“雙減”背景下作業設計的優化策略

隨著“雙減”政策的出臺，優化作業設計成為教師的一項重要任務。筆者認為，在作業設計上可以突出趣味性、主動性、運用性，讓學生能夠更好地理解和吸收課堂知識，從而將“雙減”政策落到實處，達到“提質增效”的效果。

一、突出趣味性

對小學生來說，對知識充滿了好奇和渴望，尤其是語文學科涉及天文地理、古今中外、倫理道德、優良傳統、經濟社會，內容包羅萬象。在作業設計上設身處地從學生的年齡階段入手，突出趣味性，就會起到事半功倍的效果。以一年級上冊《江南》為例，這首漢樂府詩共7句，用簡潔而形象的語言描敘了江南采蓮人采蓮的歡快情景和秀麗的江南風景。在布置這篇課文作業時，就可以突出趣味性，讓學生用游戲的方式完成作業。游戲方案為將本課的“間”“東”“西”“南”“北”等五個表示方位的字寫在卡片上，放在教室的不同方位。游戲分為兩個回合，游戲中，甲乙兩人為一組。第一回合由甲讀詩句，乙找卡片。甲讀一句，乙就根據甲讀的詩句中的方位字，迅速跑到該方位并找到寫有該方位的卡片。第二回合，甲乙任務互換。游戲結束后，誰找卡片用時最短，誰就勝利。這樣的游戲，讓學生在趣味中掌握了生字的字音及字形，鞏固了語文基礎知識。

二、突出主動性

語文學科作業設計還可以通過調動學生的主動性來共同完成。教師可以給出多套作業方案，讓學生結合自己的學習興趣和學習能力，選擇自己最喜歡的一套作業來作答。以三年級上冊《山行》作業設計為例。自選作業一：課文《山行》，每一句都是一個畫面，請結合課文詩句，發揮想象，繪制一幅美景圖。自選作業二：課文《山行》中提到了“山、云、葉、花”，請結合生活經驗， 從“山、云、葉、花”中任選兩個字造句。以二年級上冊《登鸛雀樓》作業設計為例。自選作業一：學唱由課文《登鸛雀樓》改編的兒歌，熟練掌握這首兒歌并唱給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽分享游覽名勝古跡的感受。自選作業二：課文《登鸛雀樓》中提到了代表顏色的字，請結合生活經驗，分別給“白色的（""）”“黃色的（""）”填空。結合不同課文的教學重點，讓學生根據自身情況選擇作業，學生的學習主動性就會大大增強，學習效果得到有力提升，從而在“提質”的同時實現“減負”。

三、突出運用性

運用性作業設置主要目的是學以致用，讓學生提升理解能力和語文素養，并運用到實際生活中去。以二年級上冊《田家四季歌》為例，這篇課文主要描述了田家里的四季風景變化和田家里的四季耕耘情況。根據課文主題，作業設計為：（1）讓學生搜集一個生活中和自己有關或者和家人及親戚朋友有關的節約故事。（2）結合《田家四季歌》這篇課文以及搜集的節約故事，讓學生介紹一下作為二年級小朋友在哪些方面要注意節約。學生在完成作業的同時明白勤儉節約是中華民族的傳統美德，學生要從小養成勤儉節約的良好習慣。以二年級下冊《雷雨》為例，作業設計為 ：（1）讓學生找出課文中是通過哪些自然界景物在風雨作用下的變化來表現“風雨”的力量。（2）讓學生結合課文中“亂擺”“逃走”“看不清”這些詞語，找到描述風和雨威力強大的句子。學生在完成作業的同時，也感受到了自然界的崇高與偉大，從而讓學生常懷敬畏心，愛護大自然。

作業是教學中不可忽視的重要環節。在提質增效的大背景下，教師在作業設計上只要堅持從趣味性、主動性、運用性出發，就能讓學生愛上學習，在樂中學，學中樂，為人才培養打下良好基礎。

作者單位：湖南懷化市大漢小學

責任編輯：張茹