領略文化之美 堅定文化自信

當下，不少學生追捧外來文化，很少關注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也不了解該如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。因此，我設計了本次主題班會，讓學生領略中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美，感受中華文化的博大精深，增強文化自信，正確把握個人發(fā)展與國家發(fā)展的關系，面向未來。

班會準備

學生準備：1.以傳統(tǒng)文化元素為小組命名，做好組牌；

2.通過尋訪、查閱資料等形式，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小組合作，以多種展示形式在課堂上介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展示傳統(tǒng)文化之美。

教師準備：1.制作班會課件；

2.準備好福袋、裝有文創(chuàng)設計材料的盲盒、文創(chuàng)小禮品。

班會過程

環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)文化之美

1.視頻導入。

師：同學們，班會課即將開始，讓我們一起倒計時，開啟今天的學習之旅。

（課件播放北京冬奧會開幕式倒計時視頻。）

師：歡迎大家來到我們今天的班會，剛剛的倒計時視頻給你帶來了什么樣的感受？請用一個字形容。

生：美！

師：這么美的倒計時視頻來源于哪里？

生：北京冬奧會。

2.探究冬奧會開幕式以二十四節(jié)氣的形式進行倒數的原因。

師：冬奧會開幕式的倒計時與我們平時的倒計時一樣嗎？

生：不一樣。

師：為什么要這樣設計呢？

生：因為2022年2月4日北京冬奧會開幕，恰逢二十四節(jié)氣當中的立春。立春為二十四節(jié)氣之首，預示著寒冬已盡，萬象更新。這是一個向全世界展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的好機會，因此用二十四節(jié)氣設計了倒計時。

師：原來倒計時的美來源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——二十四節(jié)氣。今天我們將一起走近傳統(tǒng)文化，共同領略傳統(tǒng)文化之美！

3.觀看視頻《冬奧會獎牌設計歷程》，展示獎牌中蘊含的傳統(tǒng)文化元素。

師：不只是獎牌里有中國式浪漫，冬奧會的很多細節(jié)都彰顯著中華文化的底蘊和精神。讓我們重溫冬奧會開幕式的精彩瞬間，尋找蘊含其中的傳統(tǒng)文化之美。

4.播放冬奧會開幕式精彩片斷的視頻，請學生找出冬奧會里的傳統(tǒng)文化元素并分享感受。

生1：開幕式上，“黃河水”從“天際”傾瀉而下，滾滾而來，排山倒海，壯觀無比，讓人仿佛置身于李白《將進酒》的那句詩里：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。”

生2：運動場上，引導員手中的引導牌是一朵“雪花”，“雪花”的“花瓣”融入了中國結的元素，寓意團結吉祥。

生3：冰雕效果的中國傳統(tǒng)門窗紋樣，晶瑩剔透地鋪在地上和門上。

生4：代表團引導員頭上戴的是虎頭帽，穿的是中國風的服裝，衣服上有水墨畫和雪花圖案。

生5：冬奧會在虎年舉辦，因此合唱隊的小朋友頭戴虎頭帽，腳踩虎頭鞋。

生6：放飛和平鴿的小朋友衣服上是剪紙和窗花的圖案。

生7：冬奧開幕式上的煙花采用迎客松的形象，傳遞中國的熱情、開放、好客。

（參與互動的學生可獲得一個中國結作為獎勵。）

【設計意圖】以冬奧會開幕式倒計時導入，通過觀看冬奧會開幕式精彩片斷，讓學生發(fā)現(xiàn)蘊含其中的傳統(tǒng)文化之美，讓學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識進一步加深，并生發(fā)自豪感。

環(huán)節(jié)二：感受文化之美

1.觀看一段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳視頻，請學生找出視頻中出現(xiàn)的中華文化元素，進一步了解傳統(tǒng)文化，感受文化之美。

