培育新時代好青年探賾

摘要：黨的二十大關于新時代好青年“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的論述為青年成長成才提供了重要遵循。新時代好青年蘊含著深刻的辯證關系，其中，有理想是內在核心，敢擔當是必備基礎，能吃苦是重要保障，肯奮斗是實踐條件。培育新時代好青年，應在微觀層面豐富青年本領與視野，激勵青年善作善成；中觀層面多元主體聯動發力，優化培育機制；宏觀層面善用“大思政課”理念，構建培育“大格局”。

關鍵詞：新時代好青年；辯證關系；培育理論

基金項目：山東省藝術科學重點課題“中國傳統道德觀的傳承流變及現代教育意蘊研究”（23QZ03280047）。

作者簡介：劉佩霞，山東大學馬克思主義學院（山東濟南250100）。

中圖分類號：D432.6文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2025）01-0014-04

黨的二十大報告強調，青年應“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。這一新時代好青年的重要論斷開辟了馬克思主義青年觀的新境界，摹畫了青年的政治品質、道德品質、生活品質與實踐品質，對培育特別能吃苦、特別能戰斗的“新青年”意義重大。深刻領悟和梳理新時代好青年的本真要義、認真分析和把握四項品質的辯證關系，具有深遠的理論意義與實踐價值，有助于探尋培育新時代好青年的理路，教育引導新時代青年堅定信念、勇于作為、勤學苦練、不懈奮斗，續寫向第二個百年奮斗目標進軍的青春篇章。

一、深入挖掘新時代好青年的本真要義

“有理想”“敢擔當”“能吃苦”“肯奮斗”貫穿馬克思主義辯證法和價值觀等重要思想，全面勾勒出新時代好青年的品質框架，立意高遠，內涵豐富，邏輯緊密，具有較強的政治性、前瞻性、戰略性和指導性，為培育青年指明方向。

（一）有理想：心懷“國之大者”，方能行穩致遠

“理想”的哲理意蘊錨定青年群體為何行動的目標藍圖，勾勒青年群體理想事業的奮斗航線，掌舵青年群體的人生方向。習近平總書記指出：“理論上清醒，政治上才能堅定。”[1]理想具有未來指向性與科學現實性，是人類超越個人與現實的自我意識覺醒。中華優秀傳統文化蘊含著諸多關于理想信念的“金句”，其中最具影響力的是世界“大同”思想，集中反映了人民美好構圖與理想愿景的理想社會形態。除此之外，無數先賢創作的勵志治學經典中不乏推崇仁愛原則、重義輕利、強調國家利益至上的為人處世之道，通過理性闡釋名利欲望與大義精神，形成了舍生取義、先義后利等鮮明的價值取向與民族品格，為塑造理想信念提供文化土壤。因此，“有理想”指向于青年群體心懷“國之大者”，筑牢信仰之基，補足精神之鈣，掌握思想之舵，堅守真理，志存高遠，堅定選擇“為人民服務，讓人類幸福”的偉大事業[2]。

（二）敢擔當：勇擔“歷史重任”，方成棟梁之材

擔當是社會群體或者個體依據社會角色與使命分工，以自我認同為基礎，自覺承擔責任、履行義務的品格素養，是社會主體在長期的歷史積淀中塑造的優良品質。作為一種主觀層面的意識范疇，擔當在中華文明中隨處可見，仁愛思想、民本思想、修身為本、家國情懷、知行合一、憂患意識等無不蘊含著擔當元素，表現為自強不息、興亡有責、士志于道、為國為民等的信念氣質，凝結為具有社會責任感、使命感與榮譽感的個人擔當、家庭擔當、社會擔當與國家擔當。勇擔歷史重任，方成棟梁之材。“敢擔當”的核心要義需從行為主體、目標對象、現實路徑三個角度回應“誰來擔當”“擔當什么”“如何擔當”三個關鍵問題，蘊含認知擔當、認同擔當、踐行擔當三個環節，由擔當意愿、擔當勇氣、擔當能力與擔當智慧四個要素組成，是基于青年群體的特殊身份與歷史使命所賦予的品格素養，激勵青年群體敢擔當、能擔當、要擔當。

