“和美德育”課程的創(chuàng)新探索與構建

摘 要 湖南省湘潭市雨湖區(qū)九華和平科大小學（湖南科技大學附屬小學）以情感教育為底色，以“相信孩子”為起點，凝練學校文化，開展“和美”教育，力求遵循生命成長的規(guī)律和教育發(fā)展的規(guī)律，促進學生差異化發(fā)展，鼓勵教師特色化成長，促使師生、家長、學校向著美好共同生長。學校通過做精校園文化、做專學科教育課程、做實主題活動課程、做暖家庭文化課程、做細管理文化等舉措，創(chuàng)新德育課程，落實立德樹人根本任務，促進學校高質量發(fā)展。

關鍵詞 和美文化；德育課程；五育和美

湖南省湘潭市雨湖區(qū)九華和平科大小學（湖南科技大學附屬小學）積極落實立德樹人根本任務，以情感教育為底色，以“相信孩子”為起點，開展“和美”教育。“和美”即“和而不同、向美共生”。學校遵循生命成長的規(guī)律以及教育發(fā)展的規(guī)律，促進學生的差異化發(fā)展，推動教師的專業(yè)化成長，使師生、家長、學校向著美好共同生長。學校用“和美”文化引領課程建設，形成了以“和美德育”課程為主體，科技創(chuàng)新課程與傳統(tǒng)文化課程為雙翼的特色課程群，在促進“五育”并舉的同時，力求培養(yǎng)出更多美好生活的創(chuàng)造者，彰顯學校的辦學特色。

一、以“和美文化”引領“和美德育”

作為全國蘇霍姆林斯基教育思想示范校和華中師范大學陶行知國際研究中心“生活·實踐”教育實驗學校，學校將蘇霍姆林斯基教育思想、陶行知生活教育理論，與習近平總書記關于德育的重要論述結合起來，夯實“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作思想，深入踐行全員德育。學校出臺了《“五育和美”德育課程方案》，以《中小學德育工作指南》為指導，以解決“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這一根本問題為主線，構建“五育和美”課程群，培育“自信樂觀、自律樂學、自立樂群”的和美少年。在踐行“和美德育”的過程中，學校進一步增強德育工作的針對性、滲透性、體驗性，實現(xiàn)了德育工作的常態(tài)化、序列化和校本化。

二、以“五育和美”實施德育課程

學校將德育課程細分為五大類，涵蓋文化育人、課堂育人、活動育人、家庭育人以及管理育人，推動學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，使德育成為學生成長道路上的重要引領力量。

（一）文化育和美

一是精神文化建設。學校豐富“一訓三風”等校園文化內涵，鼓勵師生共建“和美”文化。學校通過線下評選、線上投票等方式，廣泛發(fā)動三千多名師生參與校園吉祥物征集活動，最終吉祥物“和和”“美美”應運而生?！昂秃汀薄懊烂馈辈粌H是學?！昂兔馈蔽幕拇匀?，更承載著新時代、新使命。它們以文化浸潤童心，點燃智育的火種，勉勵全體少先隊員高舉隊旗跟黨走，做新時代的好少年。同時，學校還開展了基于學校文化的班級文化建設，力求實現(xiàn)學校文化與班級文化的融通。

二是環(huán)境文化建設。學校力求讓每一面墻都說話，讓德育潤物無聲地潤澤學生。圍繞“博物館式校園”這一定位，學校廣泛征集“我最喜愛的校園博物館”創(chuàng)意，建設了“紅色文化館”“文字博物館”“華文教育館”“玩轉科學館”“和悅藝體館”“和美農場”等主題場館，使這些場館成為學生的互動空間、學習空間、自主管理空間。學校還鼓勵學生設計校園安全、消防安全等標牌，張貼在校園內的醒目之處。同時，學校利用黨員活動室、少先隊活動室、紅領巾廣播站、校園電視臺等，組織學生參與陣地建設，開展德育活動，從而充分激發(fā)他們的主人翁意識，實現(xiàn)組織教育與自我教育。

三是行為文化建設。學校以禮儀課程為抓手，通過視頻學習、學習反饋單、班級禮儀過關等方式，讓學生了解傳統(tǒng)禮儀來源以及現(xiàn)代禮儀要求，促進知行合一。學校開設了二十四節(jié)氣、古詩詞、經典誦讀等傳統(tǒng)文化課程，讓學生沉浸在濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中，處處學禮儀、懂禮儀、守禮儀。

（二）課堂育和美

一是學科課程。學校注重提升思政課堂質量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的思政教師，在省市思政教學競賽中取得了優(yōu)異成績。此外，學校還積極開展學科思政研究，努力將課堂建設成為立德樹人的主陣地。

二是拓展課程。作為湖南省勞動教育實驗校，學校創(chuàng)新開展勞動教育，打造了食育坊、木工坊、和美農場等實踐基地，為學生提供了豐富的勞動情境，使他們在親身參與中感受勞動的快樂與意義。