師：你們在視頻中看到了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素？

生：琴、棋、書法、畫、活字印刷、刺繡、造紙術、太極、越劇、川劇、京劇、揚琴、版畫、年畫、琵琶、皮影戲、孔明燈、簫、拜堂、舞獅、小鼓、詩書、紙鳶、餃子、剪紙、春聯(lián)、煙花、中醫(yī)、鐫刻、燈籠、陶藝、吹糖人、編鐘、木雕、茶藝、中式建筑、日晷、壁畫……

2.各小組展示他們喜愛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并介紹。

師：中華文化之美不僅蘊藏在冬奧會中，還蘊藏在我們生活的點點滴滴中。課前同學們通過尋訪、查閱資料搜集了很多中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，讓我們一起來欣賞。

①橘香組：才藝展示。二胡演奏《八月桂花遍地開》，小組成員現(xiàn)場展示書法、剪紙、國畫，沉浸式體驗傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化之美。

②詩夢組：古詩新唱。清代詩人袁枚創(chuàng)作的詩《苔》既是我班班訓，也是班歌歌詞。小組成員齊誦《苔》，全班同學齊唱班歌，感受中華詩韻。

③凌云組：云游春節(jié)。學生制作春節(jié)視頻，帶領全班同學云游春節(jié)，感受傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。

④九歌組：中國味道。以知識競賽方式，通過聽音樂猜美食、關鍵詞猜美食、看視頻猜美食，了解中國傳統(tǒng)美食文化。

（在本環(huán)節(jié)參與互動的學生可獲得一個書簽作為獎勵。）

【設計意圖】學生通過觀看中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳視頻，感受傳統(tǒng)文化之美，以小組合作的形式展示他們喜愛的傳統(tǒng)文化，進一步走進文化，品味傳統(tǒng)文化魅力，增強民族自豪感。

環(huán)節(jié)三：增強文化自信

1.引導學生回憶中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

師：在大家的展示中，我感受到了你們對中華文化的自信。這種自信，源于文化積累，穿越了上下五千年的歷史長河。我也發(fā)現(xiàn)，你們在用自己的方式傳承中華文化。2014年，習近平總書記在文藝工作座談會上指出，傳承中華文化，絕不是簡單復古，也不是盲目排外，而是古為今用、洋為中用，辯證取舍、推陳出新，摒棄消極因素，繼承積極思想，“以古人之規(guī)矩，開自己之生面”，實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。

那什么是中華文化創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展呢？剛剛欣賞的幾個視頻都是中華文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。你們還知道哪些有關中華文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展呢？

生1：文化節(jié)目《經典詠流傳》《中國詩詞大會》《典籍里的中國》等。

生2：春晚舞蹈節(jié)目《只此青綠》。

生3：中國探月工程——嫦娥工程，中國首輛月球車——玉兔號。

生4：宜昌元旦煙花秀中的屈原畫像。

生5：敦煌文創(chuàng)產品。

2.教師以在秭歸屈原祠帶回的文創(chuàng)產品“屈大夫”和“舟小龍”引入，請學生觀看“書記（局長）帶您游西陵”相關視頻。

3.結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西陵本土文化，小組合作，以抽福袋的形式領取裝有設計材料的盲盒，為宜昌市西陵區(qū)設計文創(chuàng)作品。

4.各小組介紹文創(chuàng)作品的設計意圖及內涵。

5.教師總結。

【設計意圖】通過感受中華文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，尋找靈感，設計本土文創(chuàng)作品，讓學生在實踐中領略文化之美，堅定文化自信。

班會延伸活動

1.組建一支文化宣講團。利用晨會、班隊會時間去其他班級、年級宣講中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓全校師生了解中華文化，感受中華文化的魅力，提升愛國情懷，堅定文化自信。

2.舉辦一次文創(chuàng)作品展覽。組織學生結合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為宜昌設計文創(chuàng)產品，并在校園展覽，讓更多學生了解傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)文化。

3.開展一次茶會雅集活動。學習茶藝知識，探討茶藝文化與內涵，培養(yǎng)學生高雅情趣，傳承茶文化，增強文化自信。

（作者單位：湖北省宜昌市第四中學）