讓中國(guó)歌劇紅色基因賦能大學(xué)生思政教育

[摘 要]本文深入探討了中國(guó)歌劇中的紅色基因融入大學(xué)生思政教育的策略。通過對(duì)中國(guó)歌劇中紅色基因的內(nèi)涵分析，詳細(xì)闡述了中國(guó)歌劇中的紅色基因在情感共鳴、價(jià)值觀塑造、藝術(shù)感染力與思想啟迪、榜樣示范等方面對(duì)大學(xué)生的積極影響。同時(shí)，提出在高校有效運(yùn)用中國(guó)歌劇進(jìn)行思政教育的策略和方法，旨在為加強(qiáng)大學(xué)生思政教育提供新的思路，以提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代人才。

[關(guān)鍵詞]中國(guó)歌劇；紅色基因；大學(xué)生；思政引領(lǐng)

中國(guó)歌劇作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵和紅色基因，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育具有重要意義。紅色基因是中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期革命、建設(shè)和改革歷程中孕育出的寶貴精神財(cái)富，內(nèi)蘊(yùn)著堅(jiān)定的理想信念、深厚的愛國(guó)主義情感，以及不屈不撓的奮斗精神。通過對(duì)紅色基因在中國(guó)歌劇中的深入挖掘與闡釋，學(xué)生能夠更深刻地理解中國(guó)革命的歷史脈絡(luò)，體驗(yàn)革命先輩的英勇斗爭(zhēng)，進(jìn)而點(diǎn)燃他們的愛國(guó)激情，培育他們的民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、中國(guó)歌劇中紅色基因的內(nèi)涵

（一）革命精神

紅色音樂文化作為一種文化積淀，不僅是經(jīng)久傳唱的音樂作品或藝術(shù)形式，也包含“人”“事”“物”等載體[1]。中國(guó)歌劇中的紅色基因蘊(yùn)含著豐富的革命精神，例如歌劇《沂蒙山》《長(zhǎng)征》等。這些作品中塑造了眾多的革命英雄形象，均體現(xiàn)出堅(jiān)定的理想信念、不畏艱險(xiǎn)的英勇精神。這些精神財(cái)富不僅是激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的強(qiáng)大力量，更是引領(lǐng)他們勇敢面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)的行動(dòng)指南。

（二）愛國(guó)主義情懷

中國(guó)歌劇中的紅色基因還體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。諸多歌劇作品以中國(guó)革命歷史為依托，深情謳歌了中國(guó)人民在抗擊外來侵略、爭(zhēng)取民族獨(dú)立與解放偉大斗爭(zhēng)中所彰顯的愛國(guó)主義精神，例如歌劇《白毛女》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》等。這些作品借助鮮明的藝術(shù)形象，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重大歷史時(shí)期所表現(xiàn)出的愛國(guó)情懷和堅(jiān)韌不拔的斗爭(zhēng)意志。此類飽含愛國(guó)主義情感的歌劇作品，能夠進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)激情，增強(qiáng)他們的民族責(zé)任心和使命感。

（三）理想信念

中國(guó)歌劇作為文化藝術(shù)的重要組成部分，承載并傳遞了堅(jiān)定的理想信念。在中國(guó)歌劇的廣闊舞臺(tái)上，每一幕劇情的鋪展，不僅是對(duì)人物內(nèi)心世界的深刻剖析，更是對(duì)中華民族不屈不撓、勇于探索精神的生動(dòng)詮釋，例如歌劇《長(zhǎng)征》《八一起義》等。劇中的角色通常具備明確的人生目標(biāo)和追求，他們以不懈的努力，致力于實(shí)現(xiàn)自己的崇高理想。這種積極向上的理想信念，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的人生導(dǎo)向和價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年，具有深遠(yuǎn)的教育意義和啟示作用[2]。

（四）人民至上的價(jià)值觀

中國(guó)歌劇中的紅色基因強(qiáng)調(diào)人民至上的價(jià)值觀，成為激勵(lì)廣大人民群眾投身革命斗爭(zhēng)的強(qiáng)大力量，如歌劇《紅船》《扶貧路上》。作品不僅是對(duì)歷史的深情回顧，更是對(duì)未來的美好期許。作品中的主人公往往是普通的人民群眾，他們?cè)诟锩窢?zhēng)中展現(xiàn)出了無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人民謀幸福的高尚品質(zhì)，生動(dòng)詮釋了革命精神的深刻內(nèi)涵。這種精神，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，具有深遠(yuǎn)的教育意義，對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，具有重要的指導(dǎo)意義，有助于進(jìn)一步增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

