守護青春“小金庫”

隨著社會經濟的發展，學生群體已成為商家爭奪的重要“客戶”，便捷的電子支付也讓金錢變成了一串“數字”，無形中給學生造成了很大影響。琳瑯滿目且充滿未知感的“盲盒”、誤打誤撞發揮了交友功能的“周邊”產品、人云亦云火熱追捧的“潮流新寵”、新花樣新體驗層出不窮的虛擬游戲裝備等，無時無刻不在吸引著學生，刺激著學生的消費欲望。家長面對孩子“別人有的我也要有”“花起錢來毫不手軟”的消費觀，常常束手無策。那么，如何對孩子進行“財商”教育，幫他們樹立正確的金錢觀、消費觀呢？

隨著年齡的增長，學生逐步對社會生活有了自己的認識和看法，出現擺脫在思想上依賴父母的自我意識，開始探索各種價值觀念并進行價值選擇。同時，他們也處于接受正確價值觀教育的最佳時期。因此，家長掌握一些方法，可以更好地幫助孩子樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣。

需要與想要

不少家長在家庭教育中會刻意避免和孩子談錢的問題，擔心孩子過度看重金錢，當孩子問出“我們家有錢嗎”“一個月可以賺多少錢”等問題時則避而不談，其實錢是中性的。

第一，家長要讓孩子明確一點，那就是錢并不能決定一個人的本性，也不能判斷一個人是好是壞。第二，教孩子區分“需要”和“想要”，“需要”是基于自身的財務狀況和消費目的而言，為了達到某些目標所必須擁有的東西；而“想要”則是不考慮自身財務狀況和消費目的，單純為了滿足欲望或者因為攀比而產生的消費心理。家長可以和孩子一起進行購物體驗。比如，每當孩子在消費之前，先判定是“需要”還是“想要”，在孩子做選擇的時候詢問詳細的理由，這樣孩子可以在引導下思考自己的需求源于什么，在此基礎上，再區分消費的優先級，要在“需要”沒有滿足的情況下，謹慎對待自己的“想要”，此時識別優先級做出的努力，正是為了鍛煉孩子對自身和金錢的掌控能力。第三，讓孩子定期整理自己的物品，“斷舍離”的過程會讓孩子在下次購物時有意識地思考物品的價值。

悅己與社交

出現興趣消費的原因包含“悅己”和“社交”，這個時候，家長需要理解并幫助孩子獲得同伴接納，讓孩子更重視與人本身的交往。在沒有安全感的環境中長大成人，容易產生物質至上的傾向，家長要讓孩子知道真正值得擁有的東西和值得去做的事，父母一定會支持。

讓孩子參與并管理家庭“財政”，例如，和孩子共同制訂家庭采購計劃、大筆支出讓孩子參與討論等，在這個過程中，一方面孩子對家庭事務的知情權和參與權得到尊重，另一方面提升了家長與孩子之間的互動質量，不失為一種有效的高質量陪伴，這當中孩子獲得的勝任感和成就感是一筆不菲的精神財富。

適度放手給空間

關于“父母的十大經典謊言”的網絡投票中，“壓歲錢爸媽幫你存著”位居首位。其實，家長可以給孩子一定的“可支配資金”，有意識地引導孩子鍛煉消費選擇和支配零用錢的能力。

首先，讓孩子建立“預算”的概念，家長可以幫助孩子了解，有限的資金需要分配給各種不同的開支，包括基本需求、儲蓄和娛樂，通過繪制簡單的預算表或圖表來呈現，讓孩子可視化地了解金錢分配的原則。其次，看到廣告時可以和孩子來個小游戲，“看誰先說出廣告想傳達的潛在信息”，經常與孩子分享、討論可以提醒孩子到底要以什么樣的心態消費。再次，指導孩子學會記賬，覺察自身的消費結構和消費心理，需要注意的是，在這個過程中家長需要與孩子保持溝通，了解孩子支配資金的想法和依據，盡量避免使用強硬的手段干涉孩子的決策權。

家長應給予孩子成長的力量，陪他們共同應對每一個變化，在消費觀的建立中，我們可以嘗試這些方法，做值得孩子信賴的理財顧問。

（作者系天津市第二新華中學教師）

（劉 蕓）