“小字典，大學(xué)問” 實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

【教學(xué)目標(biāo)】

1.發(fā)揮字典的助學(xué)功能，提高學(xué)生查字典的能力，拓展學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的查字典習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字典的編排特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，改善課程結(jié)構(gòu)，完善和豐富校本課程。

3.走近魏建功，走近字典的前世今生，結(jié)合地方文史資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

【教學(xué)過程】

一、贈(zèng)送國禮，遇見《新華字典》

1.觀看周恩來總理贈(zèng)送國禮的視頻。

2.導(dǎo)入新課，齊讀課題——小字典，大學(xué)問。

3.發(fā)布魏建功紀(jì)念館建館兩周年打卡贏好禮活動(dòng)。

今年是魏建功紀(jì)念館建館兩周年，聽說還有打卡贏好禮活動(dòng)呢！這是獎(jiǎng)品——“字典小達(dá)人”獎(jiǎng)?wù)拢行判内A得勛章嗎？

二、速查先鋒，玩轉(zhuǎn)《新華字典》

過渡：接下來我們一起進(jìn)入督查先鋒環(huán)節(jié)。

字典導(dǎo)航儀：根據(jù)老師的指令翻到字典正文相應(yīng)的頁碼。

總結(jié)：數(shù)字小的時(shí)候，一頁一頁翻；數(shù)字大的時(shí)候，一疊一疊翻……

字典解碼員：這兒有三組關(guān)于查字典的闖關(guān)游戲，一起來挑戰(zhàn)。

闖關(guān)活動(dòng)1：比比誰的方法棒——用最佳查字法查下列的字。

卮：頁碼（ """） "蔑：頁碼（ """） "鼢：頁碼（ """）

闖關(guān)活動(dòng)2：比比誰的速度快——誰能最快查到下面這些字。

岔（ ""） 泛（ ""） 舒（ ""） 滋（ ""） 礙（ ""） 碑（ ""） 旦（ ""） 漿（ ""）

闖關(guān)活動(dòng)3：比比誰的智慧多——看圖猜字，看圖猜意思。

（1）學(xué)生練習(xí)查字典。

（2）采訪小快手的秘訣。

（3）教師分享查字典的小秘密，頒發(fā)“字典小達(dá)人”獎(jiǎng)品。

三、項(xiàng)目匯報(bào)，了解《新華字典》

預(yù)設(shè)：

第一組：介紹字典的不同版本

組員1用課件展示上網(wǎng)搜集的各種字典以及不同版本新華字典的圖片。

組員2展示動(dòng)手畫的字典圖片，同學(xué)評(píng)價(jià)。

組員3展示未來字典的樣子，邊展示邊介紹想象中字典的功能。

過渡：謝謝第一小組給我們帶來的分享。在我們學(xué)校字典館，也收集了很多字典，有不少字典是上海水星家紡的愛心人士捐贈(zèng)的呢！

第二組：名人與字典的故事

組長：我們小組對(duì)名人與新華字典的故事特別感興趣，通過搜集資料，我們發(fā)現(xiàn)了很多名人與字典結(jié)下了不解之緣。

組員1：李瑞英說字典是伴隨她一生的老師。

組員2：羅京說一本小小的字典都被他翻爛了。

組員3：董卿說一本小學(xué)生時(shí)的字典用到現(xiàn)在。

過渡：是啊，小小的字典，和我們的生活、學(xué)習(xí)、工作息息相關(guān)，真是一個(gè)無聲的老師。

第三組：了解字典的相關(guān)知識(shí)

組長匯報(bào)小組學(xué)習(xí)研究的字典的相關(guān)知識(shí)。

組員展示小組成員的研究成果——手抄報(bào)作品。

過渡：真是圖文并茂，為用心的小組點(diǎn)贊！

第四組：揭秘字典的特殊符號(hào)

組長交流小組成員在研究字典的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了字典中的一些特殊的符號(hào)。

