青春期家庭教育實施中存在的誤區及改進對策

摘要：家長在對青春期孩子實施家庭教育的過程中，存在一些誤區。如“重智輕德”、過度開發孩子的智力、忽視孩子的體質健康、對女孩過度保護等，學校在家庭教育指導中要指導家長改進，具體改進對策包括：全面把握青春期孩子優良品德行為的內容，掌握青春期家庭德育的原則和方法；正確認識智力開發，科學開發孩子智力；指導孩子堅持體育鍛煉，及時補充大腦發育所需的營養；教女孩子認識社會的復雜、人性的復雜，適當進行婚戀教育等。

關鍵詞：青春期家庭教育誤區改進對策指導

目前，青春期家庭教育實施中存在一定的誤區，作為學校應該指導家長根據青春期孩子的生理心理發展特點，科學施教，樹立孩子正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導孩子全面健康地成長。那么，現階段青春期孩子的家庭教育中存在著哪些誤區，應該怎樣改進呢？

一、對智、德認識的誤區及其改進對策

（一）誤區：過于注重智育，忽視思想品德教育

不少家長認為青春期孩子應該全力抓學習，全力沖刺中考高考，因此把智育放在至關重要的位置，至于孩子的思想品德教育，那是次要的。我們認為，這種觀點十分有害。孩子的學習固然重要，但品德教育、成人教育更重要，學會做人勝過學會讀書。

早在1999年，教育部關工委審定出版的家長學校系列教材中，思想品德教育就占有重要篇幅：《初中生家長教材》就有專門的一章“初中生良好行為習慣的培養”；《高中生家長教材》也有專門的一章“關注高中生的思想品德教育”。安徽大學出版社出版的《中學生家庭教育指導》也把家庭德育列為重要內容。全國政協副秘書長、民進中央副主席、新教育發起人朱永新在新德育研討會報告中指出，呼喚新德育要破除“重智輕德”。他說：“許多學校把幾乎所有的精力都放在智育，即提升學生統領知識的智慧和運用知識的能力上。而且，在智育過程中，作為媒介的知識還遠遠沒有走向智識，走向智慧。‘重智’往往停留在‘重知’甚至‘重分’上，許多學校把最重要的培養人格的事情放在一邊，這和教育的目的背道而馳。”無論教育專家還是家長教材都把德育擺在首位，不少家長卻沒有起相應的重視。少數家長就連德育中最基本的規則意識、集體意識，最關鍵的品德——尊重父母長輩、團結同學都沒有教孩子做到。家庭德育的缺失，會造成十分嚴重的后果。

一名高中男生，因玩游戲向母親要錢，母親不給便對其母親拳打腳踢。一個女兒在國外留學，嫌父親生活費給得不多，發視頻大罵父親無能。這學期，一名外校的初二學生轉入我校，學習成績不好，學習態度、遵守紀律方面則更差，長期以來形成了壞習慣，白天睡覺，晚上打游戲，吃飯喝水都是母親遞給他，父母對他十分寵愛，才15歲就已長到220斤了。家長一開始不管，后來管不了，現在很心痛，希望轉到我校后能改變他的壞習慣。

重智輕德還表現為部分家長對孩子的“軍事化管理”，對學校開展的學雷鋒活動、志愿者活動、勞動實踐教育等持排斥態度，對學校運動會、藝術節等也不積極支持。這都不利于孩子的全面健康發展。

（二）改進對策

1.家長要全面把握青春期孩子優良思想品德行為的內容。我們根據學校思想工作實際總結出來的學生優良思想品德主要表現為遵守公德、遵規守紀、自尊自愛、誠實守信、以禮待人、助人為樂、孝敬父母、勤勞儉樸等。每個青春期孩子都應該自覺遵守和維護社會公德，每個家庭都要把遵守和維護社會公德作為家庭美德，教孩子有規則意識、守公共秩序等；遵規守紀是對中學生思想品德的基本要求；孝敬父母是中華民族的傳統美德，孩子要敬重父母長輩，父母要配合學校的感恩教育；尊重自己的人格，愛惜自己的榮譽，是個人品德的支柱；還要教孩子誠實守信，禮貌待人，團結同學，有集體意識，勤勞儉樸，做力所能及的家務勞動等。

