以教育數字化推進教育強國建設

黨的二十屆三中全會提出：“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐?！痹跀底只臅r代浪潮中，大數據作為新型的生產要素與思想政治教育的深度融合，助推了教育現代化的實現。2024年11月30日，第七屆“大數據與思想政治教育創新”學術論壇在華北電力大學（保定）隆重召開，來自全國各大高校及科研機構近200名專家學者與會，會議就大數據時代思想政治教育理論、方法與實踐創新研究，思想政治教育的大數據應用體系研究，高校精準思政的應用場景構建研究，思想政治工作者的大數據素養提升研究四個議題展開了深入研討。

一、大數據賦能思想政治教育理論延伸

教育數字化的戰略實施，為大數據與思想政治教育的融合創新打開了新的理論視角，通過挖掘大數據價值、運用大數據技術、利用大數據分析方法，回歸對思想政治教育本身的理性省思，對于提升思政引領力具有關鍵作用。

（一）用大數據認識世界和改造世界

大數據引發了人類社會的巨大變革，要通過正確認識大數據、運用大數據思維、探究大數據與思想政治教育之間的關系，促進思想政治教育的創新發展。中國高等教育學會副秘書長郝清杰認為大數據是思想政治教育的重要內容和主要源泉，通過關注、剖析和運用大數據，發掘和總結蘊藏其中的大道理，并以此為依據引領分析新的大數據，從而進一步驗證、豐富和拓展大道理，或者顛覆原來的大道理，創造新的大道理，建立專屬的信仰數據庫，指引我們科學地認識和改造大世界，在大數據的應用中要堅持以馬克思主義理論為指導，自覺踐行馬克思主義科學的世界觀和方法論，不斷開創思想政治教育的新局面。華中師范大學教授秦在東認為大數據最值得研究的兩點分別是作為決策的強大新型工具和創新帶來的巨大價值。大數據從嚴格意義上講是一種新式的哲學思維，它側重于處理全體數據、揭示數據間的相關性，從因果關系探尋內在價值，它以其獨特的洞察力和預測性，推動思想政治工作的精準化、科學化，提升思想政治工作者的業務能力，極大地改進和完善思想政治工作的方式方法，為思想政治教育的高質量發展提供了新的契機。

（二）大數據促進思想政治教育發展

大數據與思想政治教育深度融合，以大數據功能為基礎、大數據技術為支撐，立足現實生活，推進思想政治教育理論與實踐相結合，不斷創新發展。中央財經大學教授謝玉進認為大數據思想政治教育的創新在于建設數據和數據關系驅動的創新范式，創新的源泉是真實掌握的數據和挖掘出來的數據關系，通過重塑主體、組織再造，形成有效的創新鏈條建構一個創新的生態圈，在理論與實踐互動中進入螺旋式上升的創新發展軌道。中國礦業大學教授閻國華提出，以網絡技術、數字技術和智能技術集成發展而來的信息技術，逐漸成為賦能思想政治教育創新發展的重要因素和顯著動能，在此過程中要明確價值導向、符合道德準則、夯實技術支撐、加強技術創新、健全治理體系、完善制度規范、形成全員合力。

（三）大數據推進思想政治教育引領力發揮

在網絡化、數字化的影響之下，人的生存方式和思維模式都產生了新樣態，在思政育人中要結合科技賦予的新內涵和界定的新概念，探究對人的意義及人生價值的理解。吉林大學教授王賢卿認為智能技術作為一種新質生產力，催生了人的生存方式和生活面貌的嶄新變革，面對人的“數字化生存”，思想政治教育要緊緊圍繞立德樹人的根本任務，通過技術新引擎，構建起技術主體價值場域等各要素共生的、適應人的數字化生產的、可接受的思想政治教育新形態，這是推進思想政治教育創新發展的創新性路徑。電子科技大學教授丁科提出數字思想政治教育文本主體性是數字思想政治教育基于數字生存下所具有的自主性、能動性與創造性，是數字思想政治教育諸要素協同作用所形成的思想內驅力與價值牽引力的能動性表現，要用思想政治教育的文本主體性來引領網絡空間的文本，通過數字驅使、思想驅動、價值驅力重塑數字思想政治教育文本主體性，發揮思想政治教育的強大引領力。

