系統需要整合學校、政府和社會資源，形成合力，充分發揮政府的主導作用，強化學校的主體地位，完善冰雪運動課程體系。最后，在維模功能方面，冰雪體育人才供給體系需要建立長效機制，確保其持續穩定運行。

2 "AGIL理論模型下冰雪體育人才供給的現實阻力

2.1 "冰雪體育人才缺口增大，供需不平衡，難以適應數字化發展的快速進程

隨著大數據、人工智能、虛擬現實等技術在冰雪體育領域的廣泛應用，數字化人才的需求急劇增加，但供給嚴重不足。根據《河北省冰雪產業發展規劃（2018—2025年）》，到2022年，河北省計劃培養冰雪場館運營、運動普及、醫療服務、產業開發等各類冰雪人才20 000名^［2］。然而，目前冰雪人才的實際數量尚未達到這一目標，且冰雪運動指導員、教練員、冰雪裝備研發制造類高級技術人才等仍存在較大缺口。特別是適應產業和高校發展需求的數字化精尖人才及復合型技能人才的缺口較大，難以適應數字化發展的快速進程。

2.2 "社會、政府、學校職能不清晰，冰雪體育人才供給目標達成難度大

冰雪體育數字化人才培養的社會、政府、學校職能不清晰，導致人才培養目標不明確，缺乏與產業數字化需求相匹配的規劃。雖然近年來政府出臺了一系列支持冰雪運動發展的政策，但在具體實施過程中，政府的職能定位不夠清晰，導致政策落實效果不佳。同時，冰雪運動的普及和推廣需要廣泛的社會參與，但由于缺乏明確的引導機制，公眾對冰雪運動的認知有限，參與熱情不高，進一步限制了冰雪人才的發掘和培養。學校作為冰雪體育人才培養的重要基地，許多學校缺乏專業的冰雪運動師資力量和訓練設施，難以開展系統的冰雪運動教育。

2.3 "資源分布不均，協同機制不完善，高質量供給資源整合困難

從資源分布來看，我國傳統冰雪運動因受地理因素和文化壁壘的影響，大多集聚在北方地區，南方資源不足，從而阻礙了冰雪產業在全國范圍內的發展。數字化信息技術的發展通過重塑人們對空間、時間和交流方式的認知，可實現冰雪產業的可持續發展^［3］。但由于冰雪產業人才的發展融合了政府、企業、教育機構和社會組織，參與合作的各方資源分散，參與程度不同，人才培養“合而不深”，高質量人才供給不足。

2.4 "數字素養不足，社會認同感低，難以形成可持續發展的人才供給模式

冰雪人才數字素養不足和社會認同感低，嚴重制約了冰雪產業的持續發展。首先，數字素養不足直接影響了冰雪人才的培養效率和競爭力。許多從業者，包括運動員、教練和管理人員，缺乏足夠的數字技能，無法充分利用這些先進工具，阻礙了創新能力的發揮。其次，社會認同感低是另一個關鍵問題。冰雪運動在中國起步較晚，公眾對其認知度和關注度相對較低，導致社會認同感不足。這種低認同感直接影響了冰雪運動的職業吸引力，許多年輕人對冰雪運動的職業前景缺乏信心，不愿投身其中，使得冰雪運動難以形成廣泛的社會基礎，進一步限制了人才的供給和可持續發展。

3 "AGIL模型下冰雪體育人才高質量供給路徑分析

3.1 "優化教育體系，培養復合型數字化人才

學校是人才培養的搖籃。數字化冰雪體育人才的培養得益于學校構建的跨學科課程體系、多層次的人才培養架構，以及專業化的數字教師隊伍。冰雪體育數字化人才需融合體育學、計算機科學、數據分析等多學科知識。通過開設大數據分析、人工智能、虛擬現實等課程，學生能夠掌握數字化技術。針對冰雪體育產業的特定崗位，學校著重培養如數據分析師、賽事運營專員等技能型人才。同時，吸引兼具冰雪體育和數字化技術背景的復合型人才加入教師隊伍，并不斷提升現有教師的數字化教學能力。

