基于創新素養培育的中職公共課PBL教學模式設計與實踐

【摘" 要】 在中等職業教育中，公共課程的教學模式直接影響著學生素養的全面發展。針對傳統教學中學生創新能力薄弱的現象，文章從創新素養培育角度出發，探討了以問題導向學習（PBL）為基礎的中職公共課教學模式的設計與實施，剖析了PBL教學模式在提升學生實際問題解決能力、激發創新思維，以及強化團隊協作意識方面的價值，明確了模式設計的核心原則，包括以學生為中心，以及理論與實踐相結合的原則，并從項目任務的科學設定、多元化評價體系的構建，以及教師專業能力的提升等層面提出了具體實踐策略。研究表明，基于創新素養培育的PBL教學模式能顯著促進學生綜合能力的發展，優化中職教育的教學效果與職業競爭優勢。

【關鍵詞】 創新素養；中職教育；PBL教學模式；公共課

社會經濟的快速發展與職業需求的持續變化，使創新素養成為現代職業教育關注的重要育人目標。傳統教學模式在中等職業教育中重視知識的單向傳遞，忽略了對學生實踐能力和創新意識的培養，已難以滿足學生職業競爭力提升的需求。以問題為導向的學習（PBL）模式，則可引導學生自主探索與協同解決問題，打破傳統模式的局限性。本文結合中職公共課程的具體教學需求，深入剖析了PBL模式在推動學生創新素養發展方面的作用，以期為中職教育的革新提供實用參照和理論依據。

一、基于創新素養培育建立中職公共課PBL教學模式的價值意蘊