初中生課外作業(yè)實(shí)效性的研究

摘要：課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識(shí)、提升能力的重要途徑。然而，當(dāng)前初中生課外作業(yè)存在一些問(wèn)題，如作業(yè)量過(guò)大、內(nèi)容重復(fù)、形式單一等，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)興趣下降，作業(yè)實(shí)效性不高。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方法，對(duì)初中生課外作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析影響課外作業(yè)實(shí)效性的因素，并在此基礎(chǔ)上提出提高初中生課外作業(yè)實(shí)效性的策略。

關(guān)鍵詞："初中生""課外作業(yè)""實(shí)效性""策略

引言：隨著教育改革的不斷深入，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是鞏固知識(shí)、提升能力的重要途徑。然而，當(dāng)前初中生課外作業(yè)存在一些問(wèn)題，如作業(yè)量過(guò)大、內(nèi)容重復(fù)、形式單一等，導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，學(xué)習(xí)興趣下降，作業(yè)實(shí)效性不高。因此，研究初中生課外作業(yè)的實(shí)效性，探索提高作業(yè)質(zhì)量的有效策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、初中生課外作業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

為了解當(dāng)前初中生課外作業(yè)的現(xiàn)狀，本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法，對(duì)某中學(xué)初中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收有效問(wèn)卷285份，有效回收率為95%。

（1）"作業(yè)量。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生每天完成課外作業(yè)的時(shí)間在2小時(shí)以上，其中，超過(guò)3小時(shí)的學(xué)生占比達(dá)到35%。由此可見(jiàn)，初中生課外作業(yè)量普遍較大。

（2）作業(yè)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生課外作業(yè)內(nèi)容以書(shū)面作業(yè)為主，占比高達(dá)80%以上，而實(shí)踐性、探究性作業(yè)較少。此外，作業(yè)內(nèi)容重復(fù)性較高，缺乏針對(duì)性和層次性。

（3）作業(yè)形式。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生課外作業(yè)形式單一，主要以練習(xí)題、試卷為主，缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性。

（4）學(xué)生完成情況。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成課外作業(yè)，但完成質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生存在抄襲、應(yīng)付了事等現(xiàn)象。

（5）教師批改情況。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分教師能夠認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行反饋。但也有部分教師批改作業(yè)不夠細(xì)致，反饋不夠及時(shí)。

二、影響初中生課外作業(yè)實(shí)效性的因素分析

（1）學(xué)生因素。①學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，能夠認(rèn)真完成課外作業(yè)，并從中獲得知識(shí)和能力的提升；而學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，則容易產(chǎn)生應(yīng)付心理，影響作業(yè)完成質(zhì)量。②學(xué)習(xí)方法：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能夠提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地完成課外作業(yè)；而不良的學(xué)習(xí)方法則會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效果。③學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率；而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)效果。④學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，能夠更好地理解和掌握新知識(shí)，完成課外作業(yè)也更加輕松；而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則容易遇到困難，影響作業(yè)完成質(zhì)量。

（2）教師因素。①作業(yè)設(shè)計(jì)：科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高作業(yè)完成質(zhì)量；而枯燥乏味的作業(yè)設(shè)計(jì)則會(huì)讓學(xué)生失去興趣，影響作業(yè)完成效果。②作業(yè)布置：教師布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，做到適量、適度、分層布置。③作業(yè)批改：教師批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，并及時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。④作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

（3）家長(zhǎng)因素。①家庭教育方式：民主、平等的家庭教育方式有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率；而專(zhuān)制、溺愛(ài)的家庭教育方式則會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)習(xí)效果。②對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注程度：家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但不應(yīng)過(guò)度干預(yù)，要給予孩子充分的自主空間。

（4）學(xué)校因素。①作業(yè)管理制度：學(xué)校應(yīng)建立健全作業(yè)管理制度，規(guī)范教師作業(yè)布置和批改行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)。②教師培訓(xùn)：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋能力。

三、提高初中生課外作業(yè)實(shí)效性的策略

（1）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。控制作業(yè)總量，避免機(jī)械重復(fù)。豐富作業(yè)形式，增加實(shí)踐性、探究性、開(kāi)放性作業(yè)。分層布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。

（2）"改進(jìn)作業(yè)布置。明確作業(yè)目標(biāo)和要求，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，合理控制作業(yè)難度和數(shù)量。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇作業(yè)，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）加強(qiáng)作業(yè)批改與反饋。教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行反饋。采用多種批改方式，如面批、互批等，提高批改效率。注重作業(yè)反饋的針對(duì)性和有效性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

（4）加強(qiáng)家校合作。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，但不應(yīng)過(guò)度干預(yù)，要給予孩子充分的自主空間。家校共同努力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：提高初中生課外作業(yè)實(shí)效性是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的共同努力。只有不斷優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、改進(jìn)作業(yè)布置、加強(qiáng)作業(yè)批改與反饋、加強(qiáng)家校合作，才能真正減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

該論文為河南省周口市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題“初中生課外作業(yè)實(shí)效性的研究”成果，課題編號(hào)：zkjy24254051