習近平關于新時代青年堅定理想信念教育重要論述研究

摘要：黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了關于青年堅定理想信念教育的一系列講話，形成了新時代關于青年理想信念的重要論述。這一論述有其內(nèi)在的生成邏輯，深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，發(fā)源于馬克思主義青年觀，結合習近平總書記自身實踐。這一論述詳細闡明了青年堅定理想信念的教育目標，明確了青年堅定理想信念的主要內(nèi)容，指明了青年堅定理想信念的行動方向。可以通過推動青年理想信念教育常態(tài)化制度化，變革青年理想信念教育教學方式，促進青年理想信念教育主體多元化等方式推動習近平總書記關于青年堅定理想信念教育重要論述的具體實施。

關鍵詞：新時代；青年；堅定理想信念教育

中圖分類號：D9"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.04.052

青年興則國家興，青年強則國家強。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視青年教育，理想信念教育是青年教育的核心與關鍵所在。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞青年理想信念教育發(fā)表了一系列重要論述。在黨的十九大報告中，習近平總書記明確新時代好青年的首要標準為“有理想”[1]。在黨的二十大報告中，習近平總書記強調(diào)：“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[2]。習近平總書記有關新時代青年理想信念教育的重要論述有其嚴密的生成邏輯，深入研究與分析其生成邏輯與主要內(nèi)容對新時代青年理想信念教育實踐，為實現(xiàn)中國夢凝聚青少年力量具有重要意義。

1"習近平總書記關于新時代青年理想信念教育重要論述的生成邏輯

1.1"理論邏輯：發(fā)源于馬克思主義青年觀

馬克思主義青年觀是習近平總書記關于青年理想信念教育重要論述的理論來源。首先，關于青年教育與培養(yǎng)的地位與作用。馬克思主義從創(chuàng)立之初就高度重視青年在社會中的重要地位與作用。馬克思與恩格斯敏銳地觀察到，青年人飽受資本主義剝削與壓榨，但在一些社會運動中青年人已發(fā)揮出其巨大力量，對青年人進行教育，一定會促進運動的發(fā)展。馬克思深刻地認識到，人類和工人階級的未來完全取決于青年一代[3]。其次，關于青年教育與培養(yǎng)的內(nèi)容。馬克思和恩格斯主張對青年的教育和培養(yǎng)要促進其全面發(fā)展，通過對其進行全面發(fā)展教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。青年只有樹立造福社會的崇高理想才能實現(xiàn)自我的完善。最后，關于青年教育與培養(yǎng)的目標。馬克思與恩格斯主張對青年進行教育，使其投身于共產(chǎn)主義事業(yè)，培養(yǎng)共產(chǎn)主義的繼承人。馬克思認為，青年要實現(xiàn)社會價值與自我價值的統(tǒng)一，將個人理想追求與社會需要相結合，樹立崇高的理想信念，為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。習近平總書記有關青年理想信念教育的重要論述是馬克思主義青年觀在當代中國的最新發(fā)展成果。

1.2"文化邏輯：植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化連綿不斷五千年，將我國56個民族凝聚在一起的關鍵就是我們共同堅守的理想信念。習近平總書記在發(fā)表重要講話時也多次引經(jīng)據(jù)典，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是習近平總書記總書記堅定理想信念教育的根基。首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中處處蘊含青年立志思想。中國一直都是非常重視立志的國家，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊藏著許多有關青年立志的詩句與名人名言。王勃曾在《滕王閣序》中寫道：“窮且益堅，不墜青云之志”[4]。習近平總書記關于青年理想信念教育的重要論述中繼承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的立志思想。習近平總書記在全國組織工作會議上發(fā)表講話時引用“志之所驅(qū)，無遠勿屆，窮山距海，不能限也”以激勵青年干部要確立遠大志向[5]。其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中也有中華傳統(tǒng)自強不息的進取精神。“自強不息”一詞就出自《周易·乾》習近平總書記也多次引用“艱難困苦，玉汝于成”等詩句教導青年要艱苦奮斗[6]。最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中歷來蘊含深厚的愛國情懷。顧炎武曾提出：“天下興亡，匹夫有責。”習近平同志早在1983年在正定縣工作時就提出要在此再加上一句：“振興正定，青年當先”[7]！愛國情懷貫穿于整個中華民族奮斗史中。習近平總書記也曾引用“利于國者愛之，害于國者惡之”[8]，啟示青年要時時想到國家，處處想到人民，將愛國主義作為自己的精神支柱。

