財經素養教育融入職業本科企業數字化管理人才培養研究

摘要：隨著人工智能、大數據等新興信息技術的迅猛發展，數字化轉型已成為引領經濟發展的新動能。企業數字化管理作為其中的重要一環，對于財經素養教育的要求日益提升。本文通過闡述財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養的重要性，以廣西農業職業技術大學為例展現財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養成效，分析存在問題，探討財經素養教育如何有效融入職業本科企業數字化管理專業的人才培養模式構建，以期將學生培養成復合型人才，適應社會發展需要。

關鍵詞：財經素養；企業數字化管理；人才培養

中圖分類號：F2"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.05.019

財經素養教育是指培養學生具備基本的財務、經濟、金融知識和技能，以及運用這些知識和技能進行理性決策的能力。在數字化轉型的大背景下，財經素養不僅是學生未來職業發展的基礎，也是其適應復雜經濟環境、參與市場競爭的關鍵。廣西農業職業技術大學的企業數字化管理專業是近年來新設的專業之一，旨在培養具備企業數字化管理領域基本理論、知識和實踐技能的復合型人才。本文探尋財經素養教育如何融入職業本科企業數字化管理專業人才培養等方面的內容，對培養企業數字化管理的復合型人才具有非常重要的意義。

1"財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養的重要性

財經素養教育對專業人才培養的重要性不容忽視，在職業本科企業數字化管理專業的人才培養過程中，應高度重視財經素養教育的融入和實施。

1.1"提升學生應對復雜經濟環境的能力

在復雜多變的經濟環境中，企業面臨著快速變化的市場環境和復雜的經濟挑戰，需要不斷創新，以適應市場變化。財經素養教育注重培養學生的創新思維和適應能力，將財經素養教育融入人才培養過程中，使學生具備扎實的經濟學基礎，激發學生的創新思維，培養其解決問題的能力，能夠理解和分析市場趨勢、經濟指標、財務數據等，更加準確地把握市場動態，準確地理解經濟環境的變化，預測市場趨勢，為企業制定適應復雜經濟環境的戰略提供有力支持。這對于職業本科企業數字化管理專業的學生尤為重要，因為他們將成為推動企業數字化轉型和管理的關鍵力量。

1.2"提升學生決策質量與效率

企業數字化管理涉及眾多決策過程，包括項目投資、資源配置、成本控制等。財經素養教育能夠幫助學生建立科學的決策框架，運用財務分析、風險評估等工具，對決策進行量化評估和優化。財經素養教育在職業本科企業數字化管理專業人才培養過程中扮演著至關重要的角色，它直接關聯到學生未來在職場中的決策質量與效率。它通過增強財務理解能力、培養經濟思維、提升風險管理能力、強化職業道德與責任感等多方面途徑，全面提升學生的決策質量與效率。

1.3"增強學生的風險管理能力

數字化轉型過程中，企業面臨著技術風險、市場風險、財務風險等多重風險。在數字化管理中，由于數字化系統可能面臨更多的網絡安全、數據泄露等風險，需要學生具備專業的風險管理知識和技能。財經素養教育融入企業數字化管理專業人才培養過程中，能夠增強學生的風險意識，使他們了解不同風險的類型和特點，掌握風險評估和管理的方法，通過教授風險評估、風險控制和風險應對等策略，使學生具備識別、評估和管理經濟風險的能力。

1.4"培育學生的跨學科整合能力

企業數字化管理是一個跨學科領域，需要融合信息技術、管理學、經濟學等多個學科的知識。在專業人才培養過程中融入財經素養教育，為學生提供了經濟學和金融學的視角，使他們能夠更全面地理解企業運營和管理的問題，鼓勵學生從跨學科的角度思考問題，將財經知識與其他領域（如信息技術、市場營銷、供應鏈管理等）相結合。這種跨學科整合能力有助于學生在數字化管理實踐中，更好地協調不同部門之間的利益和資源，推動企業的整體發展。

1.5"培養學生良好的職業素養與道德觀念

將財經素養教育融入企業數字化管理專業人才培養過程中，不僅關注專業技能的培養，更重視職業道德的塑造。通過教授財經倫理、職業道德規范等內容，學生能夠深刻理解誠信、公正、責任等職業價值觀的重要性。學生在學習過程中會接觸到各種財經案例，了解不同決策對企業、員工、客戶乃至社會的影響。這種教育促使學生認識到自己在工作中的每一個決策都承載著責任，從而培養他們的責任感和使命感。通過教授財務紀律、合規管理等知識，幫助學生建立良好的自我約束機制，確保企業的財務安全和穩定。

