促進學生可持續發展是師者永恒的課題

歲月繾綣，葳蕤生香。在忙碌與瑣屑混雜、焦慮與欣慰交織的日常敘事中，時光隱匿了我們的辛勞，時光溫暖了我們的記憶，時光也豐盈了我們的憧憬。2025，正以她那雙看不見的手，為我們敲響新的鐘點，打開新的祈愿。

新時代的教育人，正承受教育和社會最激烈的內卷，直面學生和家長最急切的期待。尤其是以人工智能創新為標識的新科技革命風生水起，給教育發展帶來了一股強勁的沖擊波和撬動力。如何順應大勢，加快教育轉型，從著重知識傳授的傳統模式中解放出來，更好地激發學生的創新思維和學習興趣，關注學生的人格塑造和未來引領，以素養教育為核心，聚焦培養其適應可持續發展、實現人生更多可能性的個性成長和關鍵能力？亟待破解的難題重重，必須肩起的使命重大。

教育家精神是教師職業追求的崇高境界，也是引領教師加快成長、擔當使命的內在動力。一支師德高尚、業務精湛、充滿生氣的高素質專業化教師隊伍，是推動教育事業高質量發展的堅強支撐。伴隨互聯網革命出生和成長的00后，他們是數智時代的原住民，其成長經歷與生活樣態有其鮮明的時代印記和群體特征。如何針對00后的新特點因材施教、立德樹人？課堂已不是以前的課堂，學生也不是以前的學生，知識本身的內涵、結構與價值也發生了改變。今天的課本怎么講？今天的教師怎么當？教師的專業素養不僅包含學科知識的更新和融合，還涵蓋了教育理念、專業精神、育人能力、心理素質和職業倫理等方面內容。教師當踐行以人為本的管理思想，以理念創新引領教學模式轉換，以科技進步促進學生全面發展，尊重學生個性成長的獨特性，引導學生樹立正確的價值觀，俯下身子與學生傾心交流，在人格平等、教學相長和相互信任的新型師生關系中重建師道尊嚴，強化教育功能，實現人生價值。

《教育家》雜志賡續“光明”文化，堅持央媒品質，秉承“傳播有力量的思想，影響有追求的師者”辦刊宗旨，從高品質的內容延伸到高品質的服務，凝聚廣大教師價值共識，堅持為有追求的師者搭建平臺，不斷提升教學效果，為教師成長賦能。“尋找中國好校長面孔”“尋找大國良師”“尋找‘鄉村大先生’”等系列活動，營造了尊師重教、弘揚教育家精神的良好氛圍，助燃了廣大教師踐行教育理想的激情和信念； “中小學教師教育寫作營”“小學語文新教材與課堂教學研習營”“中小學教師課題研究專項研習營”等研修項目，幫助教師不斷拓寬學科視野，豐富知識外延，促動應用實踐、鼓勵遷移創新，為教師持續提高自身的思想境界和業務能力打開更為廣闊的空間，扎下更加堅實的根基，從而成為學生“為學、為事、為人”的積極的引領者，成為促進學生煥發學習內驅力、實現可持續發展的有力的推動者。

同一樣情懷，同一種追尋，早已將我們緊緊連接在一起。

懷抱初心，奔赴山海。親愛的老師，你我與2025來個約定——

讓我們始終保持對教育的這份熱愛，悅納風風火火的自己，悅納形形色色的學生，悅納影影綽綽的遺憾！

讓我們堅持獨立思考，在復雜多變的環境中保持理性，主動擁抱智能技術，提升數智素養，不斷適應新變化！

讓我們攜手共進，為促進學生成長發展不斷探索，共同書寫育人新的篇章！

祝大家新年快樂！