別讓網紅把孩子帶偏

情景再現

小明原本成績不錯，最近卻明顯退步。班主任了解到，小明的爸媽經常出于好玩給小明拍一些搞笑視頻并發在自己的抖音號上。因為視頻真實有趣，吸引了不少粉絲，很多粉絲留言，夸小明機靈、可愛、幽默。看到這些夸獎，小明很開心，覺得自己給大家帶來了歡樂，同時，小明覺得，自己有做網紅的潛質，所以他現在經常花心思琢磨“演技”，學習就懈怠了。

如果你是班主任，該怎么幫助小明？

小明的行為反映了當下社交媒體對青少年的巨大影響。小明通過父母拍攝的搞笑視頻，迅速獲得了大量關注，這些即時反饋給了他巨大的滿足感。對于小明這樣一個正在成長的孩子而言，虛擬世界的快速認可和鼓勵讓他感到自己被看見、被認可，這種滿足感短期內是難以抵擋的，尤其是在他未能建立起穩定的自我認同感時，社交媒體的即時反饋極大地滿足了他對社會認同的渴望。

從家庭教育角度來看，盡管小明的父母為孩子拍攝并上傳搞笑視頻只是自娛自樂，但這種行為無意中助長了小明對網紅職業的興趣。父母忽視了這一行為可能帶來的負面后果——小明對網絡世界的依賴越來越強，逐漸形成了“通過展示自己來獲得認同”的思想。

小明的價值觀尚未完全形成，他把短期的網絡認可與長遠的學業目標混為一談。小明未能理解，當網紅不單是外在形象展示，更是對自我能力的不斷積累，而這種積累與當前的學業關系密切。青少年容易忽視這一點，尤其是在短期獲得虛擬認同時，容易失去對學業和長遠目標的關注。

作為班主任，如果遇到小明這樣的情況，不能簡單禁止或懲罰，而應該通過合理的引導和教育幫助小明走出困境，恢復對學業的興趣，并使他理解虛擬世界與現實世界的區別。以下是我會采取的措施：

理性認識網紅的雙面性

首先，我會通過談話，幫助小明理性認識網紅的兩面性。我會以網紅這一現象的背后故事為切入點，幫助小明認識到，僅憑娛樂和短期的成名并不能帶來長久的滿足感和社會認同。有些人對網紅產生了誤解，以為他們都是依靠一時的運氣或爆紅的外形獲得關注，而忽略了他們背后的努力和艱辛。

例如，我可以舉一些成功網紅的例子，介紹那些在自己領域擁有扎實專業知識和能力的“知識網紅”，或是那些在特定領域有深厚功底的“傳統技藝網紅”。我會和小明一起討論，這些網紅的成功并不是依賴于單純的外貌或演技，而是通過長期的積累、實際能力的提升以及對社會的正向影響獲得認同。這種認同是經過時間沉淀的，而不是一日之功。通過這些具體的例子，我希望小明能夠理解，虛擬世界的熱度和現實中的長久影響力之間存在巨大差距。

接著，我會引導小明思考網紅的不穩定性，提醒他要警惕網紅職業的短期性：一旦熱度消退，自己便無人問津。舉例來說，一些紅極一時的網紅在逐漸被新興網紅替代之后，不僅無法維持自己的流量，還可能因為過度曝光而遭遇網絡暴力，進而產生心理問題。通過分享這些成功與失敗的案例，我希望小明意識到，所謂的“網紅夢”只是短期的虛榮，而學習和能力的積累才是支撐未來生活的根基。

幫助小明重拾學習興趣和動力

單純的批評和說教并不能真正幫助小明，反而可能讓他產生逆反心理。因此，我會采取激勵式的教育方式，幫助小明認識到學習的重要性，并讓他逐步體驗到學習帶來的成就感。

具體措施如下：

（1）設定具體的學業目標

我會與小明一起制訂學期目標，并將其細化為具體、可量化的小目標，并引導他認識到，通過每天一點一滴的努力，他能夠看到自己明顯的進步，而不是僅僅依賴虛擬世界中的“一夜成名”。我還會設定合理的獎勵機制，讓他真正體會到進步帶來的快樂。

（2）幫助小明合理規劃時間

我會幫助小明制訂一個合理的學習與娛樂時間規劃，讓他能夠平衡學業與興趣。我會告訴小明，在學習上有計劃和高效，在課外活動中也可以有適當的時間來放松自己。我會教導小明如何管理時間，如何避免分心，例如，使用番茄鐘技術或時間分塊法，這樣他既能高效學習，又不會因為興趣而忽視學業。

（3）增加學習的趣味性和互動性

我知道小明有表演和創作的興趣和天賦，作為班主任，我會為他提供一些能夠結合興趣的學習項目，例如，讓他參與創意寫作比賽，或者讓小明參加一些趣味演講或辯論比賽。在這些活動中，小明能夠展示自己的才能，同時也能感受到學習不僅僅是枯燥的知識，還可以展示自己、發展自己的興趣。

家校合作，幫助小明樹立正確的價值觀

作為班主任，我深知家庭教育和學校教育的聯動對學生成長的影響。因此，我會主動與小明的父母溝通，幫助他們了解目前的情況，并通過家校合作幫助小明樹立正確的價值觀。

（1）與家長共同制訂教育規劃

我會安排一次家長會或單獨家訪，向小明的父母解釋當前的問題，并幫助他們認識到，拍攝和上傳視頻可能無意中影響了小明的價值觀。我會與小明的父母討論如何創設一個更加穩定的成長環境，同時避免過度推崇網紅。家長應當適時引導小明認識到，學業和興趣并不是對立的，它們可以是并行的，父母的支持和理解能讓孩子更好地找到自己的定位。

（2）鼓勵家長成為榜樣

我會鼓勵家長通過自己的職業態度和生活方式，向孩子傳達穩定、持久和努力的觀念。如果父母可以展示自己如何通過努力工作獲得事業上的成功，那么這種榜樣作用將遠比口頭教育更加深刻。

（3）定期溝通，調整教育策略

家校之間應該定期溝通，不僅關注小明的學業成績，還要了解他在家庭中的狀態。通過建立一個有效的反饋機制，我能夠及時掌握小明在家中的行為變化，并根據情況調整教育策略。

從小明的案例中，我深刻意識到網紅現象對青少年的影響是巨大的，特別是在信息化、娛樂化的時代背景下，青少年容易被短期的虛擬成功吸引，忽視了學業和能力的提升。

所以，作為班主任，要認識到教育不僅僅是知識的傳授，更多的是培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀。注重培養學生的獨立思考能力和理性分析能力，幫助他們在信息時代做出正確的選擇。

（作者單位：河北省雄安新區容東片區雄安容和樂民小學）