2"財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養成效——以廣西農業職業技術大學為例

廣西農業職業技術大學在企業數字化管理專業的人才培養中，注重財經素養教育的融入，取得了顯著成效。

2.1"課程體系與教學內容得到優化

廣西農業職業技術大學設置有財經商貿類專業，重視學生財經素養的培養與教育，其中企業數字化管理專業在課程體系中設置了財務管理、經濟學基礎等財經類課程，確保學生能夠較好地掌握財經基礎知識，提升了學生的財經素養水平。在課程設置上，努力將財經知識與數字化管理、信息技術等學科知識相融合，形成跨學科的知識體系，培養學生的綜合素養。教學內容緊跟財經領域、職業教育和數字化管理領域的最新發展動態，確保學生所學知識與市場需求保持同步。通過引入真實的企業案例，讓學生在分析實際問題的過程中提升財經素養和解決問題的能力。

2.2"實踐教學與活動不斷豐富

廣西農業職業技術大學已經開展了相關的財經素養教育，這種教育采取了多種多樣的教學實踐和活動形式。比如課程融合，在多個學科中，教師會穿插財經素養的相關內容。在道德與法治課程中，教師通過引導學生制定個人消費計劃，幫助他們建立健康的財經價值觀[1]。比如說主題活動，學校會不定期與財經素養相關的主題活動，如趣味運動會穿插“理財小能手”活動、第二課堂進行“經濟學小知識”活動等。這些活動以實踐為主，旨在通過模擬真實的財經場景，讓學生在體驗中學習財經知識，提升財經素養。此外，學校還鼓勵學生參與跨學科的項目學習，如“創業計劃”等。這些形式多樣的活動，較好地幫助學生更好地理解并應用財經知識，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

2.3"學生能力與就業競爭力得到提升

企業數字化管理專業旨在培養具備跨學科知識和技能的復合型人才，他們不僅能夠應對企業數字化轉型的挑戰，還能提高企業的數字化管理水平，推動企業更好地適應數字化發展的趨勢。這些能力將有助于學生在未來的職場中脫穎而出，成為企業數字化轉型的關鍵力量。通過財經素養的學習和實踐，學生的財經素養得到顯著提升，能夠熟練運用財經知識解決實際問題。學生具備較高的財經敏感度和判斷力，能夠準確分析市場趨勢和經濟形勢，使學生在就業市場上更具競爭力，能夠勝任與財經相關的數字化管理崗位，學生在求職過程中能夠展現出較強的財經素養和綜合素質，受到企業的青睞。

3"職業本科企業數字化管理專業財經素養教育存在問題

職業本科企業數字化管理專業在財經素養教育方面存在的問題，可以歸納為以下幾個方面。

3.1"課程體系不夠完善，部分教學內容滯后

部分職業本科院校在企業數字化管理專業的課程設置上，可能尚未形成完善的財經素養教育體系。財經類課程可能僅作為選修課或輔助課程存在，缺乏系統性和連貫性。課程內容與數字化管理專業的融合度不夠高，導致學生難以將財經知識有效應用于數字化管理實踐中。部分財經素養教育的教學內容可能未能及時跟上行業發展的步伐，導致學生所學知識與市場需求脫節。部分教材中的案例和數據可能較為陳舊，無法反映當前財經領域的最新動態和變化。

3.2"實踐教學環節比較薄弱，實習實訓與財經素養的結合不強

部分院校在財經素養教育的實踐教學環節上投入不足，缺乏足夠的實訓設備和場地。實踐教學活動可能形式單一、內容枯燥，難以激發學生的學習興趣和積極性。校企合作機制可能不夠健全，導致學生難以獲得高質量的實習實訓機會。實習崗位與財經素養教育的關聯性不強，學生難以在實習過程中提升財經素養和數字化管理能力。

3.3"師資隊伍水平參差不齊，教學資源不夠豐富

部分教師可能缺乏財經背景和數字化管理經驗，難以勝任財經素養教育的教學工作。教師隊伍中可能存在知識結構老化、教學方法陳舊等問題，影響教學效果和質量。財經素養教育的教學資源可能相對匱乏，缺乏高質量的教學平臺和資源庫。部分院校可能未能充分利用現代信息技術手段，提升財經素養教育的效率和效果。

3.4"學生財經素養意識不強，應用能力存在不足

部分學生可能對財經素養的重要性認識不足，缺乏主動學習和提升財經素養的意識。學生可能過于關注技術層面的學習，忽視了財經素養對職業發展的重要性。部分學生在財經知識、理財技能、財富觀念等方面存在不足，難以適應未來職業發展的需求。學生可能缺乏將財經知識應用于數字化管理實踐中的能力和經驗。