二、中國(guó)歌劇紅色基因?qū)Υ髮W(xué)生的思政引領(lǐng)

（一）情感共鳴與價(jià)值觀塑造

中國(guó)歌劇中蘊(yùn)含的紅色基因，承載著愛國(guó)主義、集體主義，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀等崇高的價(jià)值取向。通過深入欣賞和學(xué)習(xí)中國(guó)歌劇，能夠激發(fā)大學(xué)生群體的情感共鳴，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。作品中的人物形象和情節(jié)往往能夠觸動(dòng)大學(xué)生的心靈，使他們感受到革命先輩的堅(jiān)定信念和無私奉獻(xiàn)精神。這種情感共鳴能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)他們正確價(jià)值觀的形成。

以歌劇《江姐》為例，學(xué)生在江姐英勇事跡的感召下，深受觸動(dòng)。江姐在面對(duì)敵人的嚴(yán)酷刑訊時(shí)，依然堅(jiān)貞不屈，為了共產(chǎn)主義偉大理想的實(shí)現(xiàn)，不惜英勇犧牲。這種堅(jiān)定不移的信念和大公無私的奉獻(xiàn)精神，能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)情懷和擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，促使他們深刻理解并積極承擔(dān)起自己所肩負(fù)的歷史重任。

（二）藝術(shù)感染力與思想啟迪

中國(guó)歌劇作為一種文化藝術(shù)形式，以其生動(dòng)的藝術(shù)形式和感人的故事情節(jié)，形成強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。優(yōu)美的音樂旋律、精彩的舞臺(tái)表演和深刻的主題思想能夠讓大學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，激發(fā)情感共鳴，受到思想的啟迪。中國(guó)歌劇中的紅色基因能夠喚起大學(xué)生的愛國(guó)熱情和奮斗精神，引導(dǎo)大學(xué)生思考人生的意義和價(jià)值，激發(fā)他們積極進(jìn)取，為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。

例如，歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，舞臺(tái)表演精彩絕倫。作品通過講述洪湖地區(qū)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的故事，展現(xiàn)了中國(guó)人民的勇敢和智慧。大學(xué)生在欣賞這部作品時(shí)，不僅能夠領(lǐng)略歌劇藝術(shù)的魅力，還能從中獲得思想的啟迪，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷和創(chuàng)新精神。

（三）榜樣示范與行為引導(dǎo)

中國(guó)歌劇作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色文化的重要承載形式，承載著豐富的歷史與革命傳統(tǒng)。通過深入學(xué)習(xí)中國(guó)歌劇，廣大青年學(xué)子得以深刻領(lǐng)會(huì)我國(guó)的歷史文化精髓，繼承和發(fā)揚(yáng)光榮的革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。歌劇中的英雄人物形象，以其光輝的事跡和崇高的精神，成為青年學(xué)子學(xué)習(xí)的楷模。這些英雄人物的典范作用，能夠激發(fā)青年學(xué)子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們?cè)谇笾c實(shí)踐的道路上積極向上、勇于擔(dān)當(dāng)。

例如，歌劇《白毛女》中的喜兒是一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的女孩，她在面對(duì)地主的壓迫和剝削時(shí)，不屈不撓地進(jìn)行反抗。喜兒的事跡能夠激勵(lì)大學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不向困難低頭。同時(shí)，喜兒的精神也能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，珍惜來之不易的幸福生活。

三、利用中國(guó)歌劇紅色基因賦能大學(xué)生思政教育

傳承和弘揚(yáng)中國(guó)歌劇中的紅色基因需要多維度、全方位地努力，除了依靠思政課程教學(xué)這個(gè)主渠道，還需要課程內(nèi)外、校內(nèi)校外和線上線下有機(jī)結(jié)合，旨在更好地利用中國(guó)歌劇中的紅色基因，為大學(xué)生思想政治教育注入強(qiáng)大的動(dòng)力。

（一）將中國(guó)歌劇融入大學(xué)思政課程教學(xué)

