跨文化交際視角下的高職英語翻譯教學

摘要：隨著國際交流的日益頻繁，高職學生面臨的不僅是語言轉換的挑戰，更在于如何在多元文化環境中實現有效溝通。文章探討跨文化交際視角下高職英語翻譯教學的重要性，分析教學中的現存問題，并提出相應的對策，即整合與優化教學資源和模擬跨文化交際場景，并論述了對教師的要求，以期為翻譯教學提供新的視角和方法，力圖為高職英語翻譯教學的發展提供理論支持。

關鍵詞：跨文化交際；高職英語；翻譯教學

分類號：H319.3

跨文化交際視角下高職英語翻譯教學中的重要性

在高職英語翻譯教學的廣闊舞臺上，將跨文化交際技巧與翻譯技能巧妙融合，已然成為一股創新的教學風潮。這一策略深刻揭示了翻譯活動的本質——它絕非單純的語言文字游戲，而是承載著豐富文化意蘊的傳遞與深度交流。在此理念指引下，高職英語翻譯教學不再局限于語言層面的錘煉，而是更加注重學生跨文化溝通能力的培養，助力他們在全球化背景下游刃有余地進行跨文化交流。

在跨文化交際的璀璨星河中，高職英語翻譯教學如一座燈塔，照亮了學生前行的道路。不僅錘煉了學生的語言技藝，更在他們心中播下了跨文化溝通的種子。學生在這條道路上，逐漸學會了如何在不同文化的交織中尋找共鳴，如何在翻譯的字里行間捕捉文化的細微韻味。他們開始懂得，翻譯不僅是文字的轉換，更是文化的橋梁。在學習的過程中，學生逐漸培養出對文化差異的敏感與尊重，學會在翻譯中巧妙融入文化元素，使譯文既忠實于原文，又貼合目標語言的文化習慣。這種能力能讓他們在未來的跨文化交流中更加游刃有余，無論是商務洽談還是學術交流，都能展現出優秀的個人能力。更重要的是，跨文化交際視角下的翻譯教學激發了學生對世界的好奇心與探索欲。他們開始主動去了解不同文化的歷史、習俗與價值觀，這種文化的積淀與滋養，使他們的翻譯作品更加精準優美，充滿了生活的氣息與文化的深度。在這樣的教學熏陶下，學生逐漸成長為具有全球視野與跨文化溝通能力的翻譯人才，為未來的國際交流貢獻著自己的力量。

高職英語翻譯教學中的現存的問題

在當前的高職英語翻譯教學中，教學資源的有限性如同一道無形的枷鎖，束縛了跨文化交際教學的翅膀。教材、多媒體資料以及文化交流實踐機會的匱乏，使得教學內容容易局限于語言技能的機械訓練，對文化的深度挖掘與廣度拓展則顯得有些力不從心。師資隊伍在跨文化教學方面的專業性欠缺，也是目前存在的問題之一。部分教師因為缺乏系統的跨文化教育培訓和實戰經驗，而難以有效引導學生進行文化的深度探索與理解。課程設計上的偏頗也加劇了這一問題。部分課程偏重于語言技能的打磨，卻忽視了文化教學這一翻譯的靈魂。學生雖然能熟練掌握語法、詞匯等語言工具，但在面對蘊含豐富文化內涵的文本時，容易因缺乏文化敏感性而難以準確把握其精髓，導致翻譯作品失去原有的文化韻味和地道性。此外，教學方法的傳統性也是制約跨文化交際能力培養的因素之一。單一的講授模式，缺乏師生互動和生生互動，學生被動接受知識，難以主動探索和體驗不同文化背景下的交際特點。這種填鴨式的教學方式，不僅抑制了學生的思維活力，也剝奪了他們通過實踐深化文化理解的機會。評價體系單一化的問題同樣不容忽視。過分強調語言層面準確性的評價方式，容易導致學生片面追求字詞句的精確對應，而忽視了翻譯中文化層面的適應性和創造性。這種評價方式不僅無法全面反映學生在跨文化交際方面的真實水平，還容易挫傷學生對跨文化交際學習的興趣和積極性。

