生活化思維下初中道德與法治教學模式探討

【摘" 要】 道德與法治是一門與實際生活緊密相連的學科，其核心育人目標是通過課程教學，引導學生形成良好的道德品質、正確的價值觀念、牢固的法治意識以及較高的政治覺悟，以引領和規范學生在實際生活中的言談舉止和思想認識，確保學生能夠健康成長并全面發展。在新課標的背景下，基于對學科核心育人目標的深刻理解，道德與法治課程教學更加注重與生活實際的緊密結合，以便學生能夠在實際生活中做到學以致用，真正體現出學科教學的育人功能和實際效果。

【關鍵詞】 生活化思維;初中學生;道德與法治教學

道德與法治課程與日常生活息息相關。隨著“立德樹人”育人目標和新課程標準的提出，該課程愈發注重學生知識應用能力和實際問題解決能力的培養，這就要求教師在授課過程中更加緊密地聯系生活實際。因此，基于生活化思維探索初中道德與法治教學模式的構建思路和實現策略尤為重要，這對提升課程教學質量、發揮學科育人功能和價值具有重要的現實意義。

一、生活化思維下初中道德與法治教學模式的構建思路

（一）教學目標生活化

教學目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動的設計具有統領作用。為保證學科教學的質量和效果，充分發揮學科育人功能和價值，初中道德與法治教師在構建生活化思維的教學模式時，應首先確保教學目標的生活化。具體而言，學科教師要明確道德與法治課程不僅傳授法律條文和道德規范，更重要的是培養學生的實際行為能力與判斷力。……