重慶電子科技職業大學:跨界合作，創新職業技能培訓模式

推進非學歷教育改革創新，是學習型社會建設的重點任務之一。為積極響應這一號召，重慶電子科技職業大學依托自身專業優勢，聚焦區域產業特色，與重慶長安汽車股份有限公司跨界合作，共建長安汽車大學智能制造工程學院。經過多年深耕細作，學校成功探索出了一條以“四貫通·三交互·兩共學”為核心的職業技能培訓新路徑，為職業院校開展職業技能培訓樹立了典范。

專注深耕，獨特模式引領培訓創新

學校首創“群工群學”育訓理念，并搭建了“雙崗雙駐”培訓師資融通機制，形成了獨具特色的“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式。該模式不僅為職業技能培訓提供了清晰的路徑指引，還有效解決了培訓過程中的諸多難題。

“四貫通”即培訓理念、培訓機構、培訓制度、培訓平臺的四位一體、相互貫通。在國家職業教育政策的引領下，學校科研與社會服務處、國際交流與合作發展處、培訓與繼續教育中心三方共促共管，共同制訂了《科研項目管理辦法》《培訓團隊帶頭人和培訓師遴選辦法》等70項制度文件，將職業技能培訓納入橫向課題及科研績效考核體系，在職稱評審中與縱向課題同等對待，職業培訓工作量計入教學工作量，從而提高了教師參與職業技能培訓的積極性。

“三交互”是指通過“雙教師、雙教材、雙教法”三交互，開展“雙千雙師”“大師工作站”等駐企駐校項目，推動校企師資需求的互洽與互補，實現“雙師”共融互聘。學校跨界搭建了“雙崗雙駐”培訓師資融通新路徑，形成了一支能夠駕馭校企“雙講臺”且適應雙崗的高質、量廣、多元、穩定的培訓師資隊伍。學校還依托“示范性職工培訓基地”“長安高基地”等項目，校企共投經費150萬元，開發了20門“育訓結合”課程資源，為各類型就業人員提供了培訓資源保障。同時，學校以“現代學徒制”“企業新型學徒制”等職業培訓項目驅動“員工與學生的身份互換”，理論學習與實踐訓練雙結合，促進高等教育教學與技術技能提升雙教法的互補，實現校企零距離接軌培養高質量技術技能人才。

“兩共學”是學校以行業需求為導向，企業、學校、評價組織等多主體共研校本教材，將課程思政、“雙證”核心職業素養等元素有效滲入教學內容；同時將X證書標準和崗位標準融入培訓標準，通過培訓考核達到X證書及能級證書的標準要求，實現一考雙證。這一舉措有效解決了職業技能培訓育訓人才供需不匹配的問題，達成了技術技能人才供需匹配的培訓成效。

通過“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式的實施，學校不僅成功解決了職業技能培訓育訓結合路徑不暢通、資源不互融、人才供需不匹配等突出問題，培訓質量也得到了顯著提升，為區域經濟社會發展培養了大量高素質的技術技能人才。

特色布局，創新舉措，鑄就培訓實效

為深入實施并高效推進“四貫通·三交互·兩共學”職業技能培訓模式，學校與企業攜手并進，采取了一系列創新舉措，以增強培訓實效。

一是搭建職業技能培訓平臺。雙方以“長安汽車大學智能制造工程學院”為職業培訓平臺合作基礎，校企共建了歐尚汽車技術、新能源汽車技術、凱程汽車技術及汽車技術服務大師工作站等職業技能培訓基地。充分發揮校企共享資源優勢，開拓學校與企業雙實踐基地，構建學歷教育與職業培訓融通的職業教育辦學格局，促進資源整合、人才融合。

二是構建職業技能培訓認證體系。校企共同制訂長安汽車維修技師培訓認證體系及標準，緊密對接職業崗位（群）主要工作內容，融合智能制造行業新技術、新工藝、新規范及職業技能等級標準，組建由教學名師、企業專家組成的項目建設小組，融入職業工作過程，對接崗位要求，構建培訓認證體系。

三是開發校企“雙元”合作教材。運用“崗課賽證”綜合育人機制，開發工學結合活頁式、項目式等新形態教材。同步產業技術升級，動態更新培訓教學內容，開發汽車制造類校企“雙元”合作系列教材，確保教材的先進性和實用性。

四是整合資源驅動項目實施。學校與企業共同探索實現各自需求的路徑，即以職業技能培訓項目為驅動，發揮校企雙方優勢，學校投入場地、培訓資源、師資，企業投入車輛、車輛零部件、技術資料、技術專家等。長安汽車大學智能制造工程學院設立專門的組織機構，由校企雙方委派人員共管，但人事關系不發生變化，以校企雙方各自的投入共享項目經營

成果。

在實踐過程中，學校也面臨了諸多挑戰。針對雙主體協調困難的問題，學校建立了雙主體組織架構和長期有效的合作機制，定期召開會議共同商討培訓基地建設的重大戰略決策。針對培訓課程內容更新速度難以與行業企業技術革新同步的問題，學校建立了由專業教師和企業技術專家組成的課程開發團隊，并建立了培訓課程動態更新機制，確保培訓教學標準與職業技能等級標準相匹配。

在建設技能型社會的偉大征程中，職業技能培訓的作用舉足輕重。重慶電子科技職業大學培訓與繼續教育學院書記、院長莫紹強表示，面對時代的要求和召喚，作為西部地區重點建設的中國特色高水平高職學校，重慶電子科技職業大學將充分發揮自身優勢和特色，促進產教深度融合，以高質量的職業技能培訓和繼續教育，賦能學習型社會建設，更好地服務國家戰略和區域經濟社會發展，為職教改革的縱深推進做出更大貢獻。