探對聯文化，承中華傳統

2024年3月15日，香港保良局甲子何玉清中學120名師生組成的高中公民與社會發展科內地考察學生團到我校交流。其中，穗港兩地學生共上一堂語文課，從對聯中感受中華優秀傳統文化的魅力，彰顯大灣區同根同源的文化底色。筆者作為本課的執教者，對傳統文化課的開展有了更多的思考。

體現文化傳承

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》明確將“文化傳承與理解”作為學科核心素養之一。中華文化源遠流長、博大精深，是海內外中華兒女共同的魂。傳承中華文化是粵港澳大灣區學校共同的育人目標。根據兩校學生學情，筆者將課程內容確定為“探對聯文化”，希望通過兩校學生的語文學習，跨越地域的界限，共同探尋對聯文化奧秘，傳承弘揚中華優秀傳統文化。

△課堂問答

穗港兩地同根同源。課前，兩地學生自由交流剛剛過去的元宵節的習俗，如吃湯圓、猜燈謎等，迅速地拉近了彼此之間的距離。在課堂上，教師精心選擇了《紅樓夢》中賈家姐妹猜的元宵燈謎和同學們一起猜，這兩個燈謎分別是：“身自端方，體自堅硬；雖不能言，有言必應。”“能使妖魔膽盡摧，身如束帛氣如雷；一聲震得人方恐，回首相看已化灰。”對應的謎底分別是“端硯”和“鞭炮”，讓課堂充滿了文化的氣息，更將傳統民俗與名著閱讀融合在一起。

教師又以學校開展的系列元宵慶祝活動為載體，補充了“舞獅”“投壺”等民俗活動的展示，增進了香港學生對中華傳統的了解。學生們積極發言，表現出濃厚的興趣。

推動文化參與

對聯具有豐富的文化內涵，但文化如果只停留在“知道”的層面，未免過于淺薄。為了讓學生更深刻地認識對聯，教師創設了一系列學生可以充分參與的課堂活動。

尋找規律知對聯。對聯通常由上下兩聯組成，要求對仗工整、平仄協調，不僅在語言上要對稱，還要在意義上呼應。學生在教師的引導下根據展示的對聯，歸納出字數相等、詞性相同、結構意義相應或相關、仄起平收、避免重復等特點。學生明確對聯特點后，教師提供了五組共十條被打亂的春聯，分別是：“春滿乾坤福滿門”“平安如意福星照”“一年如意廣納財源”“合家康泰樂迎福貴”“富貴康泰鴻運開”“平安如意吉星照”“天增歲月人增壽”“四季明媚喜接好運”“富貴吉祥鴻運開”“滿堂和順歡慶平安”，要求學生按照對聯的特點重新組合。學生進行了熱烈的小組討論。個別同學組合錯誤，譬如“平安如意吉星照，富貴吉祥鴻運開”這一組，因為上下聯都有一個相同的“吉”字，所以并不是最好的組合，其他同學也熱情地給予提醒。在熱鬧的氣氛中，兩地學生順利地完成了五組春聯的配對，并且對對聯的特點有了更深的認識。

了解內容猜對聯。對聯應用范圍廣，種類繁多，包括春聯、婚聯、挽聯等，不同的對聯適用于不同的場合。為了讓學生了解不同種類的對聯，教師采用了小組搶答的方式，組織學生根據對聯的內容進行猜測：“福如東海長流水，壽比南山不老松”，是祝壽聯；“百年恩愛雙心結，千里姻緣一線牽”，是婚聯；“創人間頭等大事，理世上萬縷青絲”，是理發行業的對聯；“刻刻催人資驚醒，聲聲呼君惜光陰”，是鐘表行業的對聯；“選材詳百草，飲片配良方”，是中藥行業的對聯；“未出土時先有節，縱凌云處也虛心”，寫的是竹子；“剛直不阿，留得正氣凌霄漢；幽而發憤，著成信史照塵寰”，寫的是司馬遷。教師還借此機會推薦了歷史著作《史記》。學生們在你來我往的競猜中對對聯的興趣更加濃厚了。

△師生合影

形式多樣賞對聯。對聯的歷史悠久，形式獨特，展現了中華民族的語言智慧和美學追求，教師挑選了一些有趣的對聯讓學生進行賞析，希望學生在了解古代文學的同時，增強對中華優秀傳統文化的自信和認同感。如同音字的對聯“近世進士盡是近視，忠誠中丞終成忠臣”，分別用粵語和普通話朗讀，對比起來十分有趣，同學們發現，一些在普通話中難以區分的同音字在粵語中是可以較好區分的。又如回環式的對聯“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”，無論從前往后讀還是從后往前讀，都是一樣的。還有多音字的對聯“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消”，其正確讀法是“海水潮，朝朝潮，朝潮朝落，浮云漲，長長漲，長漲長消”。有香港同學提出了頗具創意的問題：“朝”“長”兩字是否還可以被解釋為音節的拖長呢？該同學現場朗誦了一遍，將課堂氣氛推向了高潮。除此之外，教師還向學生推薦了中央電視臺的紀錄片《楹聯里的中國》。

嘗試文化創新

隨著時代的發展，對聯文化也在與時俱進。如今，各式各樣的新式對聯不斷涌現，有英文寫成的對聯，也有用圖畫符號寫成的對聯。學生們在欣賞了這些對聯后，一同走進了《聲律啟蒙》，完成了如“云對雨”“雪對風”“晚照對晴空”“來鴻對去燕”“宿鳥對鳴蟲”等簡單的字對，為日后的對聯寫作打下一點基礎。

教師還出了一道題目給同學們小試牛刀，請同學們為“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”創作下聯。穗港兩地同學積極嘗試，其中香港的何同學很快地對出了“魚蛋燒賣鳳爪，都是香港美食”，大家都為他敏捷的才思點贊。十六中的趙同學對出了“香港澳門臺灣，均是中國領土”，贏得了全場雷鳴般的掌聲，把課堂氣氛推到了最高潮，在場的師生都為這份家國情懷感到無比自豪。也有學生給出下聯“對聯詩詞成語，都為中華文化”，同學們在笑聲中對對聯文化有了進一步的認識和了解。

最后，教師展示了本校學生課前創作的對聯，并以此作為禮物送給香港的師生們。

至真十六，穗港同心共筑夢；明德玉清，灣區一體齊向前。

（薛同學）

愛敬勤誠彰保良風貌，志勤嚴美昭兩校情深。

（陳同學）

上聯：港穗學子共求索

下聯：紫荊木棉展風華

橫批：友誼萬歲

（李同學）

青玉案·予保良局甲子何玉清中學

徐行曲徑賞冬暮，呼新雨、喚風舞。作伴雁歸來時路。我把心寄，流水簇簇，冬去春如故。

九龍琳瑯車馬駐。天宿分輝百家戶。星映維港千舟渡。萬盞交歡，與爾同敘，攜君向春去。

（胡同學）

通過這堂課，學生不僅能夠更加深入地了解中華文化的內涵與價值，加深對中華文化的認識和理解，加強對嶺南文化乃至中華文化的認同感，更激發了對傳統文化的熱情與尊重，從而更好地傳承和發揚中華優秀傳統文化。同時，兩地學生也在交流中增進友誼，共同成長。