（三）能吃苦：不畏“驚濤駭浪”，方至玉汝于成

吃苦精神是行動主體在克服重重困境與苦難中塑造的較為穩定、堅韌不拔的意志與品質，既有生理層面的升華，也有精神層面的延伸。吃苦的形式隨著時代發展同頻更替，但其內在本質一脈相承，具有超時空的普遍性意義。在傳統語境中，無論是先秦時期的學派爭鳴還是后期各個時代的百家對壘，吃苦精神得到廣泛認同與提倡，不斷豐富發展。新時代好青年“能吃苦”品質的塑造強調在艱苦的環境中生存，更注重在艱苦的對抗中砥礪德行，錘煉本領，要求青年不畏“驚濤駭浪”，具備特別能吃苦、特別能戰斗的優良品質，成為新時代沖鋒模范，為中國式現代化貢獻青春力量。

（四）肯奮斗：堅持“深學篤行”，方可奮楫爭先

奮斗指行為主體為實現既定目標，在認識和改造客觀世界過程中不斷努力、奮勇爭先，力求克服困難、改變現狀和追求理想的行動表征，表現為積極上進、不畏困苦的精神面貌和意志品質。盡管各個歷史時期的奮斗目標和方式存在差異，但對奮斗的堅持和發揚一如既往。源遠流長的中華文化中蘊含著豐富的奮斗元素，人類也正是在一代一代的賡續奮斗中走進文明時代并不斷創造美好生活。新時代好青年“肯奮斗”的優良品質意在引導青年銳意進取、踏實肯干、奮楫爭先，成為中華民族偉大事業的開拓者、奉獻者和奮進者。

二、深刻把握新時代好青年蘊含的辯證關系

新時代好青年的論述是一個內容豐富、邏輯嚴整的系統體系，集中回答了“培養什么樣的青年”的本質問題，為培育接班人指明方向。從關聯邏輯看，新時代好青年以有理想為內在核心，以敢擔當為必備基礎，以能吃苦為重要保障，以肯奮斗為實踐條件。四項品質構成了培育當代青年成長成才的發展要求和造就時代新人的核心要素，統一于實現中華民族復興的偉大實踐之中。

（一）“有理想”是新時代好青年的內在核心

“有理想”是新時代好青年的精神支柱，體現出青年“為何奮斗”的目標指向，統攝著“敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的限度和方向，起著指明方向、統一思想、凝聚信念、激發動力的作用，是新時代好青年的內在核心。一方面，“有理想”決定著新時代好青年的人生方向。新時代好青年的“有理想”是心懷“國之大者”，將“小我”融于“大我”的堅定理想信念，是代表著歷史發展趨勢和人民期盼意愿的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。以科學正確的理想信念作為指導，青年才能保持初心，選擇正確的人生道路，這也是中國共產黨人之所以能夠克服重重艱難險阻，創造其他政治力量創造不了的奇跡的關鍵。另一方面，“有理想”是決定人生成敗的重要因素。新時代青年只有學思踐悟馬克思主義和共產主義真理，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，筑牢精神堤壩，才能形成堅強有力的“防御盾”，抵擋“軟骨病”“貪婪病”等病灶侵蝕，進而在追求事業中踔厲奮發、一往無前，面對挫折時百折不撓、走向勝利，成為真正的新時代好青年。

