示范帶動，開展多樣教育幫扶

發揮示范帶動作用，示范區、示范校責無旁貸，也一直在行動。

在南澳縣一所薄弱學校的英語課堂上，來自廣東省基礎教育高中英語學科（汕頭）教研基地優質學校的教師正通過生動的案例，向學生們展示單元整體教學的魅力。這種以點帶面的幫扶方式，不僅讓學生受益匪淺，也讓薄弱學校教師的教學理念得到了更新。

而在潮陽區的物理教研活動中，汕頭市物理教研員帶領團隊成員，為薄弱學校提供了豐富的教學資源和專業指導。一名教師感慨地說：“有了這些優質資源和專業引領，薄弱學校的教學水平有了顯著提升。”

汕頭市教育局副局長王濺波介紹，為充分發揮示范引領作用，汕頭市通過整合教研資源，凝聚教研幫扶合力，促進區域教育協調發展。

面向市內，汕頭市研制了《汕頭市區域教研幫扶提升教育教學質量工作方案》，結對建立教研幫扶關系。如政治科牽頭區域龍頭學校與周邊薄弱學校結成教學協作體，推動薄弱學校教師積極參與教學改革，提高教學能力。汕頭市金山中學還利用教學集團、聯盟校等平臺幫扶汕頭金南實驗學校等十幾所中學，使薄弱學校能夠結合自身辦學定位、人才培養目標進行課堂改革，為不同發展方向的學生提供多樣化的課程。

面向市外，汕頭市組織優質教研資源開展聯合教研。除了參與省教研院組織的 “走進粵東西北教研幫扶活動”外，英語科受多地市和省外教研部門邀請開展交流講座，化學科多次參與省教研院組織的南方大講堂、新課標培訓活動，地理科與多地市開展跨區域聯合教研活動，到韶關、梅州、汕尾等地送教。

廣州市創建市域內區際幫扶模式，實施“2+2+1”幫扶行動。第一個“2”指越秀區、天河區兩個基礎教育發展水平相對較高的區；第二個“2”指從化區、增城區兩個基礎教育發展水平待提升的區。越秀區與增城區結對，天河區與從化區結對。“1”指在市教研院的統籌指導下，組建包含白云區、花都區、從化區、增城區在內的廣州市教研第一片區，采用“市—區—分院—校”四級實驗推進協同機制，實現片區教育質量整體提升。同時，幫扶粵東西北等地，通過線上線下結合的方式，實現資源共享共贏。

東莞市全力做好對口幫扶韶關市、揭陽市普通高中“雙新”實施工作。通過教研指導幫扶、信息化教學資源共建共享、協助加強教研體系建設、加強新高考備考交流等舉措，逐步實現幫扶由“輸血”到“造血”的轉變。在2023年省教育廳組織對口幫扶工作考核中，東莞市教育幫扶韶關、揭陽工作被評為優秀等次，幫扶韶關的組團中有5個獲評全省縣級優秀組。

珠海市將“雙新”實施省級示范區建設放在“百千萬工程”教育行動、省教研院教研幫扶平臺和陽江、江門、貴州遵義等幫扶協作機制中，擴大珠海“雙新”示范區建設的影響力和輻射面。既派遣優秀教師赴陽江、江門和貴州遵義支教，也接納上述地區的優秀教育管理者和教師跟崗學習。

2020年5月，肇慶市千人學校聯盟正式成立，廣東肇慶中學為盟主學校，帶頭構建開放、包容、共享的聯盟文化，共建共享優質資源，常態化開展聯合教研、專家培訓等活動，常規性組織團隊深入聯盟中的薄弱學校進行實地考察、送課、送講座等教育幫扶。2024年1月，為繼續貫徹落實“百千萬工程”，深入實施縣域一般普通高中托管幫扶工作，肇慶中學與德慶縣香山中學、封開縣廣信中學再次達成了為期3年的結對幫扶協議。

依托廣東省中小學校本研修示范校建設，湛江市第一中學與湛江市農墾實驗學校、湛江市開發區第一中學、湛江市第二十中學等3校簽訂對口幫扶協議；依托“百千萬工程”，托管雷州市第一中學、吳川市張炎紀念中學、遂溪縣大成中學等3所縣域中學；派出干部駐點幫扶遂溪縣嶺北中學、坡頭區愛周中學等2所薄弱鄉中，任掛職副校長，參與學校管理，傳授湛江一中的教學和管理經驗。近三年，學校共開展幫扶活動75次，受益人數3500余人。

示范區培育、總結和提煉本區域在“雙新”實施工作中形成的典型經驗和優秀成果，在全國、全省發揮示范、引領和輻射作用，積極履行社會責任，加強對薄弱地區的結對幫扶力度；示范校則加強對薄弱地區幫扶，促進區域教育均衡發展。同時，示范區、示范校注重宣傳推廣，利用多種形式宣傳推廣“雙新”實施工作進展和經驗。

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本欄責任編輯" " 韋英哲