跨文化交際視角下的高職英語翻譯教學的策略

整合與優化教學資源

隨著全球化進程的加快，學生需要掌握的不僅是語言技能，更包括對不同文化背景下交際習慣的理解和適應能力。因此，教師在整合教學資源時，應注重引入多元文化元素，涵蓋不同國家和地區的歷史、文化、社會習俗等，以構建一個全面的跨文化知識框架?？缥幕浑H視角下，翻譯工作不再局限于語言的直譯，而是要求譯者能夠深刻理解源語言文化與目標語言文化之間的差異，并在此基礎上實現精準的語言轉換。教師在課堂上應當重視文化元素的教學，通過引入豐富的跨文化交際案例，讓學生在翻譯實踐中體驗和理解不同文化背景下的交際習慣。教師還應鼓勵學生在翻譯實踐中主動探索和創新，通過分析不同文化背景下的語言使用習慣，學生能夠逐步掌握如何在翻譯中考慮目標語言文化的特點，從而提高翻譯作品的質量和交際效果。

通過整合與優化教學資源，能夠讓學生體驗文化差異，學習如何在翻譯中恰當地處理文化元素，以確保信息的準確傳達和文化意義的恰當表達。例如，通過對比分析西方商務溝通中常用的直接表達方式與東方文化中含蓄委婉的表達方式，引導學生認識到在翻譯過程中需要對語言進行適當的調整，以符合目標語言文化的習慣和接受度。這種對文化差異的敏感性和適應性，是提升翻譯準確性的重要因素。

同時，還可以引導學生通過研究不同文化背景下的文學作品、法律文件等，深入探討語言的文化特征和交際功能，使他們在翻譯實踐中更加注重文化信息的傳遞和表達，從而提高翻譯作品的文化適應性和交際效果。

模擬跨文化交際場景

1.利用真實語料

在探討跨文化交際視角下的高職英語翻譯教學策略中，利用真實語料模擬跨文化交際場景是提高學生翻譯實踐能力的重要手段。在教學中，教師可以精心挑選與日常生活密切相關的真實文本材料，如國際新聞報道、旅游宣傳冊、商業廣告等進行教學。這些材料不僅具有現實意義，而且蘊含豐富的文化信息，能夠為學生提供接近真實交際環境的學習環境。

通過模擬各種跨文化交際場景，如國際會議、商務洽談、文化交流活動等，學生能夠在模擬中體驗文化差異對交際方式和語言表達的影響。在這一過程中，教師可以引導學生分析文本中的文化元素，如特定文化背景的隱喻、象征以及非言語交際的特征，以確保在翻譯過程中恰當地傳達原文的文化內涵和交際意圖；還可以設計互動性強的課堂活動，如開展小組討論，使學生在參與中學習如何在不同文化背景下進行有效溝通。

2.開展實踐活動

教師可以利用現代信息技術，來豐富教學內容和提高教學互動性。通過這些技術手段，學生能夠接觸到更廣泛的跨文化交際場景，進行模擬練習，并與來自不同文化背景的人進行交流。

例如，教師可以利用多媒體資源，如電影、廣告和新聞報道，來展示跨文化交際中的典型場景，讓學生在分析和討論中提高觀察力和分析能力。這種教學方法不僅能夠增強學生的文化意識，還能夠提升他們的翻譯技能，使他們在未來的職業生涯中能夠更加自信和有效地進行跨文化交流。

