加強中職公共基礎(chǔ)課程教材建設(shè)， 筑牢高技能人才培養(yǎng)根基

隨著深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的推進，中等職業(yè)教育功能的定位由單純以就業(yè)為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向升學(xué)與就業(yè)并重。中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中處于基礎(chǔ)地位，肩負著為高職教育提供優(yōu)質(zhì)生源的重任，是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地。中職公共基礎(chǔ)課程教材是中職課程教材體系的重要組成部分，不僅能提升學(xué)生的語言表達、邏輯思維和跨文化交流能力，還能為職業(yè)技能學(xué)習(xí)奠定文化基礎(chǔ)，是落實立德樹人根本任務(wù)、實現(xiàn)中職教育基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)型的重要抓手和關(guān)鍵突破。

黨的十八大以來，國家不斷強化對公共基礎(chǔ)課程教材的規(guī)范管理和科學(xué)建設(shè)。一方面，以標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)帶動中職公共基礎(chǔ)課程教材建設(shè)。2014年，教育部頒布《關(guān)于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出要“制訂（修訂）中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)課程教學(xué)大綱，加強文化基礎(chǔ)教育和職業(yè)道德教育”。2019年10月，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》，對其適用范圍、課程設(shè)置、課程內(nèi)容確定的原則、課程實施與評價、條件保障進行規(guī)范和設(shè)計，使公共基礎(chǔ)課的功能定位更加科學(xué)、更加聚焦、更加具體，不僅體現(xiàn)出國家對公共基礎(chǔ)課育人價值的高度重視，更是其教學(xué)改革理論與實踐的創(chuàng)新與超越。2020年1月起，教育部陸續(xù)頒布《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等十門課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出公共基礎(chǔ)課的主要任務(wù)是提升學(xué)生文化素養(yǎng)，填補了我國中等職業(yè)教育長期以來有教學(xué)大綱無課程標(biāo)準(zhǔn)的空白。另一方面，實現(xiàn)了中職思想政治、語文、歷史三科教材（以下簡稱“中職三科統(tǒng)編教材”）的統(tǒng)一編寫、統(tǒng)一審核和統(tǒng)一使用。中職三科統(tǒng)編教材意識形態(tài)屬性強，集中體現(xiàn)國家意志和社會主義核心價值觀，有助于學(xué)生厚植文化底蘊、傳承紅色基因、打好中國底色，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。2023年8月，中職三科統(tǒng)編教材正式出版，自2023年秋季學(xué)期開始，在中等職業(yè)學(xué)校（含技工院校）新入學(xué)一年級投入使用，2024年秋季學(xué)期實現(xiàn)使用全覆蓋。這對于提升中職學(xué)生的思想政治素養(yǎng)、培養(yǎng)技能人才具有重要意義?。

步入建設(shè)教育強國的新時期，職普融通成為時代發(fā)展的必然趨勢，如何夯實中職學(xué)生文化基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)成為時代發(fā)展的必然命題，亟須加強中職公共基礎(chǔ)課程教材建設(shè)，筑牢高技能人才培養(yǎng)根基。具體而言，要以中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，堅持思想性、基礎(chǔ)性、職業(yè)性與時代性四大原則。第一，堅持思想性原則，確保方向性。落實立德樹人根本任務(wù)，堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，確保中職公共基礎(chǔ)課程教材堅持正確的政治方向和價值導(dǎo)向。第二，堅持基礎(chǔ)性原則，堅持科學(xué)性。中職課程教材建設(shè)要注重學(xué)科基礎(chǔ)性知識的開發(fā)，強調(diào)學(xué)生基本文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，同時，還要關(guān)注學(xué)生未來繼續(xù)學(xué)習(xí)的需要，課程教材內(nèi)容要實現(xiàn)與高職公共基礎(chǔ)課程教材的有機銜接。第三，堅持職業(yè)性原則，增強適宜性。中職公共課程教材建設(shè)堅持以學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，加強與專業(yè)課程的配合，有機融入職業(yè)道德、職業(yè)精神和勞動精神教育。第四，堅持時代性原則，注重與時俱進。中職公共基礎(chǔ)課程教材要充分體現(xiàn)經(jīng)濟社會發(fā)展新成就，積極吸納各學(xué)科領(lǐng)域的最新研究和教學(xué)成果，以適應(yīng)新時代培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)淙瞬诺男滦枨蟆?/p>

（作者系教育部課程教材研究所副研究員，博士）