論小學(xué)校園文化建設(shè)中的傳統(tǒng)文化

摘" "要：校園文化在小學(xué)教育事業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著十分重要的作用，逐漸得到學(xué)校的重視。因此，在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，教師融入更多的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”，同時(shí)促使學(xué)生有效繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。基于此，本文主要對(duì)小學(xué)校園文化建設(shè)中傳統(tǒng)文化的融合展開研究，旨在實(shí)現(xiàn)文化傳承和發(fā)展的目標(biāo)，推動(dòng)小學(xué)教育工作的高效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園文化建設(shè) 傳統(tǒng)文化 傳承和發(fā)展

環(huán)境對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)的開展有較大的影響，為了進(jìn)一步提高小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面應(yīng)投入更多時(shí)間和精力，營(yíng)造獨(dú)特的校園文化氛圍，豐富學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的綜合能力。將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)校園文化建設(shè)，有利于學(xué)生汲取更多精神營(yíng)養(yǎng)，凈化心靈，并促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、小學(xué)校園文化建設(shè)闡述

（一）概念

校園文化是學(xué)校的靈魂，在學(xué)校教育教學(xué)工作中占據(jù)重要地位，它能綜合展現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)思想和理念、教育教學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)等。在小學(xué)校園文化建設(shè)的過程中，相關(guān)人員需要全面分析并掌握校園文化的發(fā)展原則、規(guī)律和內(nèi)容，并根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)和學(xué)生的發(fā)展需求，全面整合和利用各項(xiàng)資源，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中的作用，從而有效建設(shè)獨(dú)特的校園文化。

（二）主要內(nèi)容

小學(xué)校園文化內(nèi)容包含物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和活動(dòng)文化。物質(zhì)文化以實(shí)物形式充分表現(xiàn)出校園文化，主要包含教育教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備、校園環(huán)境等，具有良好的教育功能；精神文化屬于校園文化的核心內(nèi)容，具有抽象性，通常以觀念、意識(shí)、知識(shí)等為主要載體，充分體現(xiàn)出文化情境；制度文化是校園文化的重要內(nèi)容之一，是師生的行為、活動(dòng)準(zhǔn)則，能有效保障相關(guān)教育教學(xué)和管理工作順利進(jìn)行；活動(dòng)文化主要是實(shí)踐活動(dòng)，能為學(xué)生帶來更加直觀的感受，反映出師生深層的文化素質(zhì)和價(jià)值觀。

（三）特點(diǎn)

小學(xué)校園文化建設(shè)的特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）直觀性。在校園文化建設(shè)過程中，教師要向?qū)W生直接傳遞校園精神，陶冶學(xué)生的情操，幫助他們更加直接地體會(huì)到文化環(huán)境和氛圍。在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，選擇更加生動(dòng)形象、具體、便于操作的實(shí)物，以學(xué)生的角度思考和分析，滿足學(xué)生的需求。（2）互動(dòng)性。在校園文化建設(shè)中，師生需要共同努力，然而由于學(xué)生年齡普遍較小，文化水平不高、生活閱歷少，這就需要教師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠理解、接受和執(zhí)行，并增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，發(fā)揮校園文化的重要價(jià)值。（3）多樣性。校園文化在一定程度上有效延伸和拓展了課堂教學(xué)，在建設(shè)過程中，教師需要開展多種多樣的活動(dòng)，融入更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶。

二、將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)校園文化建設(shè)的意義

（一）有利于健全學(xué)生的人格

中華民族歷史悠久，發(fā)展出多種類型的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將其融入小學(xué)校園文化中，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，能夠幫助學(xué)生形成健全的人格，有利于學(xué)生的身心健康。

例如，“孝文化”主要包含孝順、善良、友愛等，能夠促使學(xué)生尊敬父母和長(zhǎng)輩，懂得感恩，懂得愛護(hù)朋友和家人，讓學(xué)生在“孝文化”的影響下，形成良好的品德，保持積極向上的狀態(tài)。

（二）有利于提升學(xué)生的道德修養(yǎng)

在小學(xué)校園文化建設(shè)中，傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，不僅能提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，還能增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的影響力，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育作用。同時(shí)，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，還有利于教師在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，傳遞正確的價(jià)值觀，促使學(xué)生形成良好的道德修養(yǎng)，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）有利于德育工作的開展