教師可以開展多樣化的教學實踐活動，如模擬國際商務談判、文化交流活動等，讓學生在模擬的跨文化交際場景中培養翻譯技能。

此外，教師還可以采取項目式學習、反轉課堂以及任務型教學等創新方法。項目式學習通過讓學生參與到真實的翻譯項目中，使他們能夠在解決實際問題的過程中學習和運用跨文化交際的知識。這種方法不僅能夠提高學生的翻譯技能，還能夠增強他們的問題解決能力和團隊合作精神。翻轉課堂要求學生在課前通過視頻或其他材料自學新知識，而正式的上課時間則可用于討論、練習以及教師對個別學生的指導。這種模式有助于提高課堂效率和學生的學習主動性。任務型教學則設計具有明確目標的語言任務，鼓勵學生在完成任務的過程中學習和使用英語，同時注意文化差異的處理。這些任務往往與學生的興趣和未來職業發展密切相關，能夠提高學生學習的相關性和實用性。

3.分析實際案例

在高職英語翻譯教學領域，案例分析作為一種教學方法，已被證實能夠顯著提升學生的跨文化交際能力。通過精心挑選的案例，教師能夠為學生營造一個模擬的跨文化環境，讓他們在分析和討論中，體驗文化差異對翻譯實踐的影響。例如，通過分析某國際品牌在不同文化市場中的廣告翻譯案例，學生能夠觀察到文化元素如何被巧妙地融入翻譯中，以及這種融入如何影響目標受眾的接受度。

這些案例通常涉及真實的跨文化交流情境，如國際商務溝通、外交談判等，它們為學生搭建了一個模擬實踐的平臺。在這個平臺上，學生被鼓勵從文化的角度分析文本，識別和處理文化元素，如隱喻、幽默、雙關語等，這些元素在跨文化翻譯中常常構成理解和表達的難點。教師可以引導學生探討如何在保持原文文化特色的同時，確保譯文能夠被不同文化背景的讀者所接受。此外，案例分析還能夠促進學生批判性思維的發展，使他們主動識別和分析文化差異對翻譯的影響，從而在翻譯實踐中做出更加合理和有效的選擇。通過這種以案例分析為基礎的教學策略，學生能夠在高職英語翻譯教學中獲得更為全面和深入的學習體驗，為他們將來在多元化工作環境中的交流和合作打下堅實的基礎。

跨文化交際視角下高職英語翻譯教學對教師的要求

在跨文化交際的廣闊天地里，高職英語翻譯教學對教師提出了更高的期許。教師需化身文化的橋梁，不僅精通語言，更要深諳文化之道。教師應不斷充實自我，廣泛涉獵，積累深厚的跨文化知識，以應對教學中層出不窮的教學挑戰。同時，教師需具備敏銳的文化洞察力，能在細微處捕捉文化差異，引導學生于翻譯間游刃有余。在教學實踐中，教師應靈活運用多元教學方法，模擬跨文化交際的真實場景，讓學生在實踐中領悟文化的奧秘。教師還需成為學生探索文化的引路人，鼓勵質疑，激發思考，讓學生在文化的海洋中自由翱翔。此外，教師自身也需不斷提升跨文化交際能力，以身作則，成為學生學習的榜樣。在評價學生時，教師更應關注文化層面的表達與適應，以全面衡量學生的翻譯水平，助力他們在跨文化交際的道路上越走越遠。

文章深入剖析了跨文化交際視角下高職英語翻譯教學策略，強調了文化意識對于提升翻譯質量的關鍵作用。通過細致入微的研究，提出了一系列旨在培養學生在跨文化環境中進行有效溝通能力的教學策略。這些策略不僅能夠幫助學生靈活應對各種復雜的交際場景，還為他們未來的職業發展及國際交流能力的全面提升奠定了堅實基礎。展望未來，期待這些策略能夠進一步豐富翻譯教學的實踐，為學生的職業發展和跨文化交際能力的提高奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 李春蘭.基于跨文化理念的學生英語翻譯能力培養：評《跨文化視域下英語翻譯與教學研究》[J].中國教育學刊，2024（8）：141.

[2] 宋揚.跨文化交際視角下應用型高校英語翻譯教學創新策略研究[J].大慶師范學院學報，2022（5）：121-128.

作者單位：河南工業職業技術學院

作者簡介：侯碩，男，河南南陽人，碩士，助教，研究方向為英語教學。