組員介紹字典側(cè)面灰色的小方塊。

……

四、了解歷程，走進(jìn)《新華字典》

1.聚焦第一版《新華字典》

（1）交流課前搜集的資料為什么要編撰字典？

（2）了解為了編寫字典，初步擬定的一些編寫的條例，感受字典編寫的復(fù)雜。

（3）說一說字典編寫過程中遇到的困難。

總結(jié)：編寫者將愛國愛民、為國為民、憂國憂民的情感濃縮在方寸之間，一本小小的字典，承載了他們對(duì)祖國無限的愛。

2.《新華字典》的十二次修訂

（1）看12次字典修訂的時(shí)間軸，說感受。

（2）看視頻了解字典修訂的具體工作，談想法。

（3）說說第12版《新華字典》中的一些新詞新義。

（4）討論如果編寫第13版《新華字典》，你會(huì)加上哪些新的詞匯呢？

總結(jié)：老師再給你補(bǔ)充一個(gè)小資料，一個(gè)新詞能否進(jìn)入字典，需要反復(fù)斟酌，短則兩三年，長則數(shù)十年，可見字典修訂是一件精益求精的事情。

3.《新華字典》APP功能介紹

（1）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)試一試APP的使用。

（2）看視頻了解《新華字典》APP的具體功能。

（3）教師采訪學(xué)生使用后的感受。

（4）暢享隨著科技的發(fā)展，新華字典還會(huì)有哪些新的功能？

總結(jié)：《新華字典》APP的推出，提供了更為智能、便捷的學(xué)習(xí)工具，體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)文化的融合，相信這份情懷一定會(huì)永遠(yuǎn)傳承下去……

五、厚植情懷，感悟《新華字典》

過渡：那小朋友們，你們知道嗎？這部陪伴了千萬少年、無數(shù)國人成長的《新華字典》，出自我們海安人魏建功先生。

1.走近魏建功：學(xué)生看視頻《魏建功與新華字典》。

2.感悟魏建功：小組討論，從視頻中，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的魏建功爺爺？

3.對(duì)話魏建功：和魏建功爺爺來一次隔空對(duì)話！

4.致敬魏建功：手捧《新華字典》，請(qǐng)記住海安人魏建功。全體起立，讓我們向“新華字典之父”魏建功爺爺致敬！讓我們永遠(yuǎn)記住魏建功這個(gè)名字。

同學(xué)們，字典永遠(yuǎn)是我們無聲的朋友、無言的老師，我們應(yīng)該把字典當(dāng)成終身的朋友，學(xué)習(xí)魏建功爺爺?shù)募覈閼眩瑐鞒屑亦l(xiāng)文化，以實(shí)際行動(dòng)踐行“請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國有我”。

【評(píng)析】

一次活動(dòng)，一次收獲……本次語文實(shí)踐活動(dòng)中，教師將語文知識(shí)性和實(shí)踐性結(jié)合起來，在做中學(xué)，在學(xué)中做，最終學(xué)有所得，學(xué)有所樂。作為聽課者，我驚喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，尤其是平時(shí)語文學(xué)科表現(xiàn)不突出的學(xué)生，尋訪時(shí)的圖片和視頻拍得特別好，手抄報(bào)作品完成也得心應(yīng)手，他們?cè)谶@次語文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)，獲得了巨大的成就感，這就是本次活動(dòng)最大的魅力。

一、激發(fā)無限童趣，讓每個(gè)學(xué)生都能勇敢探索

在“小字典，大學(xué)問”的實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以多種方式對(duì)字典進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，在趣味性的研習(xí)活動(dòng)中感受中國文字的魅力。

在第一組匯報(bào)不同版本的字典時(shí)，有一個(gè)“我給字典畫個(gè)像”的小環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合平時(shí)看到的字典，網(wǎng)上查看字典的圖片，畫出了心目中的字典，還有的學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出了未來的字典，這個(gè)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和探索精神。學(xué)生們?cè)趨⑴c的過程中，能夠自由發(fā)揮，將腦海中的奇思妙想轉(zhuǎn)化為具體的作品，從而鍛煉了自己的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，這樣的活動(dòng)也為學(xué)生們提供了一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中不斷成長和進(jìn)步。

