以“花”為媒，在學(xué)科融合中綻放勞育大精彩

根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》相關(guān)要求，廣東省東莞市塘廈鎮(zhèn)中心小學(xué)從素養(yǎng)層面重構(gòu)校本化課程體系，圍繞發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，精選和設(shè)計課程內(nèi)容，設(shè)置“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動，強化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，進行“綻放”課程的建構(gòu)和實踐，探索“學(xué)科+”綜合化教學(xué)，打造了以“花藝小世界，勞育大精彩”為主題的全學(xué)科融合勞動課程體系。

為落實課程，學(xué)校開發(fā)建設(shè)了七大勞動空間，為學(xué)生提供實踐與展示的平臺；建設(shè)了六個校外勞動基地，讓學(xué)生體驗實踐生產(chǎn)和服務(wù)性勞動；成立了勞動教育項目工作室，并組建了一支由市學(xué)科帶頭人、勞動教育教學(xué)能手、品質(zhì)課堂一等獎獲獎教師等組成的專兼職師資隊伍；同時構(gòu)建了多元的課程體系和多維的評價體系，具體實施如下——

組織實施多元課程，充分發(fā)揮育人功能

創(chuàng)新開發(fā)“學(xué)科+”課程，助推學(xué)生勞動素養(yǎng)提升。“學(xué)科+”課程主要包括：文科潤心課程，即融合音樂和勞動教育，鼓勵引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長共同創(chuàng)編韻律感強、節(jié)奏輕快的童謠；理科啟智課程，即在科學(xué)、信息技術(shù)課中引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決現(xiàn)實問題，優(yōu)化生活，服務(wù)生活，從而懂得智慧勞動，提升創(chuàng)造力。

傾心打造特色課程，引領(lǐng)學(xué)生愛勞動“慧”生活

在“學(xué)科+”課程的基礎(chǔ)上，我們積極探索特色課程的建構(gòu)，以“花文化”為切入點，讓學(xué)生親身參與體驗“種植—生產(chǎn)—創(chuàng)意制造”這一完整的勞動過程。具體流程為——

妙手養(yǎng)花，學(xué)生學(xué)習(xí)種植和養(yǎng)護不同的植物，掌握科學(xué)的種植方法，增強種植技能。

妙藝賞花，制作以花為主題的手工藝品，讓學(xué)生沉浸式體驗植物的變身，學(xué)會從不同角度來賞花，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

妙心品花，了解花與食材搭配的營養(yǎng)、花草藥用等知識，制作生活美食，學(xué)會用心品花，提高生活品位。

妙智創(chuàng)花，學(xué)校在五、六年級開設(shè)花藝創(chuàng)客勞動實踐課程，融合了信息、綜合、美術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生運用現(xiàn)代科技進行創(chuàng)意設(shè)計，懂得智慧生活的真諦。

為多方位提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，學(xué)校還打造了一個集實踐、展示和評價于一體的綜合平臺，開設(shè)了“今日我當(dāng)家”專項活動、節(jié)日主題活動、勞動周系列活動以及校外實踐活動，充分發(fā)揮活動的育人功能。

構(gòu)建多維評價體系，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

評價標準明確，指向育人目標。評價內(nèi)容以落實學(xué)校的育人目標為基準，涵蓋德智體美勞五育中的十個維度，通過發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、進行創(chuàng)造性思考，并積極應(yīng)用科學(xué)文化知識分析、解決問題，提升實踐能力、團隊合作精神以及社會責(zé)任感等。

利用技術(shù)平臺，注重過程性評價。科任教師利用班級優(yōu)化大師等數(shù)字化技術(shù)和平臺，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和日常學(xué)習(xí)項目完成情況進行記錄，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和實踐過程進行評價、賦分，動態(tài)生成學(xué)生學(xué)習(xí)成長報告，實現(xiàn)基于數(shù)據(jù)的過程性、發(fā)展性、精準化的綜合素質(zhì)評價。同時，學(xué)生個人在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)可以給學(xué)習(xí)小組加分，以此強化學(xué)生的團隊合作意識。

積分兌“綻放幣”，增值激發(fā)成就感。學(xué)生根據(jù)獲取的分數(shù)兌換相應(yīng)數(shù)量的“綻放幣”，“綻放幣”有三種分值，分別為：金幣150分、銀幣100分、銅幣50分。當(dāng)月積分兌換完畢后清零，次月再重新開始累計。同時，學(xué)校開設(shè)無人超市，里面的商品一部分由學(xué)校提供，一部分由家委提供，還有一部分是學(xué)生平時的勞動作品。學(xué)生可憑“綻放幣”購買相應(yīng)數(shù)額的商品，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，讓學(xué)生認識到努力學(xué)習(xí)可以實現(xiàn)自己的夢想、創(chuàng)造美好的生活。

此外，針對勞動表現(xiàn)突出的個人，學(xué)校還定期評選出勞動之星、創(chuàng)造之星、服務(wù)之星等不同稱號的勞動小明星。

總之，勞動教育的設(shè)計和實施要隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整，以體現(xiàn)勞動教育的時代特征，同時根據(jù)學(xué)校實際情況，體現(xiàn)學(xué)校的文化特色，通過建立全學(xué)科融合的勞動課程體系，促進學(xué)生全面發(fā)展。