3.2 "完善政策支持，深化產學研合作，推動人才供需對接

政府應制定冰雪體育數字化人才培養的長期發展規劃，明確發展目標及實施路徑。首先，政府應增加資金投入，設立數字化發展專項基金，支持冰雪體育數字化人才培養及相關科研項目。同時，加強冰雪專業人才引進政策，通過優惠政策吸引國內外冰雪體育數字化領域的高端人才，打破地域和行業壁壘，促進人才合理流動。其次，建立校企合作機制，鼓勵企業與高校共建冰雪體育數字化實訓基地，為學生提供更多實踐機會。最后，積極推動科研成果轉化，政府、高校和企業應攜手搭建冰雪體育數字化平臺，鼓勵師生與企業合作開展冰雪體育數字化領域的創新創業項目。

3.3 "加強區域合作，優化資源配置，擴大人才選拔

針對地理優勢差異導致的冰雪人才供給不足，可通過推動冰雪運動的跨區域合作實現資源共享。北方地區可利用其冰雪資源優勢，與南方地區建立合作機制，通過冰雪體驗活動、交流學習等形式，幫助南方地區培養冰雪人才，實現資源互補。在南方學校中，利用VR和模擬訓練設備，讓學生在非冰雪環境中也能學習和體驗冰雪運動的樂趣。同時，鼓勵高校開設冰雪運動相關專業，培養冰雪運動的管理、教學和科研人才^［4］。利用VR、AI和AR技術實現虛擬訓練，選拔運動員，檢測運動員表現，提高選拔的科學性，為冰雪運動培養和選拔更多高質量人才。

3.4 "營造社會氛圍，增強數字素養，推動數字化冰雪人才供給持續發展

數字化技術的快速發展要求全社會增強數字素養，同時營造良好的數字氛圍。首先，推動冰雪體育文化普及，在中小學和高校推廣冰雪運動，培養青少年對冰雪體育的興趣。通過冰雪體育數字化賽事和展覽，營造良好的文化氛圍。其次，建立人才供需信息化平臺，推動產業鏈與人才鏈深度融合。根據冰雪體育產業鏈的數字化需求，調整人才培養方向和重點。同時，推動冰雪體育數字化人才在產業鏈各環節的合理流動，實現人才資源的高效配置。最后，建立數字化制度規范。制度是產業可持續發展的關鍵因素^［5］，通過科學合理運用數字技術和數字產品，保障數據隱私，防范網絡安全風險，實現數字化冰雪人才供給的持續健康發展。

4 "結語

在數字化發展的大背景下，冰雪體育人才供給的數字化轉型是一個長期過程。基于AGIL理論的分析，冰雪數字化體育人才供給系統在適應、目標達成、整合和模式維持4個方面仍存在諸多不足，如冰雪體育人才缺口大、資源整合不均、數字素養不足、數字文化支撐薄弱等。因此，應針對當前困境，優化教育體系，促進產學研數字化平臺的發展，營造數字氛圍，強化系統功能，使數字化技術更高效賦能冰雪體育人才的培育，實現冰雪產業的可持續發展。

參考文獻

[1] 孔德清，張春合.基于AGIL模型的中小學課后體育延時服務高質量發展研究[J].體育教育學刊，2023，39（6）：10-16.

[2] 河北省人民政府網.河北省人民政府辦公廳關于印發《河北省冰雪產業發展規劃（2018-2025年）》的通知[EB/OL].（2018-05-20）[2024-12-20].https：//www.hebei.gov.cn/columns/f8133369-6ee7-449d-a9d9-9d848774714f/202309/05/745754f3-db79-4170-9437-6d5e3cde8a5c.html.

[3] 張志磊.傳統冰雪體育數字化傳承與再現研究[D].哈爾濱：哈爾濱體育學院，2022.

[4] 李海燕，呂途，郭暢.吉林省“冰雪運動進校園”的實踐經驗及啟示——訪吉林省教育廳體衛藝處處長胡仁友[J].體育教學，2022，42（2）：57-58，61.

[5] 楊麗花，王德顯.后冬奧時代冰雪產業可持續發展的制度構建[J].北京體育大學學報，2022，45（5）：135-145.