新時期社區體育與校園體育融合發展的路徑研究

【摘""要】"該文聚焦社區體育與校園體育的融合發展。通過對社區體育與校園體育現狀的系統分析，揭示了兩者在資源配置、活動組織及參與主體上的互補優勢。在理論研究的基礎上，結合國家實施體育強國戰略的需求，該文探討了社區體育與校園體育融合發展的可行路徑。這些路徑包括資源整合、協同機制的構建，以及制度設計與政策支持等。通過研究，該文旨在構建一套高效的合作發展模式，以促進社區與校園體育資源的優化組合，實現共享共贏的局面，為促進全民體育發展提供新思路、新策略。

【關鍵詞】"社區體育""校園體育""融合發展""協同機制

【中圖分類號】"G80-05""""""""""""""【文獻標識碼】"A""""""""""【文章編號】"2095-2813（2025）09-0187-04

Research on the Path of Integrated Development of Community Sports and Campus Sports in the New Era

XIE Lei

Beihai Vocational College， Beihai， Guangxi Zhuang Autonomous Region， 536000 China

[Abstract] This paper focuses on the integrated development of community sports and campus sports. Through the systematic analysis of the current situation of community sports and campus sports， it reveals their complementary advantages of the two in resource allocation， activity organization and participants. On the basis of theoretical research， combined with the needs of implementing the national strategy of building a strong sports nation， this paper discusses the feasible paths for the integration and development of community sports and campus sports. These paths include resource integration， collaborative mechanism construction， system design and policy support. Through research， this paper aims to construct an efficient cooperative development model to promote the optimal combination of community and campus sports resources， achieve a win-win situation， and provide new ideas and strategies for promoting the development of national sports.

[Keywords] Community sports; Campus sports; Integrated development; Collaborative mechanism

新時代背景下，隨著全民健康意識的顯著提升和體育強國戰略的深入實施，社區體育與校園體育成為推動社會體育事業發展的重要組成部分，其融合發展不僅關乎國民體質的增強，更是構建多元化、全齡化體育服務體系的關鍵一環。近年來，隨著國家積極推動體育事業發展，社區體育與校園體育的互動融合愈發密切，二者在資源、項目、人員等方面的協同發展顯得愈加迫切。社區擁有豐富的場地設施與組織經驗，為校園體育提供了良好的外部支持；而校園體育則擁有專業的體育師資和充滿活力的學生群體，有助于增強社區體育氛圍與凝聚力。但目前，我國的社區體育與校園體育缺乏有效銜接，導致資源浪費和活動分散。因此，本研究旨在積極構建資源共享機制，加強互動交流，推動社區與校園的深度合作，實現體育資源優化配置，為構建健康社會奠定堅實基礎。

1 "社區體育與校園體育現狀

1.1 "社區體育發展概況

隨著居民健康意識的提高和政府對公共體育設施建設的投入增加，社區體育迎來了前所未有的發展機遇。近年來，政府出臺了一系列政策措施，如《全民健身計劃（2025—2030年）》《“十四五”體育發展規劃》和《關于推進體育公園建設的指導意見》等，旨在推動社區體育設施的建設和優化，為居民提供更加便捷、舒適的體育健身環境。

結合近些年國家體育總局的統計數據，不難看出，我國體育場地的建設取得了一定的成績（見表1）。這些數據的變化不僅反映了我國體育場地建設的快速發展，也體現了國家對全民健身和體育產業的高度重視。社區體育是當前我國廣大群眾進行自主體育鍛煉的主要形式和載體，其發展和開展是促進社區群眾參與體育運動、形成濃厚體育運動氛圍、提高體育運動影響力的關鍵^［1］。

近年來，社區體育蓬勃發展，呈現出多樣化和專業化的趨勢。在政策支持方面，國家和地方政府陸續出臺了一系列促進社區體育發展的政策，為社區體育的發展提供了強有力的保障與指導；在資源配置方面，社區體育逐漸實現與地方政府、企業及社會團體的協同合作，以提高場地利用率和活動經費的保障；在智能化、數字化發展方面，“互聯網+”理念的引入，使得社區體育活動的推廣與參與方式更加便捷。許多社區通過建立線上平臺，實現活動報名、信息發布、互動交流等功能，提高了活動的影響力和參與度，線上平臺的訪問量也大大提升。此外，智能穿戴設備的普及也為居民提供了實時監測和數據反饋，促進了運動效果的量化，從而幫助居民更科學地進行體育鍛煉，提高鍛煉效果。

