良好師生關系視域下初中道德與法治生態課堂構建策略研究

摘要：生態課堂不僅關注學科知識的傳授，更注重學生綜合素質的提升和社會責任感的培養。作為新時代教育工作者，初中道德與法治教師應當清楚認識自己在課堂教學中的責任和義務，及時完善自身教學理念，完善生態課堂構建策略，開展豐富多彩的教學活動，致力于構建良好的師生關系，幫助學生認識到道德與法治課程的重要性，建立起良好的學習態度。基于此，本文就良好師生關系視域下初中道德與法治生態課堂構建策略展開研究。

關鍵詞：良好師生關系" 初中道德與法治" 生態課堂

道德與法治是初中階段的重要學科，對于初中生今后的深度學習和發展成長具有一定助力作用。生態課堂是教育領域中的一種生態系統，突出整體性、開放性、平衡性等特點，需要道德與法治教師在創新教學中，強化學生課堂主體地位，加強與學生的溝通和交流，從學生視角入手調整教學內容，力求充分發揮每個教學要素的價值，從而達到課堂生態的完美，全面調動起每一位初中生的學習興趣和動力，幫助初中生形成正確的道德與法治觀念。

一、教師策略：提高自身教育素質

新課程培養目標明確規定“要使學生在學習和實踐中逐步形成正確的三觀，培養良好的審美趣味和生活方式，做有思想、有品德、有文明、有紀律的一代新人”，這實際上對教師的職業道德和學科素養都提出了更高的要求。道德與法治教師應當準確認識到自己作為學習者、研究者、開發者和踐行者等多重身份的定位，除了掌握基礎理論知識，還要對課程內容有深入的了解，包括課程結構、重點、難點，以及每個知識點之間的內在聯系，只有這樣，教師才能在授課過程中做到游刃有余。[1]以部編版七年級下冊《法律保障生活》為例，教師應先給學生講清“法律的特征和作用”等重點，接著再從生活中尋找“法律應用”的案例與學生分享，讓學生懂得法律是生活的保障，知道公民既受法律約束，又受法律保護，最后鼓勵學生勇敢表達自己的觀點和想法，推動學生良好思維品質的建立。

二、學校策略：建立良好校園文化

創新是學校發展和完善的關鍵，也是初中道德與法治課程改革的一個重要目標，能夠推動初中教育事業的進步和發展。為推動良好師生關系建立，推動道德與法治生態課堂的構建，良好校園文化建設十分重要，既要為教師專業化教學提供資源和設備支持，又要強化對教師和學生的思想熏陶，時刻傳遞正能量，讓美好校園建設推動學生全面發展。以部編版七年級下冊《青春飛揚》為例，道德與法治教師可以為學生搭建起“交際平臺”，鼓勵學生用多種形式努力向他人展示自我，與同伴、教師建立良好的人際關系，主動分享解決生活中挫折問題的舉措，使學生形成良好的心理素質，發展解決問題的能力和決策能力。[2]鑒于學生成長中出現的各種心理問題，教師還可以向學校提出建議，設置專門的心理咨詢室，由教師對學生的心理問題提供建議和指導，幫助學生樹立良好的生活和學習自信，以此促進良好師生關系的建立。

三、家庭策略：轉變家長教育觀念

家長教育觀念在師生良好關系建立中的重要性十分突出，是師生間良好關系建立的橋梁和紐帶，有利于學生的身心健康發展。道德與法治課程教師要充分運用各種互聯網渠道和信息化技術，構建高效暢通的家校溝通渠道，如通過建立道德與法治家校共育微信群、QQ群，構建家校共育學習平臺等方式，使教師、家長和學生擁有方便、快捷、高效的溝通環境，引導家長對道德與法治課程的重要性建立正確的認識，使家長更好地支持和配合道德與法治教學工作開展。以部編版七年級下冊《我們與法律同行》為例，倡導家長在日常生活中為學生灌輸法律法規和青少年犯罪預防等知識，更好地引導和教育學生遵守法律、樹立正確的道德觀念。這樣學生在參與教師課堂活動時就能夠更加積極主動，有利于師生良好關系建立。

四、社會策略：傳遞社會良好風氣

良好社會風氣能夠給初中生價值觀念和思想品德的發展帶來積極的影響。以部編版七年級上冊《網絡交友新時空》為例，學生能在此環節了解到了網絡交友的優勢和注意事項，提高在網絡環境中的自我保護意識，培養良好的網絡行為習慣。這樣在網絡交往時，對于其中的虛假信息就能準確判斷，有效避免和減少網絡給學生帶來不良影響，這樣學生就會對教師產生一種由衷的感謝和信任，有利于師生良好關系的建立。

結束語

總而言之，良好生態課堂的構建需要教師、學生、家長、學校、社會共同努力，這不僅是對教學模式的創新，也是提高教學效率和教學質量的有效方法。初中道德與法治教師在創新教學中，需要遵循課程改革理念，保持與學校、學生、家長、社會的密切聯系，搭建起一體化、系統化的道德與法治教學體系，將協同育人模式與生態課堂進行統一，有效激發學生的學習興趣，從而促使初中道德與法治課堂教學實現良性循環。

參考文獻：

[1]李敏.初中道德與法治生態課堂的構建[J].知識窗（教師版），2021（07）：128.

[2]韋紅君.初中道德與法治“生態課堂”的有效構建[J].科幻畫報，2021（02）：238+240.