二、尊重個(gè)性差異，讓每個(gè)學(xué)生都能閃耀光芒

我們深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，擁有自己獨(dú)特的天賦和興趣。因此，教師在本次語文實(shí)踐活動(dòng)中，始終尊重每個(gè)孩子的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們展現(xiàn)真實(shí)的自我。教師提供多樣化的活動(dòng)內(nèi)容和形式，讓孩子們能夠根據(jù)自己的興趣和特長選擇參與，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L，在成長中自信。

在“揭示字典的特殊符號(hào)”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅僅能找出字典中的特殊符號(hào)，研究這些特殊符號(hào)代表的意義，還做成了形式多樣的板貼，給其他同學(xué)講解，融知識(shí)性與趣味性一體。這個(gè)環(huán)節(jié)展示的學(xué)生收獲了掌聲，每一個(gè)掌聲都是對(duì)他們努力和才華的肯定。他們不僅贏得了贊賞，還收獲了自信和成長。這些學(xué)生在活動(dòng)中敢于展示自我，勇于挑戰(zhàn)自我，掌聲響起，是對(duì)他們付出的最好回報(bào)，也是對(duì)他們未來的美好期許。在這個(gè)充滿愛與鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們將繼續(xù)勇往直前，探索更多的可能性，創(chuàng)造更加精彩的人生。

我們相信，只有尊重個(gè)性，才能培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有獨(dú)立思考能力的孩子，讓他們?cè)谖磥淼牡缆飞细泳剩?/p>

三、落實(shí)核心素養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展

落實(shí)核心知識(shí)的語文味，首先要從課堂教學(xué)入手。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，我們不僅要注重知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。要讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)語文的魅力。

語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多表達(dá)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。比如，活動(dòng)最后“字典淵源我來探”環(huán)節(jié)，教師讓活動(dòng)更加貼近學(xué)生實(shí)際、更加生動(dòng)有趣、更加富有內(nèi)涵。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語文素養(yǎng)，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在本次語文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們既參與了豐富多彩的活動(dòng)，又在活動(dòng)中學(xué)到了查字典的方法和技巧，也加深了對(duì)于地方傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

四、滲透家國情懷，讓每個(gè)學(xué)生都能傳承發(fā)揚(yáng)

在語文實(shí)踐活動(dòng)中，家國情懷的培育與傳承更是至關(guān)重要。它不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，更是對(duì)學(xué)生精神世界的塑造與引領(lǐng)。

在本次語文實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生尋訪魏建功紀(jì)念館，了解魏建功修訂字典的故事，讓學(xué)生感受到魏建功嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以文化人的家國情懷。從學(xué)生課堂發(fā)言中可以看出，愛家鄉(xiāng)、愛祖國的種子已悄悄萌芽，它會(huì)在孩子們心中生根發(fā)芽，逐漸長成參天大樹。

教師通過語文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加了解家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情，對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木、一山一水都充滿了深厚的感情。他們會(huì)在家鄉(xiāng)的古街巷中漫步，感受那份歷史的厚重；他們會(huì)在家鄉(xiāng)的田野間奔跑，體驗(yàn)?zāi)欠葑匀坏募儤恪＜亦l(xiāng)的一切，都在無聲中滋養(yǎng)著孩子們的心靈，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)充滿了深深的熱愛。

愛家鄉(xiāng)，愛祖國，這是每個(gè)中國人心中最樸素、最真摯的情感。在活動(dòng)中，教師讓學(xué)生的這種情感得以萌芽、生長，讓學(xué)生在成長的過程中，始終保持著對(duì)家鄉(xiāng)和祖國的熱愛與感激，并一代一代傳承下去。

本次語文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的積極性、責(zé)任感、自信心、愛國情等都得到了很好的鍛煉與成長。學(xué)生不僅在知識(shí)上有所收獲，更在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上得到了全面的提升。我們相信，在未來的日子里，學(xué)生會(huì)帶著這份熱情和信念，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷成長，為祖國的明天貢獻(xiàn)更多的力量。

（作者單位：江蘇海安市城東鎮(zhèn)西場(chǎng)小學(xué)）