戶外游戲活動中紅色文化的挖掘與傳承

紅色文化在幼兒發展智慧和個性方面發揮著重要的作用。將紅色文化引入幼兒園教學，可以幫助幼兒形成良好的素質，并能培養他們的耐心。因此，在幼兒園的戶外活動中，我們要把紅色文化的元素挖掘出來，讓它與幼兒教育更好地結合起來，讓紅色文化的價值最大化。

紅色文化元素在幼兒園自主游戲中的教育優勢

增強幼兒自我服務意識。要想培養幼兒的自理能力，首先要培養幼兒的基本生活技巧，比如自己系鞋帶、上廁所、穿襪子等。我們要從培養幼兒的自理能力入手，使他們對一些基礎的知識產生興趣。將紅色文化元素加入游戲環節的設計中，如在戶外設置障礙開展《雞毛信》的自主游戲，教師與家長、幼兒共同探究，游戲材料是幼兒參與游戲的主要工具，要將紅色文化的內容表現在游戲材料中，幼兒積累了更多的紅色文化材料，他們受到的啟發和教育也會相應地提升。

引導幼兒繼承革命精神。以幼兒的興趣為出發點，培養幼兒對革命精神的繼承和弘揚，最有效的方式就是通過游戲進行紅色文化基因的傳承。教師要善于在日常生活中關注并發掘幼兒的興趣，將紅色文化融入幼兒喜愛的游戲項目中。如幼兒園以“雷鋒”為主題，引導幼兒傳承和弘揚革命精神，以“雷鋒”為榜樣，讓幼兒了解雷鋒這個英雄，并通過影片和故事了解雷鋒的存在，并將雷鋒無私的精神傳遞給他們，讓他們在實踐中繼承雷鋒的精神。將紅色文化融入幼兒園的游戲中，要自然而然地切入，將具有教育性的紅色文化通過游戲展現出來，讓幼兒在游戲中學習、理解和適應紅色文化。幼兒教育課程提出，將紅色文化融入幼兒的游戲之中，教師要對紅色文化進行深度挖掘，包括紅色故事、主題、亮點和精華。

激發幼兒愛國主義情懷。以紅色文化資源為基礎，找出其根源，并以此為重點，對其進行深度的挖掘和發展。要把“立德樹人”這一基本理念植入幼兒的心田，讓他們從小就樹立起共產主義的偉大理想。在幼兒園自主游戲中對紅色文化的發掘與繼承，不同于以往“填鴨式”的教育方式，要讓幼兒在自主玩耍中，自然而然地理解社會主義的價值觀念，并培養他們的愛國情懷。園所利用紅色資源對幼兒進行啟蒙教育，在幼兒的心中打上永久的愛國印記。幼兒教師通過自主的游戲環節，將紅色文化進行深度傳承，將紅色文化根植于幼兒的心田，讓幼兒在愉悅的氣氛中，自然而然地領悟文化內涵。

幼兒園自主游戲中紅色文化元素的挖掘

唱紅歌讀童謠。幼兒的個性通過音樂可以得到健康地發展，因此，要讓紅色歌曲、舞蹈伴隨著幼兒的童年，培養其高尚的品格。紅色文化是我們民族的魂，是積累起來的文化遺產，是弘揚主旋律的重要橋梁。

觀遺址聽歷史。通過對該區域內的紅色革命地點進行發掘，使其成為幼兒教師最鮮活的紅色文化資源。在建立區域自主游戲時，教師要陪著幼兒去參觀紅色革命遺址，督促幼兒認真聆聽有關紅色文物等紅色文化元素的介紹，回家后要對此進行反思與探討，在幼兒的交流中，要主動地引導他們用心靈去體會革命先輩們的精神，從革命的歷史中去認識紅色文化資源。幼兒在閱讀過程中會遇到許多問題，此時教師可利用繪本故事向幼兒介紹《小英雄雨來》《小兵張嘎》等小主人公的感人事跡。