盡管新時期社區體育取得了一定的發展，但仍存在一些不足。首先，資源分配不均。目前，社區體育場地的建設數量在所有公共體育場地中占據的比例較低，且建設面積相對狹小，相關配套設施有待完善。同時，社區體育場地在不同地域和不同規模的城市居民小區中的分布也存在顯著差異。其次，專業人才短缺。社區體育行業的發展需要專業的體育人才來支撐，但目前專業人才短缺，制約了行業的發展。最后，服務質量參差不齊。隨著社區體育行業的快速發展，一些地區的社區體育設施和服務質量未能跟上步伐，影響了社區居民的體驗。社區體育公共服務的優質構建是社區人民群眾參與體育健身的基礎保障，也是我國全面打造全民健身工程以及積極建設健康中國、體育強國的重要途徑^［2］。新時期我國社區體育得到了快速發展，但仍面臨著一些挑戰。隨著政策的支持和科技的進步，社區體育將迎來更加廣闊的發展前景，并將在豐富居民文化生活、提高生活質量、促進社區繁榮發展等方面繼續發揮重要作用。

1.2 "校園體育發展的現狀分析

近年來，我國開始全面實施學生體質強健計劃，旨在系統性推進學校體育教學改革，全面提升學校體育教學質量。這一計劃強調在體育鍛煉中讓學生享受樂趣、增強體質、健全人格和錘煉意志。為了增加學生的體育鍛煉時長，許多義務教育階段學校開始試點每天1節體育課、課后鍛煉1 h的模式，并推廣“體育課+大課間”“體育課+課后體育服務”的一體化教學模式。這種改革不僅增加了學生的校內體育鍛煉時間，還通過優化體育課教學內容和增加體育運動強度，激發了學生的體育鍛煉積極性，提高了他們的運動技能和身體素質，促進了校園體育的發展。

在新時期，校園體育面臨著前所未有的新機遇，同時也在發展中遭遇了多重困難和挑戰。

第一，在參與度方面，約65%的學生參與校內體育活動，這在一定程度上減少了因學業壓力和電子產品使用而導致的運動不足現象。然而，根據全國大規模調查，高中生每周參與體育運動的天數平均為3.2 天，低于國際推薦的5 天標準，表明校園體育活動的參與頻率仍有待提高。

第二，在體育設施方面，許多高校的體育場館建設相對滯后，其中約40%的高校場地設施老舊，難以滿足學生的實際需求。盡管部分高校已引入現代化體育設備，但綜合性場館的建設仍顯不足，尤其在鄉村及邊遠地區的高校中，現有設施往往無法支撐多樣化的體育項目開展。

第三，校園體育課程設置普遍存在內容單一的問題。多數院校的體育課程主要集中在傳統項目，如籃球、足球等，而缺乏對新興項目，如極限運動、休閑體育等的重視。統計顯示，約55%的高校依舊采取傳統“一刀切”的必修體育課程，這導致學生個體需求難以滿足，進而影響了學生的運動興趣。

第四，教師資源分布不均也是校園體育發展的重要瓶頸。體育教師在高校中的占比不足，部分高校教師人數與規模不匹配，導致每位體育教師的授課學生人數平均達到80人，這不僅增大了教學的難度，還導致了互動性不足的問題。此外，教師的專業水平也存在差異，只有約30%的教師具備國家級或以上的專業資格，這在一定程度上影響了體育教學的質量。

第五，體育評估機制亟須完善?，F有的評估多集中于體能測試，忽略了學生參與度、運動意識等非體能指標。研究顯示，參加校內體育活動的學生在心理健康、團隊協作及社交能力方面顯著高于缺乏參與的同學，這表明校園體育的評估應從體能擴展至綜合素質。

隨著體育產業的快速發展，我國校園體育將繼續朝著更加全面、科學和高效的方向前進。一方面，需繼續加強校園體育的硬件建設，提高體育場地和器材的質量和數量，為學生提供更好的鍛煉條件。另一方面，需深化校園體育的教學改革，優化教學內容和教學方法，提高體育教學的質量和效果。同時，還應加強校園體育的科研和創新工作，探索更加科學、有效的體育鍛煉方法和手段，為校園體育的發展注入新的活力。

2 "社區體育與校園體育融合發展的理論與實踐基礎

2.1 "社區體育與校園體育融合發展理論研究

融合發展理論強調不同領域的相互作用與協調，尤其是在社區體育與校園體育的結合上，其核心在于資源共享、互補優勢與特點的整合。此理論基礎主要來源于功能主義理論與系統理論，分別關注體育的社會功能和系統的整體性。根據功能主義理論，體育不僅是個體的身體活動，更是社會結構的重要組成部分。社區體育和校園體育通過共同目標（如促進健康、增加參與感）實現互動，推動社會資本的建立。