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有不可或缺的作用，而德育工作是小學(xué)教育中十分關(guān)鍵的內(nèi)容，將傳統(tǒng)文化滲透在小學(xué)校園文化建設(shè)中，有利于德育工作順利進(jìn)行。傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容對(duì)德育發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的德育水平，充分發(fā)揮德育的作用，進(jìn)一步推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新和發(fā)展。

三、影響小學(xué)校園文化建設(shè)的因素

為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在小學(xué)校園文化建設(shè)中的育人作用，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，教育工作者需要在實(shí)際工作中解決各種問題，提高小學(xué)校園文化建設(shè)效率。

（一）社會(huì)文化影響

小學(xué)校園文化和社會(huì)文化具有十分密切的關(guān)系，后者對(duì)前者具有決定性影響，主要表現(xiàn)為：（1）社會(huì)文化的變化必然會(huì)造成校園文化的轉(zhuǎn)變，對(duì)校園文化的形式、內(nèi)容等多方面產(chǎn)生較大影響。例如，改革開放以來，社會(huì)上充滿功利氛圍，造成校園文化的轉(zhuǎn)變，學(xué)生也變得更加追求個(gè)人利益。因此，在校園文化建設(shè)過程中，教師需要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和方法，優(yōu)化校園文化環(huán)境。（2）校園文化的功能受到社會(huì)文化的影響。例如，在新時(shí)代，教育事業(yè)全面深化改革，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，校園課程應(yīng)納入藝術(shù)、自然等不同學(xué)科，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。（3）傳統(tǒng)文化的影響。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是長(zhǎng)期積淀而成的，是我國(guó)重要的精神財(cái)富，有利于增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，促使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自尊心。（4）網(wǎng)絡(luò)文化。在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展過程中，互聯(lián)網(wǎng)融入人們生活的方方面面，對(duì)人們的生活理念和習(xí)慣等多個(gè)方面帶來了較大影響，能夠向?qū)W生傳播更多信息，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）教師方面的影響

教師是小學(xué)校園文化建設(shè)的主體之一，具有重要的主導(dǎo)作用，教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有較大影響。因此，在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要作用，開發(fā)校園文化資源，提高自身的綜合素質(zhì)，主動(dòng)參與到校園文化活動(dòng)中。然而，部分教師在實(shí)際工作中更注重教學(xué)任務(wù)的完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)、升學(xué)率等，難以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)良好校園文化的建設(shè)帶來不良影響。

（三）學(xué)生方面的影響

小學(xué)生的年齡、身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)小學(xué)校園文化建設(shè)具有較大影響。小學(xué)生心智不成熟，容易受到社會(huì)不良思想的影響，可能會(huì)產(chǎn)生拜金、利己等觀念，不利于良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。學(xué)生的學(xué)風(fēng)屬于校園文化建設(shè)的前提和基礎(chǔ)，良好的學(xué)風(fēng)能夠形成較大的教育力量，促進(jìn)學(xué)生的思想覺悟，促使學(xué)生不斷進(jìn)行自我提升和完善，在校園文化建設(shè)中具有重要作用。

四、小學(xué)校園文化建設(shè)中的傳統(tǒng)文化融入策略

（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施，改善文化環(huán)境

在小學(xué)校園文化建設(shè)過程中，相關(guān)教育工作者應(yīng)更多地關(guān)注各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，營(yíng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，改善校園文化環(huán)境。教師可以在校園宣傳欄、走廊、教室等地的醒目位置合理布置與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的字畫、名言警句等，使校園內(nèi)充滿濃厚的文化氣息，讓學(xué)生置身其中，受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和浸潤(rùn)，形成健全的人格，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

