對標新要求，助力新發展：以高質量教研支撐建成教育強國

教研是教育事業的重要組成部分，對教育強國建設具有重要的支撐、驅動和引領作用，是促進教育高質量發展的重要力量。全面開啟教育強國建設新征程，更好發揮教育科技人才對中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，必須深入開展高質量教研，積極探索教育強國建設規律、破解教育高質量難題、引領教育改革和前沿創新，為建成教育強國提供更加堅強有力的教研支撐和智力支持。

一是對標提升思政引領力的要求，著力在強化黨建統領上下功夫。培養什么人，是教育的首要問題。教研要聚焦落實根本任務，強化立德樹人體制機制研究。圍繞構建固本鑄魂的思想政治教育體系，開展德智體美勞全面培養研究，助力形成更高水平的人才培養體系。深入開展大中小學思政課一體化研究、課程教材體系研究，不斷提高思政課的針對性和感染力。圍繞補齊體育、美育和勞動教育短板開展研究，深化素質教育和心理健康教育研究，促進學生健康成長、全面發展。圍繞構建素質精良的教師隊伍體系，開展踐行教育家精神研究、教師專業素質能力研究。

二是對標提升人才競爭力的要求，著力在加強教研隊伍建設上下功夫。培育打造高水平教研團隊，加快配齊配強基礎教育各學段學科教研員，加強中職教研員隊伍建設，探索本科、高職教（科）研人才隊伍建設機制。開展教研員專業標準和專業發展機制研究，構建以創新價值、能力、貢獻為導向的教研員評價體系，努力營造人才發展的良好環境，以高質量教研賦能教育高質量發展。

三是對標提升科技支撐力的要求，著力在強化教研引領創新上下功夫。教育強國是高水平科技自立自強的重要支撐。要深入開展教育服務國家戰略的策略路徑研究，圍繞構建自強卓越的高等教育體系、創新牽引的科技支撐體系，開展高等教育支撐國家創新體系研究，加強高等教育結構布局和分類改革研究，學科專業設置調整機制優化研究，為加快建設世界重要人才中心和創新高地提供研究支撐。加強創新人才培養研究，開展拔尖創新人才早期發現、一體化培養研究。加強科技教育和人文教育協同研究，全面提高學生綜合素養。圍繞加快構建產教融合的職業教育體系，深化職普融通、產教融合體系研究。

四是對標提升民生保障力的要求，著力在強化教研內涵提升上下功夫。要聚焦解決人民群眾急難愁盼的教育問題，開展義務教育優質均衡發展研究、學前教育普及普惠安全優質發展研究、特殊教育優質融合發展研究，把高質量教研成果轉化成為教育高質量發展的內在驅動力，推動優化區域教育資源配置，逐步縮小城鄉、區域、校際差距。深入推進基礎教育教研體系建設研究，加強省、市、縣（市、區）教研機構協同聯動，推動各地各校開展基于真實問題、聚焦主題、有計劃有組織成體系的教研活動，促進基礎教育高質量發展。要立足學齡人口峰谷變化實際，開展教育資源配置布局前瞻性研究，教育戰略性投入機制研究。圍繞教育數字化發展新要求，深入開展以教育數字化開辟教育新賽道的策略研究，開展國家中小學智慧教育平臺應用研究，推動學習型社會建設。

五是對標提升社會協同力的要求，著力在強化教研系統集成上下功夫。教育具有基礎性、先導性、全局性地位和作用，要從全局著眼，堅持運用系統思維和系統方法，聚力提升教育品質、拓展教育成效。要聚焦教育強國、教育強省建設和教育綜合改革重點領域，凝練重點方向、重大任務，開展有組織的教育研究。加強教育科技人才一體化研究，充分認識理解教育發展、科技創新、人才培養的發展邏輯和內在規律。深化教育管理體制機制研究，加強各領域各方面協同機制研究，提升整體性效能。加強教育家庭社會協同育人研究，促進健全家校社協同育人制度機制。

六是對標提升國際影響力的要求，著力在教研對外交流合作上下功夫。要聚焦增強教育國際影響力，強化教育高水平對外開放研究。圍繞服務建設世界重要教育中心，瞄準粵港澳大灣區建設國際教育示范區，深化粵港澳三地教育交流融合研究。加強區域國別教育比較和國際教育治理研究。積極開展“一帶一路”教育交流合作研究，加強廣東教育國際傳播力度，向世界展示中國教育良好形象。

（作者系廣東省教育研究院黨委書記、院長）

責任編輯" " 韋英哲