紅色書籍閱讀助力青年人文素養提升的實踐研究

摘要：為進一步落實好實現好立德樹人這一根本任務，提高青年的人文素養，培育中華民族偉大復興的時代新人，本研究以發放網絡問卷形式對廣州民航職業學院在校青年學生紅色書籍閱讀狀況開展調查和進行數據分析，解析紅色書籍閱讀與青年人文素養提升的關系，并從做好紅色書籍閱讀基礎設施建設，營造優質的閱讀環境；開展紅色書籍主題實踐活動，激發紅色書籍閱讀興趣；建立多維度紅色書籍閱讀平臺，拓寬紅色文化傳播途徑三個維度積極探索紅色書籍閱讀助力青年人文素養提升的實踐路徑。

關鍵詞：紅色書籍；閱讀；人文素養

中圖分類號：F24"""""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.04.030

1"青年紅色書籍閱讀現狀調查分析

本研究以“紅色書籍閱讀與青年人文素養提升的關系”為研究主題，以廣州民航職業技術學院大一、大二在校青年作為調查對象，采用問卷星制作電子問卷，有效回收問卷831份。

問卷主要分為3個部分：第一部分是基本情況方面，主要調查青年的性別、所在年級以及政治面貌。第二部分是青年紅色書籍閱讀認知態度、行為現狀。第三部分是青年紅色書籍閱讀宣傳推廣現狀。

1.1"認可紅色書籍閱讀價值，有較高的閱讀意愿

本研究中紅色書籍是指所有記錄中國共產黨領導下全體中華兒女為實現中華民族偉大復興而接續奮斗的歷程，弘揚民族精神和時代精神的圖書、報刊、雜志、黨組織各類文件以及領袖著作。而“閱讀”不僅僅是指閱讀書本，觀看多媒體節目、戲劇，聽紅色歌曲、有聲讀物都可看作是閱讀。

在“你對紅色書籍感興趣嗎”的調查中，29.96%的被調查者表示“非常感興趣”，38.63%的被調查者表示“感興趣”。在“您認為今天的青年還需要閱讀紅色書籍嗎”的調查中，54.63%的被調查者表示“非常需要”，43.56%的被調查者表示“有一定的需要”。以上兩個問題的調查結果可知，大部分青年對紅色書籍具有較高的情感認同和價值認同，在“紅色書籍閱讀對提高青年人文素養存在何種意義”的調查中，85.8%的被調查者表示“有助于堅定青年的理想信仰”，76.17%的被調查者表示“有助于青年的人格”，68.95%的被調查者表示“有助于指導規范青年的日常行為”，由此可見，絕大部分青年能認識到紅色書籍閱讀對促進青年人文素養提升所起的積極意義。從以上數據可知，廣大青年能普遍認識到紅色書籍的時代價值以及閱讀紅色書籍對人文素養提升所產生的重要作用，且在情感和自身意愿方面呈現積極態度，這反映了進一步引導青年感悟紅色書籍的力量，在青年群體中加強推廣紅色書籍閱讀已具有良好的基礎條件。

1.2"對紅色書籍缺乏理解，閱讀量偏少

在“你知道什么是紅色書籍”的調查中，44.52%的被調查者表示“非常清楚”，而51.99%的被調查者表示“知道一些”，3.49%的被調查者表示“不知道”。調查顯示，超半數青年對紅色書籍缺乏理解，因此要高度重視紅色文化的傳承拓展工作，進一步提高青年群體對紅色文化的認知，推進紅色書籍在青年群體中的閱讀推廣工作。

調查數據顯示，僅有22.98%的被調查者表示“進入大學后經常閱讀紅色書籍”，而44.65%的被調查者表示“偶爾閱讀”，22.26%的被調查者表示“很少閱讀”，更有10.11%的被調查者表示“沒有閱讀”。在“您最近一次閱讀紅色書籍是什么時候”的調查中，僅有33.09%的被調查者表示“近一個月內有閱讀紅色書籍”，33.21%的被調查者表示“半年內”，14.56%的被調查者表示“一年內”，19.13%的被調查者表示“超過一年前”。關于學生未開始閱讀紅色書籍的原因，45.49%的被調查者表示“學業繁忙，沒有時間閱讀”，43.56%的被調查者表示“缺乏閱讀氛圍”。由以上數據可知，學生在進入大學階段后，紅色書籍閱讀量總體偏少，時間及氛圍成為制約青年進行紅色書籍閱讀的主要原因。因此，各大高校應進一步加強紅色文化建設工作，拓寬新思路，采取新舉措，堅定開展紅色教育，營造良好的閱讀環境和氛圍，培育青年形成良好的紅色書籍閱讀行為及習慣。