三是特色課程。學校開發(fā)了晨會課堂、紅領巾宣講、心育課程等特色德育課程，并借助“雙減”政策與湖南科技大學十余個學院合作，在“三點半”課程中開設了“紙影”“扎染”“剪紙”等非遺課程。作為湖南省戲曲教育特色校，學校將戲曲文化引入課堂，讓學生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化和社會主義先進文化的熏陶中學有所獲、學有所悟，在提升綜合能力的同時，讓德育自然發(fā)生。

（三）活動育和美

學校通過“六節(jié)三禮”聚焦學生綜合素質的培養(yǎng)，讓活動育人成為常態(tài)。其中，“六節(jié)”指的是讀書節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等六大學科節(jié)；“三禮”指的是入學禮、十歲禮、畢業(yè)禮。此外，學校通過開發(fā)豐富的主題活動課程，推動德育向縱深開展，取得了顯著成效。

一是紅色主題。學校充分挖掘湘潭豐富的紅色文化資源，開發(fā)了“紅領巾黨史宣講”系列課程，多次登上“學習強國”平臺，并在省、市相關活動中獲獎。學校還開展了每日升旗儀式、每周晨會課堂、每月黨史宣講等活動，讓立德樹人成為學校工作的常態(tài)。

二是心育主題。作為湘潭市心理健康教育示范學校，學校成立了一支“和美心育”團隊，打造了一間“和美心靈小屋”，設立了一個“心語信箱”，開設了一座“和美心理廣播站”，開講了一系列“心育主題課堂”。同時，學校還通過建立學生心理檔案，開展“親子角色互換”等心育活動，守護學生的心理健康。

三是實踐主題。學校組織學生走進大自然，開展研學活動；走進社區(qū)，開展志愿服務；走進湖南科技大學，開展“科大行”等豐富的校外活動，進一步發(fā)揮活動育人的作用，豐富學生的德育體驗。

（四）家庭育和美

一是育兒引領。學校設立了和美家長學院，對全體家長開展定期培訓，旨在更新家長的育人理念，提升家庭教育能力，形成育人合力。二是志愿服務。家長通過家長大講堂、護學崗等途徑為學校教育助力。三是協(xié)同育人。家長通過校級家委會和班級家委會，參與學校和班級的管理工作，充分發(fā)揮協(xié)同育人優(yōu)勢。四是實踐傳承。學校通過假期綜合實踐活動、親子閱讀等活動，發(fā)掘并傳承優(yōu)秀家庭文化，培育和美少年。

（五）管理育和美

一是完善德育相關管理制度。學校持續(xù)完善德育工作制度、家校共育制度、特殊學生關愛制度、正副班主任合作管理制度、少先隊干部競選制度、德育人員定期培訓等制度，提升德育實效。

二是建立人文管理機制。學校實行行政全息化管理模式，讓全體行政人員進駐班級，成為班級管理的指導者、支持者，確保班班有行政、班班有指導。

三是堅持人性化管理模式。學校通過人性化的管理、靈活的制度和深厚的文化底蘊，營造了和諧、積極的教育氛圍，確保每一位學生都能在溫暖的環(huán)境中成長。

三、以“三位一體”做實德育評價

一是教師對學生的評價。評價主體有班主任，也有學科教師。班主任通過學期綜合素質評價對學生進行整體評價。對于表現(xiàn)突出的學生，其成就和榮譽可以記錄在學生成長記錄冊的“收獲園”欄目中，以此作為他們學習和成長的寶貴見證。

二是學校對教師的評價。評價主體是教導處、德育處。學期末，學校根據(jù)教師在教學、科研和課程開發(fā)等方面的綜合表現(xiàn)進行評價，并依據(jù)評價結果對表現(xiàn)突出的教師給予相應的獎勵。

三是社會對學校的評價。評價主體是教育行政部門和家長。教育行政部門通過學期考核對學校進行評價，考核方式包括實地考察、資料查閱和校長匯報等。同時，學校通過開設校長信箱等方式，讓家長能夠直接對學校的工作提出意見和建議。每學期的家長會也是家長參與學校評價的重要平臺。家長可以在會上提出自己的意見，幫助學校更好地了解家長的期望和需求，不斷改進和提升教育服務。

“和美德育”課程的創(chuàng)新實施實現(xiàn)了德育工作的系統(tǒng)化、特色化，不僅為學生提供了多元化的成長路徑，也為教師和家長的協(xié)同育人提供了平臺。未來，學校將繼續(xù)深化“和美德育”實踐，不斷探索德育工作新路徑，培養(yǎng)出更多合格的社會主義建設者和接班人。

責任編輯︱喬 羽

作者簡介 李莉，湖南省湘潭市雨湖區(qū)九華和平科大小學（湖南科技大學附屬小學）黨支部書記、校長，正高級教師；朱夢雅，湖南省湘潭市雨湖區(qū)九華和平科大小學（湖南科技大學附屬小學）德育副校長，一級教師

*本文系2021年度湖南省教育科學“十四五”規(guī)劃一般資助課題“和而不同，向美共生：新時代小學大美育課程體系建構的實踐探索”（ND213022）研究成果。