1.3"實踐邏輯：習近平總書記個人實踐經(jīng)歷總結

理論來源于實踐，習近平總書記有關青年理想信念教育的重要論述離不開其個人經(jīng)歷與實踐。習近平總書記自幼就閱讀《岳母刺字》《岳飛傳》等小人書，將精忠報國4個字深深地刻在心里，并用一生去追求。后來，在梁家河7年知青的歲月中，習近平總書記深入人民生活，在惡劣的條件下一心帶領老百姓脫貧致富，深刻領悟堅定青年理想信念教育的重要性。在1982年到2012年間，習近平同志在地方任職期間，對人民群眾堅定理想信念極其重視，幫助人們堅定理想信念。習近平同志在《積極穩(wěn)妥地推進共青團的改革》中提出要針對青年的身心特點進行理想信念教育，將青年一代團結起來[9]。此外，習近平同志還結合自身在地方任職的實踐經(jīng)歷提出理想信念不是靠空談，而是要落實于實踐。黨的十八大以來，習近平總書記多次與青年學生進行交流，深入高校進行調(diào)研，強調(diào)理想信念的重要性，激勵青年為其青年奮發(fā)勇為，為中國夢貢獻自己的力量。縱觀習近平總書記的人生經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，其每一時期都對青年堅定理想信念教育十分重視。

2"習近平總書記關于新時代青年理想信念教育重要論述的主要內(nèi)容

2.1"闡明青年堅定理想信念的教育目標

對青年進行教育，首先需要明確“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”這些關鍵問題。習近平總書記強調(diào)：“我們要培養(yǎng)的是社會主義建設者和接班人，我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想”[10]。而實現(xiàn)共產(chǎn)主義最高理想與中國特色社會主義共同理想需要一代又一代的不懈奮斗。

縱觀歷史可以發(fā)現(xiàn)，青年一代對執(zhí)政黨的路線、方針、政策等的認同直接關系到黨的前途命運。當前世界正在經(jīng)歷百年未有之大變局。中國實力不斷增強，中國在世界上扮演越來越重要的角色，而西方國家為了阻止中國的崛起，不斷通過各種方式進行阻攔。目前，西方國家越來越多地使用價值觀滲透等更加隱蔽的方式。當代青年正處于新中國第三代、第四代這一范圍。這一范圍的當代青年出生于和平年代，沒有親身體驗過新中國的來之不易，更容易受到外部不良社會思潮的影響。同時，中華民族偉大復興進入關鍵時期。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不僅屬于國家和社會，更是屬于每一個人。中華民族偉大復興的征程上需要每一個人的不懈努力，而青年作為社會的中堅力量，更應該為中國美好未來貢獻自己的力量。列寧的“灌輸論”告訴我們，無產(chǎn)階級不能自發(fā)地產(chǎn)生社會主義意識，必須從外部將這種意識灌輸進去。同樣，堅定的理想信念與崇高理想也并不能自發(fā)地產(chǎn)生在青年群體腦中，必須不斷地對其加強理想信念教育，使青年群體從內(nèi)心深處厚植對黨的信賴、對中國特色社會主義的信心、對馬克思主義的信仰。

2.2"明確青年堅定理想信念的主要內(nèi)容

理想信念教育的具體內(nèi)容會隨著形勢和時代的變化而不斷地進行更新。中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記對如何開展青年理想信念教育提出了一系列的新理念與新要求。首先，需要對青年進行黨的科學理論教育。堅定的理想信念必須建立在對科學理論認知基礎上，青年需要認真學習馬克思主義基本原理，堅定對馬克思主義的信仰。習近平總書記強調(diào)：“無論時代如何變遷、科學如何進步，馬克思主義依然顯示出科學思想的偉力，依然占據(jù)著真理和道義的制高點”[11]。青年只有不斷學習馬克思主義理論知識，理論知識得以擴充，精神世界才能升華。此外，在新時代學習黨的科學理論主要是用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝自己。新時代，黨的科學理論得以創(chuàng)新。這一理論創(chuàng)新是馬克思主義中國化時代化的最新成果。其所蘊含的立場與觀點對新時代青年具有關鍵的指導意義。其次需對青年進行“四史”教育。現(xiàn)代青年從出生起就一直生活在和平年代，沒有經(jīng)歷過民族存亡和艱苦奮斗的歲月，人生經(jīng)歷較少。因此，要對青年進行黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史教育，使青年真正深刻地認識到只有社會主義才能救中國，只有堅持和發(fā)展社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復興。最后，要對青年進行社會主義核心價值觀教育。社會主義核心價值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和升華，是歷經(jīng)千辛萬苦確立下來的理想和信念。青年的價值觀決定著整個社會的價值觀，而青年又處于三觀形成的關鍵時期，對青年進行社會主義核心價值觀教育，引領其價值觀念至關重要。

2.3"指明青年堅定理想信念的行動方向

理想信念最終能否實現(xiàn)取決于對理想信念的實踐。青年在習得科學理論后，需在實踐中檢驗，在實踐中進一步學習，并在實踐中進行創(chuàng)新，成為社會和國家需要的創(chuàng)新型人才。習近平總書記在給河北保定學院西部支教畢業(yè)生群體回信中寫道：“讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”[12]。習近平總書記也曾多次在與青年的講話中提到自己在梁家河做知青，向?qū)嵺`學習的經(jīng)歷，鼓勵青年在實踐中立志。

