指向地理實踐力培養(yǎng)的初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)探究

摘要：地理實踐力是《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)之一，地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)也是課程標(biāo)準(zhǔn)新增的內(nèi)容，二者兼聚焦真實問題的發(fā)現(xiàn)與解決，具有很強的實踐性特征。文章從學(xué)生生活實際出發(fā)，將福建漳州地區(qū)常見的片仔癀草作為探究對象，結(jié)合地理課程中氣候的相關(guān)知識，同時融合勞動、生物等學(xué)科知識，圍繞“片仔癀草適宜生長的氣候條件”這一問題展開任務(wù)探究。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理實踐力；跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；氣候；片仔癀草

中圖分類號：g633.55文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號：1673-8918（2025）05-0147-04

義務(wù)教育地理課程體現(xiàn)了地理學(xué)綜合性和區(qū)域性的特點，同時具有很強的實踐性。《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《地理課標(biāo)》）提出地理課程的核心素養(yǎng)，主要包括：人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實踐力等。其中，地理實踐力指人們在地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等地理實踐活動中所具備的行動力和意志品質(zhì)，體現(xiàn)了地理學(xué)科實踐性的特點。地理實踐力強調(diào)的是在“真實環(huán)境”中，通過具體的地理“實踐活動”，將所學(xué)的知識和工具用于“解決實際地理問題”。而現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和問題往往具有綜合性、復(fù)雜性，需要運用多門學(xué)科解釋、解決。因此，《地理課標(biāo)》在課程內(nèi)容里也對地理實踐力的培養(yǎng)提出相應(yīng)的教學(xué)建議，認(rèn)為地理實踐的內(nèi)容可以結(jié)合跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的活動要求加以實施。

地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是圍繞某一研究主題，以地理課程內(nèi)容為主干，運用并整合其他課程的相關(guān)知識和方法，開展綜合學(xué)習(xí)的一種方式，它需要立足于核心素養(yǎng)的培育，聚焦真實問題的發(fā)現(xiàn)和解決，體現(xiàn)鮮活的實踐特征。由此可見，地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與地理實踐力的培養(yǎng)具有共有的特征及要求。初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在選題時要貼近學(xué)生生活實際，符合學(xué)生年齡特點，主題和內(nèi)容主要選取生態(tài)文明建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、資源利用、家鄉(xiāng)環(huán)境與人們生產(chǎn)生活的變化、鄉(xiāng)村振興等真實存在的事物和現(xiàn)象，設(shè)計的問題具有研究價值和現(xiàn)實意義。

片仔癀草在漳州地區(qū)廣泛種植，它既是一種蔬菜，又是一味中草藥，具有清熱解毒、涼血化瘀等作用，深受當(dāng)?shù)厝说南矏郏参罅客獾赜慰偷秸闹萜穱L體驗。作為漳州旅游發(fā)展的一枚新名片，片仔癀草也是中學(xué)地理、生物、勞動等多門學(xué)科的教學(xué)資源，借助其開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，既貼近學(xué)生生活，能弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又加深了學(xué)生對科學(xué)和家鄉(xiāng)的認(rèn)識與熱愛。圍繞片仔癀草開展初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，可以形成一系列任務(wù)群，文章以其中任務(wù)之一——“探究片仔癀草適宜生長的氣候條件”為例，展開詳細(xì)闡述，以期為初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)的開展提供借鑒。

一、 任務(wù)背景

近些年，氣候異常對人類的影響逐漸加大，加強氣候相關(guān)的教育是時代發(fā)展的要求。《地理課標(biāo)》將氣候作為重點并設(shè)置了相關(guān)的內(nèi)容要求。其中，“結(jié)合實例說明天氣和氣候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的影響”體現(xiàn)了地理學(xué)研究的核心，即人地關(guān)系。農(nóng)業(yè)作為人們生產(chǎn)生活的重要部分，受氣候的影響直觀而顯著。人教版地理教材中指出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要考慮光照、熱量、水分、地形和土壤等自然條件，還需“因地制宜”進(jìn)行布局。學(xué)生對相關(guān)知識點有較扎實的理論基礎(chǔ)，卻缺乏直觀的感性認(rèn)識，指向地理實踐力培養(yǎng)的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，可以很好地填補這一空缺。

漳州地區(qū)的學(xué)生對片仔癀草十分熟悉，但僅停留在生活飲食方面，而對“漳州地區(qū)為什么會廣泛種植片仔癀草”等問題并無進(jìn)一步了解。教師引導(dǎo)學(xué)生分析梳理，從氣候角度提出“片仔癀草適宜生長的氣候條件是什么”這個核心問題，并根據(jù)問題設(shè)計和開展任務(wù)，最終解決問題。在任務(wù)開展過程中，讓學(xué)生在真實的地理情境中進(jìn)行實踐活動，并整合多門學(xué)科課程的知識和技能，探究氣候要素如何對片仔癀草的生長產(chǎn)生影響，讓學(xué)生切身感受到氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，從而樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。

