用繪本潤澤生命

3—6 歲幼兒正處于人生起始階段。作為低齡學習群體，他們對于事物處于非正誤、危險系數缺乏全面的認識狀態，很容易使其身體或心理受到威脅。由此，通過“繪本”這一幼兒喜愛且樂于接受興趣的讀物，可以促進其生命價值觀的養成。

以趣味性繪本，啟蒙生命價值觀

繪本是極具趣味性和故事性的書籍，通過文字和圖畫的巧妙結合，打造出一個個生動的故事情境，創設出一個個耐人尋味的故事情節。幼兒在繪本閱讀過程中，思考并解讀繪本故事，故事的情節和其中蘊含的寓意可有效地培育其生命價值觀。幼兒眼中的世界簡單而充滿童趣，繪本中的世界則是所有樂趣和童心都匯集一處的收納所。師生間的交流，能放大其中的美好，通過繪本教學以及教師的引導，幼兒能夠進一步發現生命成長的意義。

在繪本《滴水獸的夜晚》的教學中，“生命教育”得到了很好詮釋。它講述了一個“怪物”的世界，繪本中的“滴水獸”是動物造型的排水管。“滴水獸”白天蹲坐在高高的屋角，凝視著天空。黑夜降臨，它們又聚在一起，聊天嬉戲。人類雖然創造“滴水獸”，但卻因為人類的疏忽和遺忘，它們被困在了高高的屋檐上，只能在夜晚活動。所以，他們和人類開玩笑、嚇唬他們，看著他們落荒而逃……繪本里“滴水獸”的世界充滿了奇幻色彩，它們能夠飛翔、舔舐星星，展現出一種超乎尋常的生命力同時也透露出一種對生命深切的悲憫和關懷。這引導我們思考如何對待那些看似無生命卻實則充滿生命力的存在。

這個故事告訴我們每個生命都是平等的。生命的溫暖不是孤立，而是和諧共處。生命就像一輪太陽，充滿了光和溫暖，每個人的生命都彌足珍貴。由此，幼兒對生命的意義有了更深刻的認識，對生命健康也更加重視。

以教育性繪本，樹立正確的三觀

利用繪本的教育性，幼兒的三觀可以得到正向的塑造，實現了生命價值觀的進一步培育。生命價值觀作為三觀中價值觀的重要延伸部分，在幼兒的學習成長中發揮著重要作用。實現自我的生命價值是一個人人生中最有意義的事情，從幼兒時期就開始培養孩子們的生命教育觀是對他們未來生活成長負責的表現，也是促進他們發揮自我價值的有效助力。繪本中形形色色的故事展現了不同世界的人生經歷與生活價值，對孩子的教育大有裨益。

繪本《森林大熊》教育性極強，豐富的圖畫和跌宕起伏的情節，為孩子們認識自我生命價值提供了良好契機。繪本講述了一頭冬眠的大熊一覺醒來后發現自己居住的整片森林消失不見了。目之所及都變成了現代化的工廠，工廠管理員把大熊誤認為偷懶的工人，使喚它工作。在一次次嘲弄和否定中，它漸漸迷失了自己，忘記了自己的初心以及自己的人生價值。

這個故事折射出現代文明中人類對自我的迷失和找尋。師幼共讀繪本故事可以讓幼兒認識到自我價值對于自身發展的重要性。生命價值的體現就在于自我價值的不斷積累，每個人都應對自己有著清晰的認識，進而在生活學習中更好地發揮自己的長處。

以繪本體驗活動，增進幼兒家庭親情

生命價值觀對于幼兒來說是一個深奧的課題，所以，幼兒園教師可以聯合家長的力量一同為幼兒的學習成長擘畫未來。在教學中，教師可通過家庭教育的輔助促進生命價值觀的教育工作。園所每周會組織家長進行親子繪本閱讀競賽，通過視頻展示評選出最佳閱讀之星。教師也會選擇并推薦適合親子閱讀的繪本，建議在家庭中進行親子共讀。

幼兒生命教育是一項長久教育事業，幼兒生命價值觀形成也并非一蹴而就。教師應基于孩子的年齡特點，選擇適宜的繪本，通過生動形象的畫面和充滿童趣的故事將生命價值觀生動有效地傳遞給幼兒。

閱讀是一種春風化雨的力量，是一場心靈的旅行，每一本繪本都是一顆希望的種子，讓我們一同攜手，為幼兒的生命勾畫最絢爛的彩虹。