在小學(xué)校園的建設(shè)和改造過程中，建筑設(shè)計(jì)需要綜合考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)采用具體而形象的元素，合理使用多種色彩，以及優(yōu)化資源配置。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造具有傳統(tǒng)文化特色的建筑風(fēng)格，體現(xiàn)人文關(guān)懷。這包括將古代中式建筑元素與現(xiàn)代建筑技術(shù)相結(jié)合，以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。此外，校園空間設(shè)計(jì)應(yīng)融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。例如，可以增設(shè)讀書亭和科技園等景觀，以此來體現(xiàn)以人為本的設(shè)計(jì)理念。這樣的設(shè)計(jì)不僅能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精華，還能為學(xué)生提供一個(gè)充滿文化氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在小學(xué)教育教學(xué)中，教師除了要不斷完善相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)施，還要整合資源，創(chuàng)建心理診療室、留守兒童聯(lián)絡(luò)室等，注重學(xué)生的心理健康，融入更多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生主動(dòng)接受文化熏陶。

（二）優(yōu)化整體設(shè)計(jì)，豐富育人功能

第一，優(yōu)化小學(xué)校園的物質(zhì)文化環(huán)境。物質(zhì)文化環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生帶來直觀的感受，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響。校園中的花草樹木、建筑等直接影響著學(xué)生，充分體現(xiàn)出物質(zhì)文化環(huán)境的重要性。小學(xué)校園文化的整體設(shè)計(jì)需要采納教育家、設(shè)計(jì)師、教師和學(xué)生的建議，并挖掘當(dāng)?shù)鬲?dú)特的文化，營(yíng)造別具一格的校園文化氛圍，建造優(yōu)雅高端的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，學(xué)校可以在走廊上種下多種植物，同時(shí)融入傳統(tǒng)文化因素，展現(xiàn)出人與自然和諧相處的理念，體現(xiàn)出校園環(huán)境的特色，發(fā)揮校園文化環(huán)境的教育作用。

第二，優(yōu)化校園心理環(huán)境。心理環(huán)境主要包含工作和學(xué)習(xí)氛圍、人際環(huán)境等，能夠充分體現(xiàn)出師生的精神風(fēng)貌。對(duì)校園心理環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，能夠讓學(xué)生保持心情愉悅，形成積極向上的力量。因此，在心理環(huán)境的優(yōu)化設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生形成正確的觀念。

第三，優(yōu)化活動(dòng)環(huán)境。將傳統(tǒng)文化融入小學(xué)校園文化建設(shè)，可以增強(qiáng)校園的吸引力和向心力，豐富育人功能。通過結(jié)合傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新多樣的集體活動(dòng)，校園文化的吸引力能夠得到提升。例如，學(xué)校可以合理利用黑板報(bào)和宣傳欄，增加與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。同時(shí)，借助廣播站和校園公眾號(hào)，定期播放和推送先進(jìn)人物的事跡。此外，學(xué)校也可以通過“校園新聞”和“文藝點(diǎn)播”等活動(dòng)，傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

（三）立足地方風(fēng)土人情，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳播

小學(xué)校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)文化傳承之間具有密切的聯(lián)系，教師要站在學(xué)生的角度，立足于地方風(fēng)土人情，深入挖掘地方特色傳統(tǒng)文化，并合理選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)文化滲透的深度融合，并依托多種類型的實(shí)踐活動(dòng)，合理應(yīng)用多種傳統(tǒng)文化資源。

校園文化和傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合，需要學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況和條件，注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，并合理開展相關(guān)教育培訓(xùn)工作，提高教師對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知水平，促進(jìn)教師通過多種途徑主動(dòng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，豐富自身的文化底蘊(yùn)，并通過自身的言行舉止對(duì)學(xué)生帶來無形的影響。在小學(xué)教師人才隊(duì)伍建設(shè)過程中，為了實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)和傳統(tǒng)文化滲透的完美融合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)精通傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀教師，引入更多新穎的活動(dòng)形式和內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的活動(dòng)參與度。

另外，學(xué)校可以邀請(qǐng)“非遺傳承人”走進(jìn)校園，開展多種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，融入傳承精神、工匠精神等，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)“非遺文化”的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的文化視野，了解更多傳統(tǒng)文化知識(shí)。

在小學(xué)校園文化建設(shè)中，教師還要充分發(fā)揮社團(tuán)的重要作用，組織建設(shè)書法、戲劇、國(guó)學(xué)、漢服等多種類型的社團(tuán)，豐富師生的生活，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，組織古詩文朗誦、傳統(tǒng)禮儀教育活動(dòng)等，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

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（作者單位：山東省威海市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)曲阜小學(xué)）