因此，青年要知行合一、扎實實踐，將自己的實踐主動投身于社會主義事業(yè)中，投身于時代和人民需要的事業(yè)中，去國家和人民最需要的地方，實現(xiàn)人生價值。同時，青年要砥礪奮斗。奮斗是青春的底色，奮斗本身也是一種幸福。不論是在個人成長中，還是在社會主義建設事業(yè)中，前進的道路不總是一帆風順的，青年應有面對直面困難的勇氣，在不斷地奮斗中磨礪自己的意志。

3"習近平總書記關于新時代堅定青年理想信念教育重要論述的踐行路徑

3.1"推動青年理想信念教育常態(tài)化制度化

當前國家之間的競爭實質(zhì)上是對人才的爭奪，只有青年堅定理想信念，國家才有持續(xù)不斷的競爭力。青年時期的思想最容易動搖與混亂，推動青年理想信念教育制度化常態(tài)化是堅定青年理想信念的重要手段。青年在成長中，由于自制力與分辨能力不強，容易受到外界的誘惑，所以對青年進行短時間突擊式的理想信念教育的效果不佳。此外，青年理想信念的提升是一個螺旋式上升的過程，不可能一蹴而就。

因此，對青年進行常態(tài)化制度化的理想信念教育至關重要。青年理想信念教育常態(tài)化旨在強調(diào)理想信念教育的長期性與普遍性，加強日常教育引導。例如，推進大中小學思政課一體化建設，將理想信念教育貫穿于全過程；優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，將理想信念教育地滲透到青年的日常生活中，使青年在潛移默化中得以提升理想信念。青年理想信念教育制度化則側(cè)重于制度性與規(guī)范性。對青年進行理想信念教育需要健全相關制度，用制度保障理想信念教育的行穩(wěn)致遠。例如，規(guī)定多方主體對青年進行理想信念教育的責任，建立健全理想信念評估制度等。

3.2"變革青年理想信念教育教學方式

采取正確的教育教學方法，往往能夠達到事半功倍的效果。在對青年進行理想信念教育時，不可照本宣科，而是應該采取青年所喜聞樂見的方式。傳統(tǒng)的理想信念教育往往是通過教師大班授課或?qū)ｎ}講座式，教學形式與內(nèi)容較為單一，效果往往一般甚至有些會導致青年逆反與抵觸心理。首先，對青年進行理想信念教育需要借助網(wǎng)絡的力量。當今的時代是互聯(lián)網(wǎng)的時代，在對青年進行理想信念教育時要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量。例如，利用大數(shù)據(jù)技術對個人進行分析進而更快地了解學生并有針對性地對其進行理想信念教育。其次，在對青年進行理想信念教育時注意灌輸性與引導性相統(tǒng)一。崇高的理想信念不可能自發(fā)地產(chǎn)生在青年頭腦中，需要對青年進行必要正確理論的灌輸。在對青年進行理想信念教育的過程中，可以通過榜樣激勵法等對青年進行引導，引導青年樹立對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。最后，注意普遍性與特殊性相結合。青年整體有著容易吸收知識與思想的普遍性，但由于青年群體遍及各個行業(yè)與領域，不同的青年群體又有著各自不同的特點。黨的十八大以來，習近平總書記對留學生群體、大學生村官、支教團隊、共產(chǎn)主義青年團等不同領域的青年提出了不同的期望與囑咐。因此，在對青年進行理想信念教育時要針對其群體的特殊性開展不同的教育，堅持對其理想信念教育的普遍性與特殊性相結合。

3.3"促進青年理想信念教育主體多元化

習近平總書記旗幟鮮明地回答了新時代青年思想政治教育工作“誰來做”的問題，為堅定青年理想信念教育提供了基本遵循。首先，要堅持黨管青年。各級黨委要高度重視并貫徹落實青年理想信念教育，引導青年將個人夢與國家夢相結合，自覺投入中國特色社會主義實踐并不懈奮斗。

此外，辦好教育事業(yè)需要家庭、學校、社會等多個主體的共同努力。家庭是人生的第一所學校，家庭與父母對人的影響往往伴其一生。家長需重視對孩子進行理想信念教育，引導孩子堅定理想信念，為孩子人生的參天大樹打好地基。同時，家長需積極配合學校開展的理想信念教育工作。例如，與青年共同完成學校布置的實踐活動，帶領孩子參觀紅色景點等。學校是對青年開展理想信念教育的主陣地。學校不僅需積極推進落實大中小學思政課一體化建設，保證思政課課時，還需要發(fā)揮其他課程中理想信念教育的資源。此外，社會對塑造青年理想信念教育也至關重要。人是社會中的人，人的本質(zhì)屬性是社會屬性。社會要為青年提供良好的氛圍與環(huán)境，形成崇尚崇高理想信念的社會氛圍。同時，社會還需為青年實現(xiàn)崇高理想信念提供實踐平臺，使青年回饋社會并在社會實踐中進一步堅定自己的理想信念。

參考文獻

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[12]習近平勉勵青年人到基層和人民中去建功立業(yè)在實現(xiàn)中國夢偉大實踐中書寫別樣精彩人生[N].光明日報，201354（1）.