1.3"紅色書籍閱讀宣傳推廣力度需進一步加強

一是調查青年本人對紅色書籍的宣傳推廣意愿，44.89%的受調查者表示愿意向周圍的同學、朋友宣傳推廣紅色書籍，而近一半受調查者表示愿意，但同時自身對紅色書籍了解不全面。同時有71.24%的受調查者表示希望學校開設紅色書籍閱讀相關課程。71.24%的受調查者表示希望學校開設紅色書籍相關課程。

二是調查高校紅色書籍閱讀宣傳推廣活動情況，僅有27.2%的受調查者表示學校經常開展相關活動，而“偶爾開展”的比例占到39.35%，26.71%的受調查者則表示對此“不太了解”。

三是調查學校推進紅色書籍閱讀的相關方式，在課程設置方面，63.06%的受調查者認為學校有開設紅色書籍閱讀必修或選修課程，而36.94%的受調查者則認為沒有相關課程或不清楚相關情況；在對紅色書籍閱讀推廣活動存在哪些不足的評價方面，74.97%的受調查者認為活動形式缺乏創新性，不足以激發興趣，58.84%受調查者認為宣傳不到位，對活動參與方式缺乏了解，46.93%的受調查者認為活動規模太小，沒什么影響力，39.83%的受調查認為沒有專業的講解人員。

四是調查學生感興趣的紅色書籍閱讀推廣活動，依據調查數據反映，紅色景區實地參觀、專題講座交流會、詩歌朗誦紅歌演唱戲劇表演、書籍改編影視等選項都獲得了大多數受調查者的喜愛。依據以上調查結果可知，青年群體對紅色書籍閱讀推廣活動主觀意愿方面持積極態度，而高校應始終遵循新時代青年成長發展規律，與時俱進，勇于求新，尋求青年喜聞樂見、生動活潑的方式，傳播紅色文化，做好紅色書籍閱讀推廣活動。

2"紅色書籍閱讀與青年人文素養提升的關系

人文素養是指個體所掌握的人文知識及其影響下的精神品質、情感特征與行為規范等[1]。人文素養的培育對青年形成科學的人生觀、健全人格、蓄養人生智慧、開拓格局、沖破狹隘功利主義具有重大影響。當良好的人文素養逐步內化為青年品性中的一部分時，無論其身處逆境或是順境，都能順應各種遭遇，協調好自己的知、情、意、行，較好地處理應對各種變化，始終保持樂觀、積極有為的精神狀態。紅色書籍是紅色文化的重要載體，蘊含深厚的愛國主義情懷，艱苦卓絕的奮斗精神，高度的文化自信。開展廣泛深入持久的紅色書籍閱讀，源源不斷汲取紅色文化養分，滲透與滋養青年的精神世界，對增強青年人文素養具有重要的意義。

2.1"厚植愛國情懷，涵養浩然正氣，堅定理想信念

習近平總書記指出“深厚的家國情懷與深沉的歷史意識，為中華民族打下了維護大一統的人心根基，成為中華民族歷經千難萬險而不斷復興的精神支撐”[2]。青年是祖國的未來，民族復興偉業的繼承人。面對紛繁復雜的世界局勢，以及形形色色不良社會思潮的沖擊影響，只有心懷“國之大者”，才能主動抵御住錯誤思想的侵蝕，站穩腳跟，始終保持堅定的政治立場和清醒的頭腦，以理想信念之光照亮成長成才報效祖國的前行之路。紅色書籍記錄著無數中華兒女為了中華民族偉大復興接續奮斗的歷史，飽含著最深沉、最永恒、最磅礴的愛國情懷。以中篇小說《小兵張嘎》為例，作品塑造了一個機智勇敢、質樸純真、對革命斗爭工作充滿熱情、堅強無畏的少年形象。又例如抗戰題材小說《烈火金鋼》中，史更新、肖飛、丁尚武等形象飽滿生動的英雄人物，這些作品所刻畫出的經典人物形象以及他們高度自覺的愛國情懷和革命樂觀主義精神，是應對西方意識形態滲透，抵制西方劣質文化侵蝕，助力青年涵養浩然正氣，促進其健康成長成才必須補充的精神營養。開展廣泛深入持久的紅色書籍閱讀，讓青年們走進激情燃燒的歲月，在閱讀中重溫中國共產黨建黨百年光輝奮斗歷程，從一個個富有生命力的文字中，緬懷曾經為新中國成立獻出青春甚至生命的英雄們，致敬為新中國的建設和發展矢志不渝艱苦奮斗的“時代楷模”，點燃愛國初心，傳承報國之志，踐青春使命，譜精彩華章。

