強化社會支持：破解大學生社會化困境

黨和政府高度重視培養合格的社會主義建設者與接班人，并采取了系統性社會支持措施。從整體上看，我國大學生社會化成長形勢良好、成就顯著。但是，隨著社會不斷發展，傳統教育體系、內容、方法等相對滯后，當前大學生社會化困境日益凸顯。究其根源，主要是對社會化認識不足、教育體系與社會隔離、教育過程與社會脫節、教育者與受教育者社會化雙主體作用缺失等。解決大學生社會化困境必須對癥下藥、有的放矢，從根本上解決問題。作為幫助大學生擺脫社會困境的重要渠道，社會支持的作用不可或缺、地位不可替代、價值不可低估。綜上，強化社會支持要著力做好以下三方面工作。

明確目標理念，加強社會支持的頂層設計

社會化是指社會個體在特定的社會環境中，通過掌握社會價值、道德規范、知識技能等社會素養，尋找適當的社會角色定位，適應個體生存與社會發展需求，實現社會性發展的交互作用過程。社會化涉及的影響因素極其復雜多變，不同社會群體的成長環境既有共性，又有個性。與其他社會群體相比，大學生在高度社會關注、激烈教育選拔、優越生活氛圍等環境中成長，其社會化過程的介入要素具有特殊性。

大學生社會支持是系統性、綜合性、跨界性工程，提高社會支持效益迫切需要確立統一的目標理念，以保障社會支持工作的長效性和可持續發展。

第一，樹立社會支持三維目標：立足中國社會、面向全球社會、奉獻未來社會。現實社會不可避免地具有區域性、民族性，教育也必然為特定社會服務。對大學生的社會支持必須立足社會發展現實，切合民族需求。在全球化時代，大學生面向世界、走向世界是不可逆轉的潮流。對大學生的社會支持應該符合世界發展趨勢，為大學生成為全球公民提供有效幫助。大學生是未來社會的創造者，對他們的社會支持要有長遠眼光，為培養未來社會建設者提供理念支撐。

第二，社會支持的基本理念：在社會中、通過社會、為了社會。社會發展與大學生成長像一枚硬幣的兩面。一方面，對大學生而言，社會是出發點、中繼站，也是歸宿處，脫離社會的大學生必然是無源之水、無本之木；另一方面，對社會而言，大學生是當代社會的生力軍、未來社會創造者，沒有大學的社會就沒有動力站與思想源，沒有大學生的社會便沒有活力與希望。因此，對大學生的社會支持必須在社會中、通過社會、為了社會，進而實現個體與群體的價值共享、過程互動、發展協同。

形成支持合力，有效推動大學生社會化

破解大學生社會化困境是社會發展的內在需求與歷史責任，必須樹立系統觀、整體觀、發展觀，構建政府、大學、家庭、企業、媒體等“五位一體”的協同體系。

政府：引導社會支持的方向。在支持大學生社會化的體系中，政府通盤把握社會發展與整體利益，發揮設計者、領導者、保障者等引領作用，幫助學生樹立社會責任感、公民意識，培養未來社會的建設者。

政府可通過制定社會支持政策、建立社會支持制度，為學生社會化創造良好的成長環境。如：加強社會支持體系建設，優化組織體制機制，形成制度化社會支持格局；支持社區、博物館、青少年宮等社會公共機構及場所，通過社區服務項目、青少年俱樂部等形式，為學生提供接觸社會、了解社會的機會；根據社會支持總體目標，為學校、家庭等提供社會化資源支持。

大學：構建社會支持的橋梁。大學是學生社會化成長的“主陣地”、從學校到社會的轉換場、獲取社會支持的重要橋梁，在學生社會人格培養、社會知識學習與社會技能養成中發揮著主導作用。