2.家長要掌握青春期家庭德育的原則和方法

（1）注重養成教育，培養孩子成人

所謂養成教育是指一個人在其品德言行、生活習慣、心理素質等形成過程中所受到的教育和影響，也就是通常所說的“教養”。第一，家長要對孩子進行養成教育，消除認識上的誤區，認為只要孩子學習成績好，其他一切無所謂，使孩子產生“特殊感”“優越感”，這對孩子有百害而無一利。應該在日常生活中注重孩子優良品德行為的教育和訓練。第二，家長要以身作則，讓孩子在耳濡目染中養成良好的行為習慣。第三，確定學習的榜樣，在同樣的環境中，別的孩子怎么尊敬長輩、怎么與同學團結友愛，要有意識地讓孩子學習，讓孩子體驗和感受那種文明、禮貌、有規矩的氛圍。第四，要講究教育的藝術，要有耐心，在公共場合應注意維護孩子的自尊。第五，建立與學校的聯系，支持學校的教育。總之，要擺正成人與成才的位次，把教育孩子成人放在第一。

（2）培養青春期孩子的“健全人格”

“健全人格”是指由人的內在心理引導，尊重生活、熱愛自我及自然環境，個人的意識、才智和能力得到健康、全面、和諧的發展，進而形成穩定的積極向上的心理品質和個人特征。可見，“健全人格”的培養不僅僅是個人需要，更是時代發展的需要。在青春期家庭思想品德教育中，要讓孩子逐步懂得最基本的社會規范；能使孩子形成健康、寬容、理解、積極向上的心理，不自卑，不嫉妒，坦坦蕩蕩做人，把自己的智慧和能力有效地運用到人生成長的正途上。

（3）教育孩子尊重長輩、關心他人

首先，不要把子女視為家庭特殊的一員，避免他們產生“特殊感”“優越感”，讓孩子養成平等、互愛的好習慣。其次，父母自身要孝敬老人，關心他人，給子女樹立一個良好的榜樣。再次，要教育孩子關心別人、關心集體，對他人有禮貌、有愛心、富于正義感。總之，讓孩子學會尊重長輩、關心別人，是家長義不容辭的責任。唯其如此，孩子長大后才能關心國家和民族的前途命運，才能成為社會建設的棟梁。

二、對孩子智力開發的誤區以及改進對策

（一）誤區：過度開發孩子的智力，忽略了科學保護

“情人眼里出西施，家長眼里出神童。”家長都認為自己的孩子智商很高，只是沒有得到充分的開發，因此出現了一個誤區：過度開發孩子的智力，有的甚至實施“掠奪性”開發，忽略了科學保護。家教專家趙忠心在《過度開發，有害無益》一文中說，長期以來，中國的父母不太重視兒童的早期智力開發，改革開放后，外國的早教理念傳入我國，使中國的父母走向另一個極端，竭力開發孩子的智力。但是，過度開發、“掠奪性”的早期智力開發，無異于“殺雞取卵”。應當承認，0歲到6歲，以及青春發育期，是兒童身心迅速發展的時期。但青春期孩子畢竟不同于成年人，其智能的潛力并不是無限的。要開發，必須堅持以孩子為本，不能太急于求成。超過孩子可以承受的范圍，“掠奪性”開發會“欲速則不達”。

青春期家庭教育實施中存在的誤區及改進對策2025年2月中第5期（總第213期）現在，家庭和學校都對青春期孩子要求非常嚴格。學校里面的宣傳是“人生能有幾回搏，此時不搏待何時！”“只要學不死，就往死里學！”“拼三年爭分奪秒，搏一分干掉千人！”。青春期孩子看上去成熟了，但他們的大腦還很“嫩”，很脆弱，稍有不慎，便會造成腦損傷，輕則影響學業，重則誤了孩子一生。某重點高中一名高一男生，在元旦晚會上還表演了節目，一切都很正常。但元旦放假結束后，他來到教室就有異常表現，先是沉默寡言，后又自言自語，說了許多無人能懂的話。班主任意識到他有問題，急忙與家長取得聯系，并問明了原因。原來，由于家長處理不當，孩子在一夜之內做完了五科共七套試卷，第二天便昏睡了一整天。班主任對孩子耐心安撫，同時請家長帶去看心理醫生。在一個月內，老師們每天去看他、安慰他。直到新學期開學后，孩子才完全恢復。筆者認為：不及時開發孩子的智力，會影響智力的正常發展；但“過度”開發，也會對智力發展造成不良影響，一定要注意孩子科學用腦。

（二）改進對策

（1）正確認識智力開發。學生的學習心理發展是有一定次序的，這個次序不能顛倒，也不能超越。例如思維發展，它是由相對低級的動作思維發展到形象思維，再由具體形象思維發展到抽象思維和辯證思維。“天資再好的學生，他也不可能跨越思維發展中的具體形象階段，由動作思維徑直進入抽象思維階段。因此，要求教育必須根據學生不同年齡階段的心理發展水平，提出相應的教育要求。”希望孩子贏在起跑點，讓孩子之間毫無意義地較勁，過早和過度開發孩子大腦，可能輸掉孩子的一生。德國等歐盟國家認為，過度開發孩子的智力，等同于讓孩子的大腦逐漸變成電腦硬盤，只能儲存資料，卻無法主動思考。他們小學學習簡單知識，中學才進入“慢跑道”，在沒有統一考試的環境中，學生的學習壓力不大。大學時學生才進入“快速跑道”，各人以自己的能力和其他人競爭，展現自己的學習成果。孩子需要慢慢地茁壯成長，而不是揠苗助長。