近年來，全民健身活動廣泛開展，全民健身網絡日益完善，我國經常參加體育鍛煉的人數比例達37%，形成了強大的社區體育基礎。而校園體育活動中，參與學生人數比例達到65%。這兩者的結合能夠有效提升體育活動的覆蓋面與影響力。在系統理論的視角下，社區體育與校園體育可被視為兩個相互作用的子系統。二者的融合可以形成綜合性的體育生態系統，通過有效的政策引導和資源優化配置，使各項活動更加系統化和協同。以青少年為例，學校與社區的體育活動可整合成“學校體育+家庭運動+社區體育”的模式，形成互補機制，同時推動青少年健康與體育素養的提升。在實踐路徑方面，需重視政策導向、資源共享和活動整合三大要素。通過政府政策的推動，如提供資金支持與場地建設，鼓勵社區與學校聯合開展體育活動，促進二者資源的整合，形成共建共享的局面。以社區場地服務學校活動、學校師資輔助社區訓練為例，可有效打破原有的隔閡。

此外，構建聯合活動的機制，例如“校園跑”與“社區健身日”，可以貫通活動的時間與空間，提升參與的廣泛性與趣味性，激發居民和學生的參與熱情。在信息數字化方面，數據反饋與評價也在融合發展理論中占據關鍵地位。通過實時監測參與數據，評估活動效果，如建設活動參與率的追蹤與分析系統，可獲取參與人數、滿意度等指標，進而優化活動設計，提高資源的利用效率與滿意度。綜上所述，融合發展理論為社區體育與校園體育的結合提供了有益的框架與實踐指導，強調協同作用與系統性整合，為新時期社區體育與校園體育的發展開辟了新路徑。

2.2 "國內外社區體育與校園體育實踐案例分析

近年來，國家體育總局堅持人民至上，下大力氣解決群眾身邊的健身難題。全民健身制度和政策體系逐步完善，群眾“健身上哪兒”的問題得到了一定程度的緩解。整個全民健身活動在全國已經掀起了一波又一波的熱潮，全民健身在滿足人民群眾日益增長的美好生活方面發揮了重要作用。據相關統計，2023年底我國人均體育場地面積約為2.89 ㎡，提前完成了“十四五”規劃人均體育場地面積的目標^［3］。

在國內，自2015年推行“學校體育進社區”計劃以來，已累計在全國范圍內建立了超過3 000個社區體育活動站點，活動項目涵蓋籃球、乒乓球、健身操等，社區居民參與度持續提高。特別在一線城市，社區與高校之間的體育合作逐漸增多。例如，在上海，部分高校將社區作為體育課的實地教學延伸，為新生設計自主鍛煉計劃，大大促進了社區和高校體育活動的相互滲透。

在國外，體育與健康的結合已經成為熱點，許多國家也非常重視社區體育與校園體育的協同發展。芬蘭的“學校與社區健康計劃”通過定期健身評估，培養學生的健康意識與運動習慣，并將評估結果反饋給社區，以激勵家長增強與孩子一同參與運動的意識。該模式在實施后2年內，青少年體重指數有所下降，運動參與率有所提高。澳大利亞的“體育學校聯盟”模式將學校和社區體育機構緊密結合，共同設計課程。如悉尼的多元文化體育中心，提供針對不同文化背景的運動項目，同時通過數據分析平臺監測參與者的健康狀況與活動效果，形成反饋機制，促進參與者持續參與。在英國，社區體育與校園體育的結合體現在國家學校體育政策中，該政策鼓勵學校與地方體育俱樂部建立合作關系。綜上所述，各國針對社區體育與校園體育的融合發展提供了不同的實踐案例和策略，從建立合作機制到政策引導，再到創新活動形式，為未來的融合發展提供了寶貴的經驗與理論基礎。

3 "融合發展路徑探索

3.1 "建立協同機制

構建協同機制是實現社區體育與校園體育融合發展的關鍵。政府應出臺相關政策，鼓勵和支持社區與學校的體育合作，明確合作框架和激勵措施。建立定期溝通機制和專項工作小組，負責政策執行、活動組織和資源協調。通過召開聯席會議，各方可共同探討具體合作項目，明確責任劃分。在實際操作中，可借助信息化平臺進行資源管理和調度，以提高效率和透明度。理念協同是推進社區體育與學校體育融合發展的內在驅動力，只有理念上統一，才能達成行動上的一致^［4］。社區運動員、專業教練、志愿者及學生代表應參與到決策與管理中，形成共同治理的氛圍。根據雙方優勢，開發特色體育項目，如校園足球隊與社區俱樂部合作訓練、比賽，或共同推廣傳統體育項目。結合節假日、紀念日等時間節點，共同策劃舉辦各類體育比賽和健身活動，增強社區與學校的互動。同時，通過建立表彰和激勵機制，如評選“優秀社區合作單位”或“最佳校園體育項目”，增強參與的積極性。此外，建立績效評估體系可衡量二者合作的效果。通過設定科學的評估指標，如參與率、活動次數、滿意度等，定期進行總結與反饋，確保各項活動和政策的有效落實。