二、大數據驅動思想政治教育實踐拓展

隨著數字化浪潮的興起，大數據、生成式人工智能的廣泛應用為思想政治教育的開展提供了新機遇也帶來了新挑戰，對于思想政治教育工作者的防范意識和數字素養也提出了新要求。

（一）大數據引發思想政治教育的風險和防范

生成式人工智能的應用為思想政治教育工作帶來了機遇，同時也造成了如隱私泄露、倫理缺失、自主學習能力降低等風險，社會各界應發揮協同治理優勢共同防范。北京大學教授蔣廣學認為新技術的應用要堅持發展性眼光和辯證性態度相統一，生成式人工智能為學生創作和思維拓展提供了新的可能，但在應用過程存在潛在的風險，通過問卷分析探討大學生群體中實際應用狀況及在使用過程中風險管理上存在的問題和需求，為高校提供安全管理方面的相關建議，堅持合理規范及安全地使用這一技術，推動高校教育轉型發展。北京交通大學教授吳瓊認為生成式人工智能是推進思想政治教育工作的重要變量，賦能思想政治教育數字化轉型帶來巨大優勢的同時也產生了技術上的異化，為思想政治工作引發了很多的風險和挑戰，政府、社會、高校等要形成意識形態治理的共同體，從匡正立場趨向、提升思辨能力、打造凈態場域等方面來防范風險。華北電力大學（保定）講師康超提出思想政治教育者通過在虛擬世界建構分身，與生成式人工智能進行有效的交流互動，在交互實踐中存在身份的模糊化、教育對象的透明化、方式手段的疏離化等可能風險，未來應明晰虛實邊界、促進教育關懷、注重技術理解。

（二）大數據推動思想政治教育的大模型建構

思政大模型的建構，是利用生成式人工智能將海量數據進行量化，根據測評標準得出行為導向結論，從而為推動大學生思想政治教育個性化提供科學的數據支撐。中南大學副教授王莎指出要以大學生思想與行為間的相關性為邏輯起點，基于學生海量互聯網行為數據基礎，建構“思想—行為”層次模型，通過關聯模型和聚類模型的應用，遴選出可以反映學生思想的行為維度“標簽”，依托大數據分析處理技術，將典型行為“標簽”綜合形成“屬性標簽”，以“貼標簽”的方式進行“個體畫像”“群體作圖”，從而因材施教。西南大學副教授崔建西認為思政大模型要以思政學科大數據為基礎，以專屬算法為專業技術支撐，以政治性功能為核心，緊隨主流價值觀的教育與引導，具有主流意識形態性、智慧性、專業工具性、進化性和普通AI大模型的特征；具備數據資源的整合、基于人機對話核心思想的交互方式、深化個性化的施教方法、推進思想政治教育學科資源與場域維度的協同等功能。

（三）思政課教師數字素養內涵及培育

面對生成式人工智能時代思想政治教育的數字化變革，作為講好思政課的主體力量，思政課教師要培育數字素養、提升數字化技能，促進思政課數字化形態革新、推動思政課數字化建設。中國地質大學（北京）教授楊峻嶺認為，教師的數字勝任力是一個多維度的概念，其基本構成要素包括數字思維勝任力、數字教學勝任力和數字化學習勝任力，三者相互依存、相互影響、相互促進，從教師的基礎能力、應用能力和發展能力，共同構成教師數字勝任力的一個完整的框架。山東理工大學教授付安玲認為，高校思政課教師AI素養是指教師在教學、研究和日常生活中，接觸、理解、評估、利用AI技術和應用過程中所體現出的綜合能力、行為方式和倫理價值觀，其培養的有效路徑包括從宏觀統籌上要完善政策的頂層設計，強化培育的激勵機制；從中觀把控上要落實培訓孵化實踐，營造智慧育人生態；從微觀精研上要激發教師自我驅動，革新思政教學形態。

