新時代教育評價改革背景下影像技術在小學語文表演性朗讀教學中的創新應用與反思

【摘" 要】 文章通過分析教育理念的轉變與評價體系的重構，揭示了小學語文表演性朗讀教學在增強學生主體性、提升課堂感染力、促進師生交流以及培養綜合能力方面的重要價值。首先，深入探討了影像技術在表演性朗讀中的選擇與引入、素材的收集與制作以及具體應用方法，并對其實踐效果進行了評估。然后，對應用過程中存在的問題進行了反思，并提出了相應的改進策略，旨在為小學語文教學創新提供有益的參考。

【關鍵詞】 教育評價改革；小學語文；表演性朗讀；影像技術創新

小學語文教學亟須轉變教育理念，重構評價體系，以注重培養學生的創新能力、實踐能力和綜合素質為核心。表演性朗讀作為一種新興的教學模式，憑借其獨特的魅力和顯著的教學效果，逐漸受到廣泛關注。而影像技術的創新應用，則為表演性朗讀提供了更為豐富的表現形式和教學手段。本文旨在探索影像技術在小學語文表演性朗讀中的創新應用，并分析其實踐效果與存在的問題，以期為小學語文教學的改革與發展提供有益的參考。

一、新時代教育評價改革對小學語文教學的要求

（一）轉變教育理念

1. 從知識傳授到能力培養的轉變

傳統的小學語文教學側重知識的傳授，即通過教師的講授，使學生掌握字詞、句段、篇章等基礎知識。然而，在新時代教育評價改革的背景下，小學語文教學更加注重學生能力的培養，包括閱讀理解能力、語言表達能力、批判性思維能力以及創新能力等。……