1.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)方法創(chuàng)新

在課程思政建設(shè)方向上明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一育人的根本問題，深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，自覺生動(dòng)地將其理念作為主線貫穿于教學(xué)始終[3]。在課程的設(shè)置中，我們應(yīng)當(dāng)精心籌劃教學(xué)內(nèi)容，將中國(guó)歌劇的歷史演進(jìn)、藝術(shù)特質(zhì)與紅色基因的深邃內(nèi)涵有機(jī)結(jié)合。通過深入闡釋歌劇的歷史脈絡(luò)、核心主題思想及藝術(shù)風(fēng)格，引領(lǐng)青年學(xué)子全面認(rèn)識(shí)和理解中國(guó)革命歷史的輝煌篇章和紅色文化的博大精深。采用講解、鑒賞、研討等多種教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)歌劇所蘊(yùn)含紅色基因的深刻領(lǐng)悟。

例如，通過分析歌劇《白毛女》，學(xué)生能夠深入探討舊中國(guó)農(nóng)民所遭受的苦難，以及在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的土地改革運(yùn)動(dòng)所具有的深遠(yuǎn)意義。這有助于提升學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與掌握，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和愛國(guó)情感。

2.案例分析與討論

選擇一些具有代表性的中國(guó)歌劇作品進(jìn)行案例分析和討論。讓學(xué)生全面剖析作品中的人物塑造、情節(jié)脈絡(luò)及核心主旨，深入研討紅色基因在作品中的深刻體現(xiàn)與積極作用，以增強(qiáng)其對(duì)于紅色基因的深刻認(rèn)知與全面理解。

例如，在討論歌劇《江姐》時(shí)，可以讓學(xué)生分析江姐的人物形象和精神品質(zhì)，探討江姐的事跡對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的啟示。通過這種方式，能夠讓學(xué)生更加深入地了解江姐的英勇事跡和革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

通過運(yùn)用多媒體教學(xué)、實(shí)地參觀、藝術(shù)實(shí)踐等多種教學(xué)方式，進(jìn)一步提升教學(xué)活動(dòng)的趣味性與實(shí)效性。例如，可以組織學(xué)生實(shí)地參觀歌劇博物館，讓他們親眼目睹歌劇發(fā)展的歷史脈絡(luò)，了解歌劇背后的文化背景。通過這些豐富多彩的教學(xué)手段，學(xué)生不僅能更深入地了解中國(guó)歌劇，還能激發(fā)他們對(duì)歌劇藝術(shù)的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

（二）校園文化建設(shè)與活動(dòng)開展

1.歌劇演出、講座等活動(dòng)的組織

校園環(huán)境是隱性課程的重要載體，關(guān)乎大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)質(zhì)量，在高校思想政治教育工作中具有重要價(jià)值[4]。組織開展以中國(guó)歌劇為主題的校園文化活動(dòng)，如中國(guó)歌劇演出、歌劇演唱比賽、劇本創(chuàng)作大賽、學(xué)術(shù)講座等。通過讓學(xué)生親身體驗(yàn)中國(guó)歌劇的獨(dú)特魅力和紅色文化的深厚底蘊(yùn)，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，全面提升其綜合素養(yǎng)。邀請(qǐng)專業(yè)的歌劇演員和學(xué)者來校進(jìn)行演出和講座，介紹中國(guó)歌劇的發(fā)展歷程、藝術(shù)特色和紅色基因的內(nèi)涵。通過這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，提高他們對(duì)中國(guó)歌劇和紅色文化的興趣。

例如，高校可以在重大節(jié)日或紀(jì)念日組織中國(guó)歌劇演出，如在國(guó)慶節(jié)組織演出《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，在建黨節(jié)組織演出《江姐》等。通過這些演出活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)欣賞的過程中，深入接受愛國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的洗禮。

2.學(xué)生社團(tuán)的參與

鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)參與中國(guó)歌劇的演繹和宣傳活動(dòng)。成立中國(guó)歌劇社團(tuán)，組織學(xué)生排演中國(guó)歌劇短劇、演唱中國(guó)歌劇選段等。通過學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，同時(shí)也能夠讓更多的學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)歌劇和紅色文化。