4"財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養模式構建

針對存在問題，職業本科企業數字化管理專業需要采取有效措施加以改進和完善，以提升財經素養教育的質量和效果。財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養模式的構建，是一個復雜而系統的過程，它旨在培養既具備扎實財經知識，又精通數字化管理技能的復合型人才[2]。對該模式構建的有如下建議：

4.1"融入培養目標，完善人才培養方案

培養目標是人才培養的方向，為確保企業數字化管理專業人才符合社會發展需要，要合理確定人才培養目標。確定培養目標可以定位為培養具備財經素養和數字化管理能力的高素質復合型人才，能夠適應企業數字化轉型的需求[3]。這些人才應具備扎實的財經基礎知識，如會計、財務、經濟等；同時，還需掌握數字化管理工具和技術，如大數據分析、云計算、人工智能等。

4.2"將財經素養和課程教育相結合，優化課程體系

要想財經素養教育更好地融入企業數字化管理專業人才培養模式構建過程中，應將財經素養教育和數字化管理課程有機結合，優化和完善跨學科的課程體系。例如，可以設置“大數據與財務管理”“數字化財務分析”等交叉課程。緊跟行業動態和技術發展，定期更新課程內容，確保學生掌握最前沿的知識和技能。增加實踐教學環節，如案例分析、企業實習、項目合作等，提高學生的實際操作能力和問題解決能力。

4.3"創新教學方法，提高財經素養教育效果

要想財經素養教育融合專業教育過程中取得良好的效果，應積極創新教學方法，如探索采用案例教學、翻轉課堂、項目驅動等教學方法，提高財經素養教育效果。可采用真實的財經案例和數字化管理項目，引導學生進行深入分析和討論，培養學生的批判性思維和問題解決能力。可利用線上教學資源，讓學生在課前自主學習理論知識，課堂時間則用于討論、答疑和實踐操作，提高教學效率和質量。可通過項目式學習，讓學生在實踐中掌握財經素養和數字化管理技能，培養學生的團隊協作能力和創新思維。

4.4"加強師資建設，提高財經素養教育效果

為提升財經素養與專業教學綜合水平，需加強師資隊伍建設，積極引進優秀人才，開展教師培訓，建立緊密的校企合作，努力提升財經素養教育效果。積極引進具有財經素養和數字化管理背景的優秀人才，充實教師隊伍。定期組織教師參加培訓和學習交流活動，提升教師的專業素養和教學能力。與企業建立緊密的合作關系，邀請企業專家來校授課或指導實踐教學，同時選派教師到企業掛職鍛煉，提升教師的實踐經驗和教學能力。

4.5"構建評價體系，持續優化人才培養質量

為了提升財經素養與專業人才培養成效，應建立健全評價體系，可采取多元化評價、企業評價、持續改進等方式，持續優化人才培養質量。采用多元化的評價方式，包括考試、作業、項目報告、實踐表現等多種形式，全面評價學生的財經素養和數字化管理能力[4]。引入企業評價機制，將企業的用人標準和評價標準納入學校的評價體系中，確保人才培養與市場需求相銜接。根據評價結果和學生反饋，及時調整和優化人才培養方案和教學計劃，確保人才培養質量持續提升。

4.6"實施產教融合，校企共建良好教育環境

財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養模式的構建有賴于良好的環境，可通過實施產教融合，與企業共建實訓基地，開展校企合作項目，對學生進行就業創業指導等方式進行產教融合，將財經素養教育融合其中，解決財經素養教育與實習實訓、崗位工作脫節等問題。與企業合作共建實訓基地或產業學院，為學生提供真實的實踐環境和機會[5]。

5"結語

構建財經素養教育融入專業的人才培養模式，是職業本科企業數字化管理適應市場需求、提升學生綜合競爭力的重要途徑。廣西農業職業技術大學的實踐，通過科學合理的策略和措施，可以有效地將財經素養教育融入企業數字化管理專業的人才培養中，為社會培養更多高素質的復合型人才。財經素養教育融入職業本科企業數字化管理專業人才培養模式的構建需要明確培養目標、優化課程體系、創新教學方法、加強師資建設、構建評價體系和實施產教融合等多方面的努力。這樣，才有助于培養出既具備財經素養又精通數字化管理技能的復合型人才，為企業數字化轉型提供有力的人才支撐[6]。

參考文獻

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［5］許阿雪，李曉華.OBE理念下職本聯辦食品科學與工程專業應用型本科人才培養保障機制[J].中國食品工業，"2024，（03）.

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