（二）“敢擔當”是新時代好青年的必備基礎

“敢擔當”是新時代好青年的必備基礎，沒有“敢擔當”的品質作為基礎和支撐，再遠大的理想也只是幻想，無法落地生根。一方面，“敢擔當”是青年實現價值的重要前提。青年時期是人一生中朝氣最蓬勃、精力最旺盛、創造力最佳的關鍵時期，是世界觀、人生觀和價值觀形成的重要節點。青年應在敢擔當中主動承擔歷史使命，以高遠深邃的歷史眼光和高瞻遠矚的世界視野把握時代脈搏，觀照現實問題，實現人生價值和社會價值。另一方面，“敢擔當”是青年練就本領的必然要求。身處“拔節孕穗期”的青年應在深刻認知時代使命與家國責任的基礎上于實踐中不斷錘煉自我意志，塑造堅毅品質，充分發揮強大的歷史主動精神與改革創新精神，變“要我擔當”為“我要擔當”，以一個個“小擔當”匯聚成“大擔當”的歷史洪流，成為中華民族生生不息、繁榮昌盛的中堅力量。

（三）“能吃苦”是新時代好青年的重要保障

“能吃苦”貫穿了中國共產黨精神譜系，見證了中國從當初的孱弱無依、落后貧困蛻變為如今的獨立強大、繁榮昌盛，是中國共產黨人克服歷史局限、創造時代偉績的重要經驗，也是新時代好青年的重要保障。一方面，“能吃苦”是中華民族和中國共產黨人的優良傳統。作為國家的未來，新時代好青年一定要具備能吃苦的優秀品質，積極扎根基層地區，投身祖國最需要的地方。青年將吃苦耐勞作為青春底色，自強不息，艱苦奮斗，于實現中華民族偉大復興的賽道上激流勇進，銳意進取，方能耐得住寂寞和誘惑，攻克“攔路虎”，取得勝利成果，開辟嶄新天地。另一方面，“能吃苦”是實現遠大理想的必要保證。當前我們面臨著前所未有的發展機遇，同時也面臨著難以預見的風險挑戰。新時代好青年想要成為可堪大任的先鋒模范，僅有遠大理想的目標支撐和敢于主動出擊、勇于擔當歷史職責的精神并不足夠，還需具備能吃苦的寶貴品質。這要求青年在摸爬滾打中多思多悟，在吃苦中錘煉自我品質，在戰勝吃苦中提高自身本領，全心全意為人民服務，為人類解放事業貢獻力量。

（四）“肯奮斗”是新時代好青年的實踐條件

新時代是奮斗者的時代，是行動派的時代。一切偉大的成就和奇跡都是人們接續奮斗、奮勇爭先所取得的。中國共產黨之所以屹立不倒并建立千秋偉業的重要原因是一代代共產黨人不畏困難，接續奮斗。一方面，“肯奮斗”是青年認識世界、改造世界的現實力量。理想的強大動能和精神的巨大力量需要由理想與現實之間的橋梁即奮斗實踐才能轉化為物質力量，匯聚成動力之源，推動青年認識世界、改造世界，承擔起時代賦予的歷史重任。作為新時代的強大后備軍，青年的奮斗姿態、奮斗意識、奮斗品質至關重要。充分發掘奮斗意識的內驅力，并與奮斗姿態的外驅力相貫通，是青年群體砥礪前行、改變現狀、助力實現民族復興的現實力量。另一方面，“肯奮斗”是青年群體助力實現中國式現代化的不竭動力。當前，中國正處在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的關鍵時期。新時代青年應堅定馬克思主義、共產主義的理想信念，摒棄“浮躁”“躺平”“懶怠”“佛系”等消極思潮，在志愿崗位、基層調研、實地抗災等實踐活動中多學真悟奮斗品格，砥礪自身意志，擦亮青春底色，賡續光榮傳統，以苦干實干的頑強意志為建成社會主義現代化強國作貢獻，書寫無愧于時代和人民的青春新篇章。

三、深化探索新時代好青年的培育理路

探尋培育新時代好青年的實踐理路，應由微觀、中觀和宏觀三個層面著手，多維構建培育體系，鑄成培育“大格局”，推動廣大青年以“我將無我”的姿態在全面建設社會主義現代化國家的新征程上勇擔重任，發奮圖強。