演故事悟情懷。活潑好動是幼兒的天性，并且注意力容易被分散，因此，教師要用游戲的方式來教育他們。在設計自主游戲時，可以讓幼兒扮演故事里的角色，幼兒對這種生動活潑的游戲非常有興趣，將紅色文化情節融入其中，更容易讓幼兒接受和理解。幼兒教師利用角色扮演游戲使幼兒身臨其境，體會到革命先輩的艱辛。

幼兒園戶外自主游戲中新元素的挖掘與整合

挖掘紅色元素，創設游戲環境。首先，在進行戶外自主游戲的時候，應對本地的紅色文化資源進行調研，把它融入幼兒園的戶外自主活動，讓幼兒在快樂的玩耍中了解紅色文化。對幼兒進行紅色教育，需要采用不同的方法，在充分利用當地現有的紅色文化物質資源的同時，以“紅色精神”為依托，營造良好的氛圍，讓幼兒在周圍的環境中體驗到“紅色精神”，進而了解革命歷史。

其次，營造適宜的戶外紅色氛圍。基于對本地的紅色文化資源的認識，并與幼兒園戶外的實際情況相結合，設計適合幼兒自主活動的紅色戶外環境。比如，在戶外活動區域、圖書區等，為幼兒創造多種類型的紅色環境。在創設活動區的同時，也要為環境建設“添磚加瓦”，通過搜集素材，豐富戶外環境，給幼兒提供更多的選擇空間。在挑選材料的時候，教師要根據幼兒的年齡特點和活動需要，挑選一些能讓他們積極地去探索的游戲材料，讓他們在游戲中進行思考，慢慢地領悟紅色文化的含義。

以游戲為載體，了解紅色文化。在幼兒園的戶外活動中，按照設定好的戶外活動場景，讓幼兒自主地進行活動。比如，在“軍民一家親”的游戲活動中，幼兒可以按照自己的服飾和道具，扮演“紅軍”和“農民”。在這個區域內，還可以設置一些與之相適應的活動場景，比如，農民給路過的紅軍送糧等。在設置的情境下，幼兒可以自由地進行對話，進行角色扮演，在這個活動中，幼兒將會對那段紅色革命的歷史有更深刻的認識。又比如，在體育活動區中，模擬紅軍訓練場地，里面有碉堡、地道等，還擺放了一些步槍、大刀、手榴彈等玩具設備，讓幼兒模仿紅軍，在訓練中，既能鍛煉身體，又能感受到當年紅軍訓練的艱辛。設定一處場景，按照某些著名的革命事件，將場地按照事件中的形式進行布置，并設計合適的戶外游戲活動，這些都是可以讓幼兒主動參與的，既能提高他們的體質，又能培養他們不畏艱難的性格。

注重游戲評價，升華紅色主題。通過圖片、語言描述等方式，指導幼兒講述正在進行的紅色游戲活動。在游戲完成后，引導幼兒畫出他們參加過的游戲，用繪畫的形式來表現游戲的內容，既能提高幼兒的繪畫能力，又能讓他們按照自己的理解，展示出紅色的游戲活動，這也是一種對游戲的評價。在完成一幅畫后，就可以指導幼兒把自己所畫的內容講給其他幼兒聽，然后用圖畫和口頭講述的方式，把整個活動的過程表現得淋漓盡致。另外，在游戲中，教師也可以把幼兒的游戲過程拍成照片、視頻等，在游戲完成后與幼兒分享，讓他們用第三視角對自己在游戲活動中的表現進行評估，提升對紅色游戲活動的評價。

幼兒園作為紅色文化的主要傳承地，在幼兒園的室外休閑活動中進行紅色文化的體驗與傳承，可以促進幼兒的身心發展，培養他們的人格品質和社會責任感。在繼承紅色文化的過程中，要注重探索與創新，對其進行科學的設計與指導，為幼兒營造具有濃厚紅色文化氣氛的游戲場地，使幼兒能夠在玩耍中感受紅色文化的精神內涵與特點。