本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)除了涉及初中地理學(xué)科相關(guān)內(nèi)容及核心素養(yǎng)，還融合了勞動和生物等學(xué)科的知識。例如，《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生“體驗當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動”。勞動教育本身也需要參與實踐活動，通過與地理融合共同解決現(xiàn)實問題，既可以提高學(xué)生的地理實踐力，又可以全面提升其勞動課程的核心素養(yǎng)。再如，扦插、觀察和記錄片仔癀草的生長，則涉及生物學(xué)科的相關(guān)知識點和方法：人教版生物教材在七年級上冊“了解生物圈”章節(jié)中說明了非生物因素對生物的影響；八年級下冊“植物的生殖”章節(jié)中闡述了人們在生產(chǎn)實踐中對植物無性生殖的應(yīng)用。這些內(nèi)容均體現(xiàn)了《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出的核心素養(yǎng)。此外，將實驗數(shù)據(jù)錄入計算機并加工的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達(dá)的基本方法，有利于培養(yǎng)信息科技學(xué)科的核心素養(yǎng)。

二、 任務(wù)目標(biāo)

1. 實地考察片仔癀草種植基地，結(jié)合地理學(xué)科“氣候”“農(nóng)業(yè)”相關(guān)知識點，并搜集相關(guān)學(xué)科資料進(jìn)行融合，初步設(shè)計可行的實驗方案，提升信息搜集、社會調(diào)查、地理實驗的能力。

2. 借助實驗開展，提高學(xué)生觀察、記錄和分析環(huán)境的能力，形成科學(xué)的探究思維，理解人地協(xié)調(diào)的重要性，增強對家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任意識；培養(yǎng)形成正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)以及勞動精神。

3. 整理加工實驗數(shù)據(jù)并繪制成圖，最終分析得出結(jié)論，養(yǎng)成綜合思維和計算思維，提升繪圖、析圖的地理實踐力。

三、 任務(wù)開展

教師作為引導(dǎo)者和協(xié)助者，統(tǒng)籌安排時間、地點、整體進(jìn)度等。學(xué)生以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)分配成員工作，組織成員進(jìn)行交流并完成任務(wù)，最終展示本組成果。

（一）環(huán)節(jié)一：實地考察，設(shè)計方案

《地理課標(biāo)》里關(guān)于地理實踐的內(nèi)容要求如下：設(shè)計簡單的實驗方案，利用模擬、虛擬等方式開展地理實驗。筆者認(rèn)為，地理實驗不應(yīng)局限于模擬、虛擬一些抽象化的地理現(xiàn)象，還可以模擬真實地理情境，將理論知識用于解決真實情境中遇到的簡單問題，最終起到舉一反三的效果。環(huán)節(jié)一由教師引導(dǎo)學(xué)生，圍繞“片仔癀草適宜生長的氣候條件是什么”這一生產(chǎn)中的實際問題設(shè)計可行的實驗方案。

1. 實地考察

參觀當(dāng)?shù)仄旭ゲ莘N植基地，與有經(jīng)驗的農(nóng)民與技術(shù)人員交流，認(rèn)識和學(xué)習(xí)片仔癀草的形態(tài)、生長習(xí)性、種植方法以及種植過程中的注意事項。

2. 復(fù)習(xí)、示范

教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“氣候”“農(nóng)業(yè)”相關(guān)知識點，學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，總結(jié)漳州地區(qū)的氣候、農(nóng)業(yè)情況，初步掌握片仔癀草生長的氣候背景；教師示范優(yōu)秀實驗案例，說明實驗設(shè)計的方法、規(guī)范和注意事項。

3. 交流探討方案

小組長組織成員探討具體實驗方案，例如，實驗?zāi)康摹嶒瀳鏊嶒炛芷凇⑷藛T安排、實驗所需的器材、實驗環(huán)節(jié)過程等。

4. 資料搜集與整理

根據(jù)探討結(jié)果，成員分工收集不同學(xué)科的相關(guān)資料，如勞動學(xué)科關(guān)于植物的種植方式、農(nóng)藥的安全使用方法，生物學(xué)科扦插栽培的方法、測量植株高度的方法等。

5. 形成并展示實驗方案

將收集到的資料整合，用于解決實驗方案中遇到的問題，形成初步實驗方案；以小組為單位，在班上輪流分享展示本組方案，并進(jìn)行評價。

（二）環(huán)節(jié)二：根據(jù)方案，開展實驗

擇優(yōu)選擇環(huán)節(jié)一中不同小組設(shè)計的方案，并作為全班最終的實驗方案，根據(jù)此方案開展實驗。

1. 實驗器材

片仔癀草植株、鋤頭、鐵鍬、繩子、直尺、遮陽網(wǎng)、農(nóng)業(yè)探測儀器等。

2. 實驗?zāi)康?/p>

①通過地塊選取，學(xué)會綜合分析區(qū)域的地理位置與太陽直射點的相對關(guān)系。

②通過片仔癀草的種植，學(xué)會使用農(nóng)業(yè)勞動工具和農(nóng)藥，同時學(xué)會利用先進(jìn)技術(shù)輔助農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