3.2 "資源共享與互補

資源共享與互補是實現社區體育與校園體育融合發展的重要舉措。社區體育和學校體育在形式、內容、空間等方面都屬于同一類型的教育資源，它們之間可以相互滲透、相互完善，只有如此，才能將雙方的最大優勢和作用發揮出來^［5］。整合資源是新時期社區體育與校園體育融合發展的重要環節，涉及政策支持、資源配置、合作機制和績效評估等多個方面。中央及地方政府需強化政策導向，通過制定《社區體育與校園體育融合發展指導意見》等文件，明確融合的目標和實施路徑，推動資源在社區和校園之間的優化配置。

建構學校與社區體育資源共享機制，既是體育公共服務均等化的應有之義，也是優化體育資源配置的有效路徑^［6］。通過建立社區與校園聯動機制，可以實現體育設施的開放和共享。例如，學校應在課外時間向社區提供體育場地使用，社區可向學校提供培訓和活動空間，形成互通的資源網絡。因此，提升社區與校園的互動，可以提高社區場地的使用率、校園體育器材的共享使用率以及居民和學生的參與度，促進體育活動的普及與整體素質的提高，為實現健康中國戰略目標作出貢獻。

3.3 "制度設計與政策支持

制度設計與政策支持是推動新時期社區體育與校園體育融合發展的重要基礎。國家層面應加強頂層設計，出臺專門政策文件，如《社區體育與校園體育融合發展指導意見》，明確發展目標、職責分工和時間節點。地方政府需結合實際，制訂具體實施方案，確保政策落地生效。

在法律法規的框架下，可考慮設立“社區體育與校園體育融合發展專項資金”，由中央和地方共同出資，用于支持融合發展項目。同時，應建立資金使用監管機制，確保資金使用透明、高效。建議各級政府成立協調機構，負責統籌社區體育與校園體育資源，制定資源配置的標準和程序，以促進體育設施的共享。政策支持還應涵蓋人才培養和專業服務方面，具體可通過與高等院校合作，設立體育融合發展研究中心，開展專業課程與培訓，培養既懂社區體育又懂校園體育的復合型人才。此外，應鼓勵高校學生參與社區體育志愿服務，以促進理論與實踐的結合。

社區和校園體育活動的組織應得到政策扶持。建議政府通過評選優秀融合案例、舉辦融合發展論壇等形式，激勵各方積極參與，共同推動社區體育與校園體育的融合發展。同時，應推廣“社區體育俱樂部+校園體育社團”的模式，將社區作為學校體育專業的社會實踐基地，讓學生在服務社區的過程中提升專業技能，實現資源互補，提高活動的參與度。

此外，二者的融合發展需關注信息技術的應用。鼓勵建設體育大數據平臺，匯聚社區和校園體育活動的相關數據信息，為政策制定和實施提供科學依據。期望這些措施能夠為新時期社區與校園體育的深度融合提供堅實的制度支撐與政策保障。

4 "結語

新時期社區體育與校園體育的融合，不僅是體育資源優化配置的過程，更是推動全民健身、建設健康中國的重要舉措。通過構建協同合作機制、實現資源共享和加強制度設計與政策支持，可以提高體育場地的利用實效、提升社區體育活動專業化水平、創新社區與校園體育的活動形式，從而有效地促進社區與校園體育的深度融合與協同發展，積極推動全民健身公共服務體系的構建和社會體育的發展向前邁進。

參考文獻

[1] 李雁.學校體育與社區體育融合發展的理論研究[J].體育視野，2021（13）：29-31.

[2] 程森蛟.新時期我國社區體育公共服務體系的優質構建研究[J].湖北科技學院學報，2024，44（4）：110-116.

[3] 國家體育總局.截至2023年底我國共有體育場地459.27萬個（新數據"新看點）人均面積2.89平方米[N].人民日報，2024-03-24（1）.

[4] 劉浩.協同理論視角下社區體育與學校體育融合發展路徑研究——以青島為例[D].煙臺：魯東大學，2021.

[5] 聞達.學校體育與社區體育的融合研究——以泰州市高港區為例[D].南京：南京體育學院，2022.

[6] 彭軍，錢桂花.公共服務均等化目標下學校與社區體育資源共享機制的建構[J].南京體育學院學報，2023，22（11）：55-58，63.