首先，大學可通過教師、輔導員等教育者為學生形成社會心理與歸屬感提供指導與咨詢。社會情感是社會化的基礎，大學要通過專業指導、生活技能、心理咨詢等方式，為大學生形成健康、向上的社會心理提供必要的教育支持。其次，大學可通過開展各種課外活動和社會實踐，幫助學生在接觸社會中了解社會價值觀和行為規范。社會實踐是大學生教育的重要環節，學校要加強勤工助學、崗位實習、社會志愿服務等活動，為大學生奠定社會化基礎。最后，大學可通過各類社團組織活動，幫助學生鍛煉社會才干、提高社會交往能力。大學擁有學術、藝術、體育等各類社團，社團活動要為大學生培養社會興趣、溝通人際關系、豐富社會經驗、形成團隊精神等提供豐富多彩的舞臺。

家庭：夯實社會支持的基礎。家庭是大學生健康成長的搖籃、社會生活的保障和社會化的起點，家長的關愛和支持是大學生社會化的底座。一方面，大學生可從家庭中得到必要的經濟支持，為其社會成長提供物質基礎。在大學生社會化過程中，物質是最基本的生存與發展保障，家長養育子女的義務與責任成為大學生社會成長的最基本來源。另一方面，大學生可從家庭中得到情感慰藉和精神鼓勵。當大學生遭遇社會化困境時，家人的陪伴和支持是其克服心理障礙的最重要依靠。通過精神支持與心理陪伴，大學生可以更加勇敢地面對社會挑戰，促進其社會心理得到健康發展。

家庭是大學生社會成長的“避風港”。在紛繁復雜的社會背景中，家庭要成為抵御社會不良風氣的引導者與守衛者，在指導大學生辨識善惡、正確選擇社會行為、接受社會挑戰、解決社會問題等方面發揮重要的社會凈化功能。

企業：肩負起社會支持的責任。企業是經濟社會發展的主要推動者、大學生未來的重要職場。企業要充分肩負起對大學生健康成長的社會責任，為大學生社會化提供重要社會舞臺。企業既可為大學生社會活動提供物質支持，也可為其社會成長提供真實社會情景。如：企業到大學宣傳企業文化與發展狀況，幫助大學生明確工作定位；為大學生提供實習機會、安排實習老師、組織入職培訓等，幫助他們通過了解企業運作模式、實踐技能，提前適應企業生活；為大學生提供創業經費與場地等支持，幫助他們提高創業成功概率。

媒體：傳播社會支持的輿論。作為社會輿論與信息傳播的重要渠道，媒體對大學生社會價值觀與社會行為的影響日益擴大與深入。針對當前大學生社會化困境，傳統媒體與新媒體必須根據不同的群體定位、傳播渠道與價值功能，在大學生社會化中發揮正確的輿論導向、社會傳播、職業中介作用。

第一，傳播正確的社會觀念。媒體要主動承擔社會責任，把握正確的社會輿論導向，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，弘揚社會責任感與使命感，鼓勵大學生積極參與社會公益活動。第二，發揮積極的社會效應。通過科普知識、文化講壇等節目，提升大學生的科學文化素養；通過媒體社交、新聞報道、深度訪談等形式拓展大學生社會認識與交往渠道，提升其積極應對社會壓力、正確處理人際關系等能力。第三，幫助大學生就業創業。提供各種就業創業信息，幫助其了解社會崗位、尋找就業創業機會。根據新時代大學生特點，打造自媒體行業交流平臺，為大學生在媒體行業就業創業提供機會。

激發內驅動力，提高大學生自我支持能力

外因是變化的條件，內因是變化的根據。大學生社會化固然需要外界提供良好的社會條件，但關鍵在于大學生的自我社會意識覺醒與實際行動。在優化社會外部支持的同時，大學生必須根據自身實際，激發融入社會的內在需求，在提升自我支持能力中突破社會化困境。

提高社會角色認知。大學生在相對封閉的校園里生活，必須擺脫學校物理空間的隔閡，主動了解社會規范與組織網絡，思考未來職業興趣與社會定位，自覺提升社會適應能力。

加強社會實踐實習。缺乏社會實踐經驗是大學生社會化困境的重要原因。為此，大學生要主動參加社會調查、工作實習、崗位兼職、文教下鄉等社會實踐活動，深入了解社會現象，增強社會實踐經驗。

總之，破解大學生社會化困境，必須進一步強化社會支持，通過多管齊下、多主體協同，大力提高社會支持效益，培養堪擔民族復興大任的新時代高素質人才。