吹響心中的號角

期中考試成績出來后，我班學(xué)號尾數(shù)為1的小逸悶悶不樂，考前信心滿滿的他考砸了。與之形成鮮明對比的是，班級前3名的學(xué)生，學(xué)號分別為18、19和32號。因班級學(xué)號按照中考成績高低排列，同學(xué)大幅度進(jìn)步的反差，更放大了小逸的失落感和焦慮值。

小逸在學(xué)習(xí)方面的悟性較高，課堂上反應(yīng)快，思維活躍，熱愛籃球運(yùn)動，中考成績?yōu)榘鄡?nèi)最高，被同學(xué)戲稱為“一號種子”。開學(xué)初，他高票當(dāng)選為班級學(xué)習(xí)部長并兼任語文科代表，在幾次數(shù)理化“周周清”中，他都保持在班級前10名的水準(zhǔn)。

但是，近期科任教師多次反映他上課注意力不夠集中，作業(yè)敷衍，對自己可能不會選考的科目不夠重視，導(dǎo)致考試成績不理想。班上有一部分學(xué)生受他影響，也對部分科目不上心。

我從小逸媽媽那里了解到，小逸爸爸希望小逸長大后做一名醫(yī)生，在選科方面明確要求選擇物化生組合，小逸雖然喜歡歷史，但是不得不妥協(xié)。

為了幫助他理性選科，科學(xué)認(rèn)識歷史等學(xué)科的價(jià)值，我組織年級學(xué)生開展了“大一統(tǒng)里的家國”團(tuán)扇主題設(shè)計(jì)活動。我在網(wǎng)上統(tǒng)一采購一批空白團(tuán)扇，要求學(xué)生合作完成，有美術(shù)功底的學(xué)生設(shè)計(jì)主題，語言表達(dá)能力出眾的學(xué)生寫設(shè)計(jì)詞。其他學(xué)生和教師當(dāng)評委。

在語文教師和美術(shù)教師的指導(dǎo)下，一場跨學(xué)科的主題設(shè)計(jì)活動點(diǎn)燃了學(xué)生們的激情。他們有的以敦煌壁畫為主題，呈現(xiàn)盛唐風(fēng)范；有的以民族服飾為載體，展示服章之美；有的以中國結(jié)為意向，串聯(lián)大江南北。

小逸與小婷的設(shè)計(jì)十分巧妙，獲得一等獎第一名。小逸在設(shè)計(jì)詞中解釋：“我們的主題是‘長城：農(nóng)牧之家’。設(shè)計(jì)以長城為主線展開，長城以北是草原、日出和蒙古包，長城以南是萬家燈火。長城很巧妙地構(gòu)成一個屋檐，居中部分，長城內(nèi)外的人在一起載歌載舞，呈現(xiàn)農(nóng)耕文化與游牧文化相互交融、各民族一家親的主題。”

接著，為了讓同學(xué)們對生涯規(guī)劃有更清晰的認(rèn)識，我又組織開展了“十名家長進(jìn)課堂”活動，邀請家長們進(jìn)課堂講述自己的職場故事，讓學(xué)生近距離感受職場的酸甜苦辣。

小怡爸爸講述了自己從大學(xué)畢業(yè)南下廣州從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)、銷售到創(chuàng)業(yè)的事跡。他最后那句“專業(yè)只是就業(yè)的起點(diǎn)而非終點(diǎn)”似乎觸動了小逸。

小嘉爸爸是一名律師，他用幽默、生動的語言分享了律師職業(yè)給他帶來的幸福感。他勉勵孩子們文理兼修，全面發(fā)展，勇于追逐夢想。

小逸媽媽是一家三甲醫(yī)院的外科醫(yī)生，每周忙于門診、查房和手術(shù)，高強(qiáng)度工作是常態(tài)。她分享了兩則樸素感人的醫(yī)患故事，小逸也是第一次聽到這些事跡，發(fā)現(xiàn)了媽媽不平凡的一面。

這次活動以后，小逸對待作業(yè)的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)：政治、歷史和地理等文科類作業(yè)按時完成，課后還跟老師交流探討。我想，他慢慢找回了迷失的自己。此后，小逸的學(xué)習(xí)進(jìn)入快車道，各科全面發(fā)展，成績也遙遙領(lǐng)先。

如何發(fā)揮小逸的榜樣作用，帶領(lǐng)更多同學(xué)一起進(jìn)步？期末考試前一個月，我讓小逸組織了一次題為“吹響心中的號角”的主題班會。

他播放了北京大學(xué)的招生短片《一塊石頭》，然后組織同學(xué)們討論：人工智能時代，我們該如何學(xué)習(xí)？

小樂說，人工智能時代，知識的獲取變得更加便捷，但人與人之間情感的交流也變得更加可貴。正如片中所言：“世上的石頭千千萬，只有投進(jìn)你心里的那一塊，才能蕩起思想的漣漪。”我們要在日常生活中保持對詩詞、漢服等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，讓傳統(tǒng)文化在信息時代繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

班長盈盈說，我們要保持跨學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情。高中階段，非選考科目的學(xué)習(xí)能開拓我們的視野，提升個體素養(yǎng)。比如多數(shù)同學(xué)不選歷史，但歷史學(xué)科中的實(shí)證意識、家國情懷和人文精神，是人格發(fā)展所必需的，無形中也會在高考中有所體現(xiàn)。

小逸在肯定同學(xué)們的發(fā)言后分享了自己的學(xué)習(xí)心得。他從高一角色的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化等方面分享了自己的經(jīng)驗(yàn)，提出課前自主預(yù)習(xí)、聽課抓重點(diǎn)、作業(yè)按時完成、課后找老師答疑解惑、及時整理筆記、時間安排合理等。同學(xué)們也紛紛向小逸請教自己困惑已久的問題，場面一時如記者招待會一般，好不熱鬧。

班會結(jié)束后，我找到小逸，對他說：“高中是一場關(guān)于自律和勤奮的遠(yuǎn)征，努力和勤奮永遠(yuǎn)在路上。如果我們懷疑奮斗的意義，那一定是別人比我們付出更多。學(xué)號“1”的意義不是考試成績位次的獨(dú)尊，而是學(xué)習(xí)和生活態(tài)度的始終如一。愿你心中的號角一直嘹亮！”