2.2"磨礪堅強意志，鑄就優良品質，塑造健全人格

紅色書籍中所展現的熱愛祖國、艱苦奮斗、勤勞勇敢、無私奉獻、開拓進取的優秀品質，是滋養青年心靈、振奮其精神的鮮活養分，是激勵青年向上生長、點燃青春激情、奮力拼搏、勇毅前進的動力。以當代作家楊沫所創作的經典著作《青春之歌》為例，小說中出身于資本家家庭的女主人公林道靜，在成長的道路中，經歷過曲折磨難，但她勇于與個人命運抗爭，抵御住各種誘惑，培養了堅強的自制力，在確立了明確的人生目標后，執著追求、奮力拼搏，最終成長為一名堅強勇敢的無產階級戰士。又如《創業史》中的男主人公，出身貧苦的梁生寶，他踏實厚道、心胸開闊、堅強勇毅，在經歷生活的磨難后仍然堅持創業。這些作品里豐滿的人物形象及其展現出來的高尚人格魅力、崇高的精神品質，有助于青年人格的健全，促進其健康成長。

2.3"深悟百年黨史，增強四個自信，把準人生航向

過去的一百年，中國共產黨帶領中華兒女浴血奮戰，砥礪前行，創造了一個又一個人間奇跡。百年征程波瀾壯闊，百年歷史豪情萬丈，百年偉業催人奮進。中國共產黨的豐功偉績，充分證明了黨自身的先進性，黨的領導的正確性。青年通過閱讀紅色書籍、學習黨的歷史，可以更加深刻充分地認識黨、更加熱愛黨、找準發展方向，更加堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，構筑堅不可摧的精神大廈，鼓舞斗志，為中華民族偉大復興擎旗奮進、挺膺擔當。如《文獻中的百年黨史》，依據黨的重要文獻為引，敘寫了黨的百年奮斗史，充分彰顯中國共產黨黨員風骨氣節膽魄；又如《見證：中國改革開放40年40人》，記錄了可歌可泣40年改革開放史，充分弘揚解放思想、實事求是，開拓創新、勇于擔當，開放包容、兼容并蓄的改革開放精神。再如《習近平的七年知青歲月》《讓群眾過上好日子——習近平正定足跡》《閩山閩水物華新——習近平福建足跡》《干在實處"勇立潮頭——習近平浙江足跡》《當好改革開放的排頭兵——習近平上海足跡》等書籍詳細回顧了習近平地方工作經歷，全面生動呈現人民領袖的初心使命、人民情懷、敢于擔當、智慧力量"。閱讀此類紅色書籍，有利于深化青年對黨的艱苦奮斗史、理論探索史、為民造福史、自身建設史的認識和理解，堅定“四個自信”，做自己人生的掌舵者，正確思想的信仰者，做國家意志的執行者，做智慧源泉的傳承者。