（2）科學開發孩子智力。人類大腦皮質與其他高等動物最大的一個區別就是其額葉十分發達，這與人類的進化和自主意識密切相關，而大腦額葉正是我們在中學和大學時期開發大腦的主要對象。腦科學研究認為，大腦額葉各部位成熟時期不同，一般從后腦向前腦發展，前額葉到三十歲時才完全成熟，說明青春期孩子的大腦前額葉還沒完全發育好，他們解決問題的能力還不夠強，注意力不太容易集中，情緒也比較波動，情緒管理的能力還不夠。因此，青春期可以適當發展和培養注意力、排除干擾、思維邏輯推理、行為計劃、組織工作等高級認知功能，但刺激時間不能過長、程度不能太深，也即用腦不能過度，否則會造成不同程度的精神分裂。

腦是人類智能的物質基礎。大腦的結構和功能特征影響著人的心理活動，也影響著人的智力活動。每個人的大腦結構是不同的，每個孩子的智力水平也不一樣，而且孩子之間會存在不同領域智力發展的不均衡。正如一位老師所說：“為什么不能從另一個方面看自己的孩子呢？學習不突出但身體棒啊，智商不高但情商爆棚啊，分數不高但人際關系好啊。”對此廣大家長要有科學認識，要恰當地開發。筆者主張因材施教，反對整齊劃一的培養模式；也不主張無限延長學生的學習時間，不要以為刷題越多越好。延長學時和過度刷題提高不了創新能力。

三、對發展身心的誤區及其解決對策

（一）誤區：對心理健康高度重視，相對地忽略了體質健康

近幾年學校和社會都對心理健康高度重視，學校心理健康課全面開設，心理咨詢室建立，心理健康示范校評比，從學校到家庭到社會，都對中小學生特別是對青春期孩子的心理健康充分重視，但相對來說，對孩子的體質健康，特別是對青春期孩子的體質健康卻忽略了。從最初的只重視體質健康而不重視心理健康，到現在高度重視心理健康，卻忽略了體質健康，給孩子的身心全面發展留下了隱患。調查表明，目前中小學生的體質整體狀況欠佳，例如學生體質測試合格率要求達到100%，很多學校都達不到，合格率只有90%左右；優秀率要求達到35%，幾乎所有學校都達不到。

目前，青春期孩子健康問題的最大挑戰是近視和肥胖。衛健委近期調查顯示，在小學和初中階段，近視率隨著年級的升高快速增長，小學階段從一年級的15.7%增長到六年級的59.0%，初中階段從初一年級的64.9%增長到初三年級的77.0%。此外，高三年級學生中高度近視的，也就是近視度數高于600度的，在近視學生總數中占比達到21.9%，這應該引起全社會的高度警惕和重視。《中國居民營養與慢性病狀況報告（2020年）》顯示，我國居民超重肥胖的形勢嚴峻，城鄉各年齡段居民超重肥胖率持續上升。幾乎所有班級都有幾個體形過胖的孩子，家長要充分重視孩子的飲食結構，從小抓孩子健康飲食習慣的養成。

還有少數孩子存在營養不良的情況。某省級示范高中的一名學生，住校吃食堂，家離學校三十多里路。這個學生初中畢業以相當高的分數考進高中，進校后被選為副班長。沒想到第一次期中考試成績就不理想，以后學習成績每況愈下。班主任找他談話，他只是說記憶力下降、上課注意力集中不起來。通過詢問與他同寢室的學生才知道他吃得極其簡單，不會料理自己的生活；學校食堂經常打不到菜、吃不上飯。后來在家長的配合下，這個學生成績慢慢上升，高中畢業時考入一所重點大學。其實，這樣的事例不是個別的，農村學生后勁不足，除了本來的知識面相對狹窄外，一個重要的原因就是營養跟不上。

（二）改進對策

（1）指導孩子堅持體育鍛煉。許多家長以為，孩子學習太累了，讀書太苦了，不能再做大運動量的體育鍛煉。其實這是錯誤的。青春期孩子的書本學習主要是腦力勞動，而體育鍛煉能使大腦得到休息，能使學生保持良好的體能，促進循環功能和新陳代謝，也有助于預防近視和肥胖癥。因此，家庭、學校和社會要共同引導孩子從小養成健康生活習慣，鍛煉健康體魄等。

