紅韻悠揚，傳承紅色基因

不同時代的音樂作品反映了不同時期人們的思想認識和價值觀，與思政教育有著密切的聯系。在小學階段，音樂與思政學科的融合是一次教學形式的創新，打破學科壁壘，體現了教育理念的升華。紅色文化是中國共產黨人在歷經滄桑、砥礪前行的歷史長河中，為我們留下的璀璨奪目的精神財富，是激勵我們努力奮斗的強大精神支柱。紅色旋律作為紅色文化的重要組成部分，旋律優美動聽，以生動的語言、鮮明的形象，展現了革命斗爭的艱辛歷程以及對偉大祖國深沉的熱愛。學生通過學習和欣賞這些旋律，能傳承紅色文化精髓，深植愛國情懷。不過，一些教師有固化的傳統教學思維，不夠重視思政教育與音樂課堂的融合，或在教學內容的選取與組織上較為零散，亟需對紅色音樂素材進行系統性規劃。

一、提升政治素養，以身作則引領示范

1.持續學習，緊跟時代步伐。音樂教師應積極參與各類政治理論學習和研討活動，包括國家政策法規、社會熱點問題等，確保自己的政治觀念與時俱進。通過不斷學習，以便更準確地把握思政教育的方向，將主流價值觀融入音樂教學之中，幫助學生系好第一顆扣子。

2.深化理解，內化于心。提升政治素養不僅是外在知識的積累，更重要的是將這些知識內化為個人的價值觀念和行為準則。音樂教師需要深刻理解思政教育的核心要義，并將其融入個人思想中。唯有教師在教學過程中自然而然地展現出這些積極向上的價值觀，方能對學生產生潛移默化且深遠持久的影響。

3.以身作則，樹立榜樣。教師的一言一行對學生有著直接的示范作用，我們應在日常行為中展現出良好的政治品德和職業道德，如誠實守信、敬業愛生、遵紀守法等，用自己的實際行動詮釋思政教育的內涵。

二、凸顯音樂學科特點，有機滲透思政教育

1.挖掘音樂作品的思政內涵。音樂作品往往蘊含著豐富的文化、歷史和社會背景，這些都是進行思政教育的寶貴資源。如《義勇軍進行曲》，作為每個踏入校門孩童的啟蒙之歌，亦是在每周莊嚴的升旗儀式上必唱的旋律，它伴隨著學生們走過六載小學光陰，意義非凡，如何精準而深情地演繹這首承載著民族魂魄的國歌，就顯得至關重要。首先，以音樂核心素養為前提教授旋律，讓學生感受激昂有力的音樂形象。隨后，教師利用多媒體手段，展示相關歷史圖片，及播放電影《風云兒女》主題曲的片段，這種沉浸式教學方式，幫助學生更深刻理解國歌中的民族精神和愛國情懷。

2.結合校園音樂活動進行思政教育。音樂活動如合唱、樂器演奏、音樂劇表演等，都是進行思政教育的有效載體。通過舉辦期末音樂會、元旦音樂會及“我與祖國的心靈之約”等系列主題活動，學生們以歌傳情，演繹跨越不同歷史時期的經典愛國曲目。這些活動不僅提升了他們的才藝，更在悠揚的旋律中引領他們穿越時空，深切體會國家波瀾壯闊的發展歷程與民族不屈不撓的奮斗精神，實現了藝術與情感的深度融合。這些活動寓教于樂，使思政教育在音樂的熏陶下更加生動、深刻。

三、創新教學方法，激發學生興趣

1.運用音樂情景劇創作激發參與熱情。如學習《紅星歌》這一課，在學生能夠完整演唱歌曲的前提下，我們可以進行學習的拓展，將學生分成幾個小組，每小組需要選擇一個樂段作為背景音樂，結合歌詞創作一個簡短的音樂情景劇。這個過程中，學生們需要深入了解歷史，理解歌曲的情感表達，并發揮創意，將歷史故事與音樂元素巧妙融合。有小組選擇了“小紅軍過草地”的故事作為背景，編排了一個小紅軍與戰友們在艱苦環境中相互扶持、共同前進的情景劇。劇中，《紅星歌》的旋律貫穿整個情景，通過歌聲和舞蹈展現了小紅軍們的堅定信念和樂觀精神。

課堂展示環節，每個小組都展示了自己的音樂情景劇，相互欣賞、點評，教師也給予了專業的指導和鼓勵。在創作的過程中，學生不僅學習了音樂知識，還深刻體會了革命先烈的英勇事跡和紅色文化的深厚底蘊，直觀地感受戰爭年代的艱辛與不易，更加珍惜現在的幸福生活，堅定為祖國的繁榮富強而努力奮斗的信念。

2.充分利用音樂與故事。教師可引導學生多角度了解與音樂作品相關的歷史故事或創作背景，將思政教育巧妙地融入其中。如在教授紅色歌曲時先了解革命先烈的英勇事跡和深厚的愛國情懷，這些故事不僅豐富了學生的歷史知識，更讓他們在聆聽的過程中感受音樂的魅力，感知歌曲的內涵，進一步激發學生的愛國情感和民族自豪感，為學生的道德品質正向發展埋下健康的種子。

總之，提升教師的政治素養是構筑高質量教育體系的基石，凸顯音樂學科獨特的藝術魅力與文化內涵，將實現知識傳授與價值引領的雙重提升，而創新教學方法是實施音樂與思政有效融合的關鍵手段。

責任編輯 魏文琦