實踐導(dǎo)向下的小學(xué)勞動教育課程開發(fā)與實施

摘" 要：勞動教育課程是小學(xué)教育體系的重要組成部分，開發(fā)與實施以實踐為導(dǎo)向的勞動教育課程，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價等多個方面突出勞動教育課程的實踐性特征，讓實踐活動成為勞動教育的主要方式，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、動手能力，提升勞動素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。基于此，文章闡述了開發(fā)與實施實踐導(dǎo)向下的小學(xué)勞動教育課程的意義，提出了拓展勞動教育內(nèi)容、多重勞動環(huán)境賦能、分層構(gòu)建勞動課程等策略，以期為實踐導(dǎo)向下的勞動教育課程的開發(fā)與實施提供一定參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)勞動教育；實踐導(dǎo)向；開發(fā)與實施

《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》指出，將勞動教育納入中小學(xué)國家課程方案和職業(yè)院校、普通高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。教師以實踐為目標(biāo)重構(gòu)勞動教育課程，通過不同類型的實踐活動發(fā)揮勞動教育的育人功能，在實踐中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造、成長，提升教學(xué)活動趣味性的同時，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。為此，開發(fā)與實施實踐導(dǎo)向下的勞動教育課程，教師要從學(xué)生的發(fā)展需求入手，結(jié)合生活實際，利用學(xué)校與家庭資源，開展多種形式的實踐活動，使學(xué)生在實踐中獲得成長。

一、開發(fā)與實施實踐導(dǎo)向下的小學(xué)勞動教育課程的意義

1. 手腦并用促進智力發(fā)展

勞動教育是學(xué)生學(xué)習(xí)勞動知識、培養(yǎng)勞動技能的有效途徑。……