例如，學(xué)生社團(tuán)可組織開展排演中國(guó)經(jīng)典歌劇《白毛女》的短劇活動(dòng)，通過此活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品中的人物形象和主題思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的藝術(shù)表演水平和修養(yǎng)，同時(shí)，深化學(xué)生對(duì)紅色基因深刻內(nèi)涵和寶貴價(jià)值的理解與認(rèn)同。

（三）利用新媒體平臺(tái)傳播中國(guó)歌劇紅色基因

1.制作短視頻、音頻等多媒體內(nèi)容

利用新媒體平臺(tái)制作中國(guó)歌劇的短視頻、音頻等，通過微博、微信、抖音等平臺(tái)進(jìn)行傳播。這些多媒體內(nèi)容可以包括中國(guó)歌劇的精彩片段、演員訪談、專家解讀等，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)歌劇和紅色文化。

例如，可以制作中國(guó)歌劇《江姐》的短視頻，介紹江姐的英勇事跡和革命精神。通過在新媒體平臺(tái)上傳播這些短視頻，能夠讓更多的人了解江姐的事跡，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和社會(huì)責(zé)任感。

2.線上互動(dòng)與交流

借助新媒體平臺(tái)，積極開展線上互動(dòng)交流活動(dòng)，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，進(jìn)一步提升他們對(duì)中國(guó)歌劇藝術(shù)及紅色文化的認(rèn)知水平和理解深度。

例如，可以在微信公眾號(hào)上舉辦中國(guó)歌劇知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生通過答題的方式了解中國(guó)歌劇的歷史、藝術(shù)特色和紅色基因的內(nèi)涵。通過這種方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓他們更加深入地了解中國(guó)歌劇和紅色文化。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)與合作交流

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

新時(shí)代要做好“色香味”俱全的精神“大餐”，教育者的功力是關(guān)鍵。必須著力培養(yǎng)一支具備高尚師德、扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)定思想政治教育能力的教師隊(duì)伍。教師要深入研究中國(guó)歌劇和紅色基因，掌握科學(xué)有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)開展跨學(xué)科合作，將中國(guó)歌劇與音樂、舞蹈、戲劇、美術(shù)等多學(xué)科相融合，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和感悟中國(guó)歌劇中的紅色基因，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化的繁榮與發(fā)展。教育工作者應(yīng)不斷提升自我，以高尚的職業(yè)道德和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生“烹飪”出一道道“色香味”俱全、營(yíng)養(yǎng)豐富、回味無窮的精神佳肴。

2.開展合作交流

不斷深化與專業(yè)藝術(shù)院校、地方歌劇院團(tuán)等相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作與交流，積極邀請(qǐng)專家學(xué)者到校講學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富和多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，組織并引導(dǎo)學(xué)生積極參與校外藝術(shù)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐，如各類藝術(shù)展覽、演出、比賽等，以拓展學(xué)生的藝術(shù)視野和實(shí)踐能力。

結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)歌劇作為一種獨(dú)特且極具價(jià)值的藝術(shù)形式，在文化傳承與思想教育領(lǐng)域發(fā)揮著不可忽視的重要作用。它蘊(yùn)含著中華民族豐富的歷史記憶和文化內(nèi)涵，其中的紅色基因，具有深厚的思想內(nèi)涵和特殊的文化傳承價(jià)值，與大學(xué)生思想政治教育具有同向性和統(tǒng)一性，為培養(yǎng)具有高尚品德和正確價(jià)值觀的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供了豐富的精神滋養(yǎng)，是大學(xué)生思想政治教育中極為珍貴的資源寶庫(kù)。我們必須深刻理解這一寶貴資源的重大價(jià)值，將其作為重要的教育資源，積極探尋富有成效的教育路徑與方法。通過充分挖掘和運(yùn)用中國(guó)歌劇的藝術(shù)魅力與思想政治教育功能，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞這一藝術(shù)形式的同時(shí)，深入研究中國(guó)革命的歷史進(jìn)程，深刻領(lǐng)會(huì)革命先烈的崇高奮斗精神，培養(yǎng)深厚的愛國(guó)主義情懷。此舉有助于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為一名德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

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作者簡(jiǎn)介：郭浩辰（1997— ），男，漢族，山東淄博人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)，助教，碩士。

研究方向：美育、思想政治教育。