③學(xué)會扦插和植株高度的測量方法，掌握觀察和記錄植物生長狀況的方法。

3. 實驗要求

①在園地中選取三塊大小相同、土壤條件類似的土地，設(shè)置為地塊a、b、c，地塊a、b位于陽面，整體光照強，地塊c位于陰面，整體光照中等，將地塊b用高密度遮陽網(wǎng)進(jìn)行遮擋。

②將片仔癀草植株裁剪成高度、葉片大致相同的形態(tài)，在同一時間進(jìn)行扦插種植。

③三塊地都依靠大氣降水提供水源。

④統(tǒng)一測量片仔癀草高度的方法。

⑤光照強度、氣溫、降水量只需要記錄當(dāng)下時刻的數(shù)據(jù)，掌握測量的方法即可，長期數(shù)據(jù)通過計算機跟蹤記錄。

⑥以小組為單位，每周觀察記錄一次，整體周期為一年，形成完整的觀察記錄手冊。

4. 實驗過程

【階段一前期準(zhǔn)備】

①選地：根據(jù)漳州的地理位置，在園地中選取2個陽面地塊，1個陰面地塊，編號a、b、c。

②開荒：認(rèn)識基本的勞動工具，通過教師示范，學(xué)會使用工具為地塊除草、翻耕和松土。

③種植與編號：根據(jù)片仔癀草的習(xí)性，按照一定的播種間距、深度挖出播種坑；采用扦插的方式進(jìn)行種植，并覆土、澆水；對植株進(jìn)行編號。

④蓋網(wǎng)：為地塊b搭支架，并用高密度遮陽網(wǎng)進(jìn)行遮擋。

⑤安裝和使用儀器：學(xué)習(xí)如何使用學(xué)校小型氣象站；為每個地塊安裝高精度農(nóng)業(yè)探測儀，學(xué)習(xí)測量光照強度和氣溫數(shù)據(jù)。

體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)：地理（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力），勞動（勞動能力），生物（科學(xué)思維、探究實踐）。

【階段二觀察記錄】

①定期對地塊進(jìn)行除草，若發(fā)生病蟲害，及時噴灑農(nóng)藥并進(jìn)行人工除蟲。

②利用農(nóng)業(yè)探測儀測量每個地塊局部的光照強度和氣溫狀況，利用雨量器測量當(dāng)日降水量。

③利用繩子、直尺等工具，測量片仔癀草的植株高度。

④觀察片仔癀草的物候表現(xiàn)，如開花、結(jié)果的數(shù)量，花期的長短，花果葉形態(tài)的變化等。

⑤將相關(guān)數(shù)據(jù)記錄到表1中。

（三）環(huán)節(jié)三：分析數(shù)據(jù)，推導(dǎo)結(jié)論

1. 數(shù)據(jù)錄入和生成

將環(huán)節(jié)二中觀察記錄的片仔癀草的生長數(shù)據(jù)和氣候數(shù)據(jù)錄入計算機，并計算出每個地塊的平均值。

2. 繪制圖表，分析數(shù)據(jù)

①繪制“片仔癀草生長折線圖”。②繪制“周平均光照強度圖”，分析光照強度對片仔癀草生長的影響。③繪制“周平均氣溫曲線圖”，分析氣溫對片仔癀草生長的影響。④繪制“周平均降水量柱狀圖”，分析降水量對片仔癀草生長的影響。

3. 推導(dǎo)結(jié)論，展示成果

①片仔癀草生長適宜的氣候條件為光照強度宜適中，氣溫較高，降水量大（但喜濕怕澇）。②漳州地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，其光照強度、氣溫和降水量都適宜片仔癀草的生長，這體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)該因地制宜。

四、 成果評價

本任務(wù)旨在讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)和分析生活中的問題，設(shè)計并開展簡單的地理實驗，同時融合其他學(xué)科的知識技能解決問題。根據(jù)活動安排，分別記錄并評價學(xué)生在各個不同環(huán)節(jié)過程中的表現(xiàn)，見表2。

本次跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)任務(wù)以鄉(xiāng)土素材的漳州片仔癀草為案例，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。通過整合地理、勞動、生物、信息科技等學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐中提升地理實踐力，樹立人地協(xié)調(diào)觀，并形成正確的勞動觀念和科學(xué)的探究思維，培養(yǎng)積極主動的團(tuán)隊合作精神。

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