（2）及時補充大腦發育所需要的營養。大腦的記憶能力和思維活動需要豐富的卵磷脂。一般來說，米飯、大饃含有可能轉化為大腦吸收的糖，雞蛋、豆類富含動物蛋白和植物蛋白，蛋黃和魚卵都含有豐富的卵磷脂。卵磷脂可使大腦神經及時得到營養補充，有利于消除疲勞，緩解神經緊張。不少家長都是有能力供給孩子這些營養物質的，只是現在有的孩子比較挑食，也有女孩為保持良好體形盲目減肥。為此，家長要多動腦筋，想辦法讓孩子吸收營養。另外，孩子的早餐問題也值得重視，長期不吃早飯易造成血糖過低、上課注意力不集中、記憶力減退等。

（3）關心孩子的用眼衛生，倡導科學用眼。家長一定要教育孩子不躺在床上看書，不在動蕩的車廂里看書，眼睛離書本不能太近，不能連續長時間看書或做作業，不要長時間看電視，不能迷戀于電腦游戲，要做到勞逸結合。此外，家長要注意指導孩子正確對待發育過程中的遺精、月經現象，搞好生理衛生，保證身體的健康發育和成長。

四、“重女輕男”的誤區及其解決對策

（一）誤區：人際交往中給女孩過度保護

女孩自我保護是一個讓人憂心的話題。放眼社會，女性遭受犯罪分子侵襲的案件時有發生。性騷擾、誘奸、騙婚騙財、拐賣等犯罪行為，給女性帶來了生理、心理上極大的創傷，給受害家庭帶來巨大的痛苦。所以，學校和家庭都應充分重視對女生自我保護的教育。但很多家長認識有誤區，認為要盡己所能給女孩創造富足的條件，就是怕她將來被一塊蛋糕輕易騙走。他們把女孩當公主養，把她的道路鋪好，一路保護好。因此，女生不能真正體會到基層社會的復雜，對人性認知單薄，就像溫室里的嬌花，經不起外界的風浪。

2021年春節期間爆出杭州楊某鋒在3年時間里，利用情侶關系欺騙了12名女子，共騙取人民幣4000多萬、美元125萬。被騙的女性中，不乏高學歷的大廠員工。2018年在鄭州，一名空姐打車被滴滴司機所害。人們都很遺憾，也都難以接受。事實上，對女孩的保護不能過度。在家庭、在學校，可以將女孩保護得很好，將來到社會上怎么辦？家庭和學校應該在中小學時期給女生補上這一課。

（二）改進對策

第一，對女生進行自我保護教育應從幼兒階段開始，使幼兒形成自我保護意識。要告訴孩子社會上好人多，但也有個別壞人，對他們要采取警惕防范態度。家長要教會孩子緊急情況下怎么應對。

第二，隨著女孩年齡增大，做父母的要經常告誡孩子防止性騷擾、性侵害，要對有意和自己接近的陌生男性“多一個心眼”。女孩在中小學階段應以學習為主，不能一味追求時髦，不要穿著“性感”。家長教育孩子在公共場合一定要檢點自己的言行，不穿奇裝異服和裸露部分多、透明度高的衣服。在這方面，家長對孩子適當的約束是非常重要的。對于處在青春期的女生一定要關心和照顧，要讓孩子養成正確的“三觀”，以免做出一些錯誤的行為。

第三，適當對女孩進行婚戀教育。孩子上大學了，家庭和學校都不要羞于對孩子進行婚戀教育，不要刻意打壓她們對異性的好感或者認知。父母應該放她們去“見世面”，和男女同學一起郊游、聚餐、讀書、討論；也可以有意無意地聊“八卦”，家長給予正確價值觀的點評和引導；讓她們通過“婦女頻道”“法制頻道”等見識到什么是真正的愛情，什么是錯誤的愛情；父母也可以以身作則，以身示范。只有見識過真正優秀的男性，見證過美好感情的女性，才不會在成年之后被三言兩語所騙。對于絕大多數女性來說，婚戀是很重要的一環。如何去辨別一個人，如何讓自己的感情路更順利，都是要在社會中摸爬滾打才能慢慢習得的。

第四，家長要注意教育女孩的方式方法，對待處于青春期的女孩更應注意，以免孩子與家長關系緊張。學校和家庭是保護孩子的第一道屏障，我們要為孩子的未來負責。我們一定要通過多種方式讓女孩認清社會現實，“既要相信世界的好，更要明白江湖的惡”，還要學會利用法律武器，保護自己。

家庭教育重在幫助青春期孩子形成正確的人才觀、價值觀，使他們認識到，要做德、智、體、美、勞全面發展，對社會有用的人。同時，要幫助孩子樹立“三百六十行，行行出狀元”的觀念和為祖國、為人民貢獻青春的志向，滿腔熱情地投入到建設祖國的偉大事業中，把自己的聰明才智奉獻給祖國和人民。

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