工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)“崗課賽證”融通育人改革研究

摘 要：針對高職院校工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求不匹配問題，通過崗課對接、賽課對接、證課對接、師資隊伍建設(shè)方面進(jìn)行了“崗課賽證”融通下的育人模式探索。優(yōu)化工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)體系，使人才培養(yǎng)更加精準(zhǔn)地對接產(chǎn)業(yè)需求，培養(yǎng)符合崗位需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“崗課賽證”融通 工業(yè)機(jī)器人專業(yè) 人才培養(yǎng) 高職

2019年國家啟動“1+X”證書制度試點工作，使職業(yè)院校學(xué)生在畢業(yè)時不僅拿到1個學(xué)歷證書，還能拿到X個與所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)技能等級證書，以滿足用人企業(yè)對人才的要求；2021年4月全國職業(yè)教育大會指出，要推動深化“三教”改革，“崗課賽證”綜合育人，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。對職業(yè)院校而言，深度理解“崗課賽證”之間的邏輯關(guān)系，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建產(chǎn)教融合長效機(jī)制，探索高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)新路徑，提高職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，為我國智能制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才支撐。

1 問題的提出

中國在制造業(yè)取得的成就舉世矚目，制造業(yè)取得的成就需要數(shù)量龐大的技術(shù)技能人才的支撐，而工業(yè)機(jī)器人作為實現(xiàn)自動化生產(chǎn)和智能制造的關(guān)鍵裝備，各行業(yè)對工業(yè)機(jī)器人需求也呈爆發(fā)式增長，因此，對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的需求也大幅增長，相關(guān)研究表明，未來幾年我國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才缺口將達(dá)到數(shù)百萬人，同時各行業(yè)對工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能要求也不斷提高；……