三、大數據融合思想政治教育時代展望

大數據與思想政治教育的融合要落實落地、聚焦時代熱點，要從大數據本體研究轉向大數據關聯領域研究、從理論研究轉向實證研究、從邏輯推理轉向實踐應用，讓理論知識接地氣，讓思想政治教育活動聚生氣。

（一）從經驗思政到實證思政

在數字化時代的浪潮下，大數據技術的廣泛應用推動了社會進步和科技發展，與會專家探討了如何在思想政治教育實踐中，運用大數據建立實驗及實證方法，讓理論更具信服力更有指導性。江西財經大學教授黃欣榮提出要解決傳統思想政治教育理論和實踐割裂的弊端，要通過信息技術的推動將思想政治教育理論用實驗進行論證，建立實驗思想政治教育學科，政治是目的，科技是手段，加強實驗環節使科學理論具有論據的支持和解釋，讓思想政治教育從經驗思政走向實證思政或者科技思政。上海理工大學教授盧嵐認為思想政治教育的研究要側重預測和系統分析，通過田野調查案例分析，匹配數字化時代衍生的一系列調研方法，將信息和數據通過大數據分析技術進行定量分析和定性分析，綜合應用智能技術提高實證研究水平，通過數字賦能量化研究范式。

（二）從實體場域到虛擬空間

生成式人工智能引領思想政治教育涉入空間維度的探索，運用人工智能技術創建虛擬的網絡空間，重構思想者和教育者之間的關系，變更知識的生產方式，具備強擬人化的智能。上海交通大學教授史宏波立足馬克思主義對空間的闡釋，指出生成式人工智能的出場，預示著思想政治教育空間必將“煥然一新”，其空間進路要根據思想政治教育的規律和需要，強化空間治理；要著眼思想政治教育的新機遇和新挑戰，強化思想政治教育空間理論的供給；要立足思想政治教育的實效和關鍵，建好建強教育共同體。浙大寧波理工學院教授伍醒認為思想政治教育與科技的結合，讓空間成為思想政治教育在場的關鍵要素，空間已經超越了思想政治教育的載體意蘊，成為影響人的思想觀念和思想政治教育活動及其效果的重要因素。同濟大學教授薛念文認為，生成式人工智能的應用對于當代上海城市紅色文脈的創新性闡釋和創造性保護具有開放性意義，為城市紅色文化資源的高效挖掘、紅色文化的廣泛傳播、紅色精神的深度闡釋、紅色文脈的創新傳承提供了重要契機。

（三）從理論成果到數字轉型

科技催生了思想政治教育數字化轉型，與會學者結合近年來學術界在研究大數據的理論成果，聚焦于以人工智能推動思政課數字化育人、創設精準應用場景的實踐應用研究。北京科技大學教授潘建紅提出思想政治教育數字化轉型是思想政治教育全要素、全系統、全過程、全結構的數字化變革，通過引入數字化技術，突破傳統時間和空間限制，實現多媒體化、互動化和個性化，為高校思想政治教育現代化發展提供強大動力和有效支撐。武漢工程大學教授操菊華認為運行精準思政需要在具體的場景中，因而場景構建成為精準思政的著力點、載體和抓手，人工智能則是打造精準應用場景的有力支撐，以人工智能創設精準應用場景、形成精準化場景構建機制，已成為高校推進精準思政的有效路徑。南開大學副教授常宴會認為思想政治教育人工智能場景要在實際中得以應用，必須在宏觀上保障，暢通運用相關領域的基礎設施，打破數據孤島實現數據的聯通共享，破除學術資源的運用限制，提升思想政治教育基礎理論研究水平，協助基礎性大模型在思想政治教育中的應用。

（萬微，華中師范大學馬克思主義學院博士研究生；張琪，華中師范大學馬克思主義學院博士研究生）

責任編輯：周玉婷