（一）微觀層面：豐富青年本領與視野，激勵青年善作善成

培育新時代好青年，應從微觀層面著手，即以青年的身心特點為主要抓手，以科學的教育規律為發展導向，以體驗和情感為動態基礎創設理想的培育氛圍，推動青年知行合一。青年具有思維敏捷、主體意識強烈、易受外界影響等特點，培育中應以培養青年“有理想、敢擔當、肯奮斗、能吃苦”為目標指向，化青年所思為基點，化青年所為為素材，積極發掘資源，提升青年的眼力、腦力、體力、創造力等綜合素質，推動青年認識到四項品質的重要性與合理性，自覺向新時代好青年看齊，以高遠深邃的世界視野與扎實過硬的高超本領切實踐行四項品質，做到知行合一。

（二）中觀層面：多元主體聯動發力，優化培育機制

培育機制作為整個培育體系的中觀層面，是一個由多項構成部分有機排列組合的整體。優化新時代好青年的培育機制，需多元主體聯動發力，促進內外部要素相互影響，形成培育合力，進而構建聯動的培育環境和協同的培育機制，實現全過程、全方位的教育與引導，高質量推動新時代好青年的培育進程。多元主體中應著重把握家庭、學校、社會的重要性，維持家校溝通和社會協調之間的有機統一，推動多元主體保持方向一致，配合默契，機動協調、同軌發力，這是優化培育機制與體系的前提。家庭作為“天然學校”發揮著“先天教育”的功能，是培養新時代好青年的“第一站”，對青年的影響是不可磨滅的；社會作為外在環境發揮著“后天教育”的功能，是培育新時代好青年的“加油站”；學校作為“主心骨”發揮著至關重要的培育作用，是培育新時代好青年的“重要基地”。

（三）宏觀層面：善用“大思政課”理念，構建培育“大格局”

“大思政課”的理念不僅在于突破主體限制、時段壁壘、空間藩籬等，還強調深化實踐性、鮮活性、創新性的聯動發展。在培育新時代好青年的進程中，要善用“大思政課”理念，構建培育“大格局”，遵循學生成長規律，引起學生理論認同與情感共鳴。注重發掘和整合培育資源與素材，通過貫通歷史與現實、理論與實踐、中國與世界的豐富資源，加強資源合理配置與建設，推動高質量資源共享，優化四項品質培育進程的內容層次與體系結構。加強素材選取和調配，因時、因地、因勢、因人合理運用校內校外、線上線下等多場域的鮮活素材，有效拓展培育供給與格局。同時，善用數字化、信息化和現代化技術與手段，豐富培育載體，拓展育人渠道，提高培育感染力與體驗感，隱性教育與顯性教育相結合，以學生喜聞樂見的方式推動青年培育。另外，應激發多方主體力量，強化教師隊伍建設，如提高教師綜合素養，更新教師隊伍結構，引進優秀的兼職思政課教師等，加快大中小學一體化進程，推動學校、社會與家庭形成全方位的培育大格局。

四、結語

“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的優良品質作為中華優秀傳統文化的精神財富和寶貴智慧，是培養社會主義建設者和接班人的必備條件，也是新時代青年成長成才的內在要求。在明確新時代好青年本真要義與辯證關系的基礎上，應將價值引導與情感體驗相結合，理論教育與實踐培養相結合，持續深化理論研究、路徑探索和培育改革，從微觀、中觀和宏觀三個層面多維著手。在把握青年主體性的同時，注重多元主體聯動發力，將“大思政課”理念貫穿始終，打造出融會貫通、協同聯動的培育“大格局”，真正地培養出具有遠大理想、擔當有為、不畏苦難、奮發向上、知行合一的新時代好青年，為全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興提供智力支持和內生動力。

參考文獻：

[1]習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話（2016年7月1日）[N].人民日報，2016-07-02（2）.

[2]夯實信仰之基補足精神之鈣[N].新華日報，2020-09-04（4）.

責任編輯：朱婧婧