3"紅色書籍閱讀助力青年人文素養提升的實踐路徑

3.1"做好紅色書籍閱讀基礎設施建設，營造優質的閱讀環境

在學校圖書館設立專門的紅色書籍閱讀專區，提供資源豐富且分類清晰明確的閱讀資源，打造溫馨舒適主題鮮明的閱讀環境，為學生閱讀紅色書籍、傳承紅色文化、賡續紅色血脈提供良好的平臺。第一，結合館藏資源的內容和特點，對紅色書籍進行分門別類，方便學生進行查找和借閱。而紅色閱讀資源，不僅僅局限于紙質圖書，還應該充分了解和掌握當代青年的求知、發展需求以及閱讀喜好，積極匯集開發學生喜聞樂見的、具有時代色彩的紅色主題圖片、歌曲、影像、情景再現等紅色資源。以“中國共產黨百年農政”這個主題為例，紅色閱讀專區可以從百年農政黨史史料、新聞資料、典型人物、重要事件、視頻資料等方面充分介紹講述該主題，讓學生可以在豐富的素材中，充分認識中國共產黨在各個歷史時期具體的“三農”政策及其發展變化，在歷史的縱深處回望黨的初心使命，感知時代脈搏，與國同頻共振。第二，紅色閱讀環境的營造和建設。紅色書籍閱讀專區的裝潢應以“紅色”為基調，可以在墻面懸掛紅色標語、紅色偉人、重大紅色事件的宣傳海報，在陳列柜展示具有紅色文化元素的書簽、明信片、郵票、筆記本、學生手工藝作品等小物件。紅色書籍閱讀專區無論在閱讀素材、裝潢、布局、細節等處處充滿濃郁的紅色文化氛圍，讓學生可以在優質的閱讀環境中享受閱讀、熱愛閱讀，從紅色閱讀中汲取知識的養分，凝聚奮進的力量。

3.2"開展紅色書籍主題實踐活動，激發紅色書籍閱讀興趣

開展主題鮮明、形式多樣的紅色文化實踐活動，通過唱、演、誦、寫、看、聽、觸、思、悟等方式，讓學生進一步深入了解紅色文化，激發紅色書籍閱讀的興趣，以紅色文化提升人文素養。第一，舉辦紅色文化藝術節，開展唱紅歌頌黨恩、編演紅色話劇、紅色詩歌朗誦比賽，充分運用舞臺藝術獨有的表現手法及獨特的魅力，使學生在藝術享受中實現文化理解，從審美認知上升到價值認同，享藝術之美，承紅色基因。第二，高校應充分利用當地紅色資源，積極主動廣泛開展與當地紅色教育基地的合作，推動校外實踐教學基地建設，定期組織學生參加校外紅色主題教育。讓學生走進紅色圣地，開展沉浸式體驗，通過親自觀看珍貴的文物、聆聽講解、觸摸歷史印記，在“身臨其境”中知黨懂黨愛黨，從豐盈厚重的紅色資源中接受紅色文化熏陶，思考過去、當下與未來，感悟紅色精神，弘揚紅色傳承。

3.3"建立多維度紅色書籍閱讀平臺，拓寬紅色文化傳播途徑

隨著數字化的信息時代的帶來，為閱讀推廣的開展提供了更加豐富多元的路徑，高校應積極探尋構建形式多樣、內容豐富的閱讀數字推廣和服務平臺，以滿足學生的個性化需求，激發學生的閱讀興趣，助力學生閱讀能力提升、增強人文素養[3]。第一，充分發揮數字閱讀方便快捷、載體經濟環保的特點和優勢，將圖書館現有資源庫，包括圖書、報紙、圖片、音頻、影像等紅色資源移至數字閱讀資源庫，建設紅色虛擬閱讀空間，定期對數字資源庫進行維護和升級，以滿足學生即時可閱讀的需求。第二，高校應充分引進VR、AR等新興技術，善于將閱讀體驗設備、多媒體設備與紅色閱讀資源進行深度融合，讓青年可以全方位沉浸式感受科技創新帶來的鮮活的、富有感染力沖擊力的閱讀體驗，使其充分感受紅色文化的內涵、紅色書籍閱讀的魅力。讓青年在嶄新的閱讀體驗中，點燃紅色閱讀的興趣，樂享心靈的洗禮，以科技之美助力紅色文化、紅色閱讀的傳播，構建起教育數字化助力青年主動閱讀、熱愛閱讀、享受閱讀，進而全面提升閱讀者的人文素養的良好格局。

參考文獻

［1］顧鋒.“大思政”視域下高職人才素養培育與思想政治教育融合路徑探究[J].南通職業大學學報，2023（12）：4246.

［2］習近平.在文化傳承發展座談會上的講話[J].求是，2023（17）.

［3］馬乙玉.大學生黨員紅色經典閱讀現狀調查分析[J].學校黨建與思想教育，2016（09）：2728.