初中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策

周建軍

摘 要：書籍是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是每一個(gè)人前進(jìn)的重要因素，鑿壁偷光、醉于其中，是對(duì)閱讀的享受。課外閱讀，有利于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展他們的獨(dú)特個(gè)性。但目前我國初中生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，還存在許多問題。對(duì)此，社會(huì)、學(xué)校以及家庭都應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀水平。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中學(xué)生；語文教育

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）35-0029-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.017

法國作家雨果說過：“書籍是造就靈魂的工具?！比祟惈@得知識(shí)的主要來源就是閱讀，而要擴(kuò)展一個(gè)人的知識(shí)面，先要做到的便是閱讀，只有做到讀萬卷書，才能學(xué)富五車、才高八斗。在學(xué)校教育中，知識(shí)大都通過閱讀來獲得，尤其是在語文教育中，閱讀占著舉足輕重的地位。初中階段正是學(xué)生奠定基礎(chǔ)、確立志向的關(guān)鍵時(shí)期，語文教師應(yīng)重視學(xué)生的課外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀，讀好書。

一、課外閱讀的重要性

我國當(dāng)代著名教育學(xué)家朱永新說過：“一個(gè)多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！边@句話的意思很好理解，從字面就可以看出一個(gè)喜好讀書的人必然有著開闊的視野、遠(yuǎn)大的志向以及堅(jiān)定的追求。

通過課外閱讀，可以了解古今中外的重大歷史事件，了解到中外名人，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，拓展自身的知識(shí)面，開闊自己的眼界。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，可以讓學(xué)生充實(shí)自己的課外生活，在課外休閑時(shí)間讀一本好書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比看一些明星的花邊新聞、看一些所謂的青春電視劇等要有意義得多。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！遍喿x的作用非同凡響，古今中外的偉人們無不在那讀萬卷書。古有楚國屈原不畏天寒地凍，刮風(fēng)下雨，在山洞苦讀《詩經(jīng)》，以及西漢匡衡鑿壁偷光，堅(jiān)持讀書；今有聞一多讀書成癮，看書而“醉”；中有童第周讀書“水滴石穿”的精神；外有高爾基舍身救書的示例。古今中外的偉人文豪們的成功都離不開讀書，學(xué)生素質(zhì)、素養(yǎng)的提高自然也離不開閱讀。

語文學(xué)習(xí)中是離不開閱讀的，不論是人物傳記、散文抒情，還是古詩文言，依賴的都是學(xué)生的閱讀，只有學(xué)生的閱讀水平提高了，語文的素養(yǎng)才會(huì)提升。學(xué)生通過大量閱讀，還可以積累豐富的課外素材，體會(huì)不同名家的寫作風(fēng)格，提升自己的作文能力，就如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

二、當(dāng)代初中生閱讀現(xiàn)狀

課外閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，但是目前我國初中生的課外閱讀現(xiàn)狀并不是非常理想，學(xué)生課外閱讀的時(shí)間明顯不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，課外閱讀能力也有所欠缺，導(dǎo)致這種現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因，主要有以下幾點(diǎn)。

（一）社會(huì)環(huán)境

在應(yīng)試教育制度下，教師、學(xué)生以及家長的唯一目的就是讓成績提升，所有的要求都是體現(xiàn)在那一紙?jiān)嚲碇?，使得真正的教育目?biāo)偏離，也使得學(xué)校、家庭對(duì)于課外閱讀重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，閱讀的功利性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過閱讀的目的，只是為了提高成績而閱讀，讀一本名人傳記只是為了多一個(gè)寫作素材之類，導(dǎo)致閱讀失去了其本身的作用。這樣做，不僅沒有提高學(xué)生的素養(yǎng)，反而讓學(xué)生覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)，久而久之，就徹底喪失了對(duì)閱讀的興趣。

（二）硬件設(shè)施配備不夠

學(xué)校的閱讀硬件設(shè)施配備不夠齊全，特別是一些較為落后的地區(qū)，硬件設(shè)施的配備根本不能很好地讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。沒有合適的閱讀環(huán)境，沒有充足的閱讀書籍，更沒有閱讀時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生即便想讀書，也沒有足夠的條件和時(shí)間去讀書。

（三）教師指導(dǎo)不當(dāng)

語文教師作為學(xué)生語文素養(yǎng)與能力的直接培養(yǎng)者，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，許多教師只是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，卻往往忽略了告訴學(xué)生什么是好書，怎樣去閱讀一本好書，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的發(fā)展。

（四）思想觀念的落后

個(gè)別地區(qū)對(duì)于課外閱讀方面的思想觀念還較為落后，甚至?xí)屑议L和學(xué)生認(rèn)為課外閱讀就是在讀一些閑雜書籍，對(duì)于學(xué)習(xí)、考試沒有任何的意義，所以對(duì)于課外閱讀的重視程度不高，甚至有時(shí)候還會(huì)反對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

三、改進(jìn)措施

大家都知道，閱讀在學(xué)習(xí)尤其是語文學(xué)習(xí)中的重要作用。初中階段正是學(xué)生奠基立志的階段，是課外閱讀的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，但是當(dāng)代中國初中生的閱讀現(xiàn)狀根本不能達(dá)到所預(yù)期的目標(biāo)。為此，我們應(yīng)該努力改變當(dāng)前現(xiàn)狀，培養(yǎng)初中生的課外閱讀能力。

（一）學(xué)校要重視學(xué)生的課外閱讀

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，應(yīng)該重視學(xué)生的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行課外閱讀。具體做法：舉辦學(xué)校閱讀活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀角和學(xué)校的閱覽室，對(duì)學(xué)校閱讀硬件設(shè)施加以完善，購置相關(guān)圖書，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍。

（二）教師要正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀

初中學(xué)生的閱讀能力和素養(yǎng)并不是很高，其閱讀的主動(dòng)性也較差，對(duì)此，初中語文教師應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際，合理教導(dǎo)學(xué)生如何選好書，怎樣看好書，比如可以列舉一些各種類別的優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、需求等去挑選書籍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。而在學(xué)生選好書籍后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身情況制定一個(gè)閱讀計(jì)劃，教給學(xué)生閱讀方法。

（三）聯(lián)系家長，營造良好的閱讀氛圍

初中階段，學(xué)生的心智發(fā)展尚不成熟，要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，提高學(xué)生的課外閱讀能力，僅僅依靠學(xué)校和教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須依靠家庭的力量。學(xué)校可以舉辦親子閱讀活動(dòng)，讓家長參與其中，與學(xué)生一同感受閱讀的興趣，以獲得家長對(duì)學(xué)生課外閱讀的支持。這樣做不僅可以讓家長與自己的孩子一同成長，還能增進(jìn)家長與孩子的溝通交流，提升家庭的凝聚力。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，總目標(biāo)明確要求學(xué)生：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺顯文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！痹诮虒W(xué)建議中也提到“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！遍喿x是一個(gè)人開往成功路上的一個(gè)重要指向燈，閱讀可以提供給一個(gè)人成功的重要因素。作為初中語文教師，我們要擔(dān)起這份責(zé)任，培養(yǎng)初中學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們未來的人生路減少一分曲折、坎坷。

[責(zé)任編輯 房曉偉]