迎春向陽生 微光育花開

我和學生共同將班級命名為“迎春班”，希望同學們都能積極進取、陽光向上。“迎春班”有著獨特的自主管理體制，注重個體自律和團隊合作。我采取了“培養—幫扶—放手”的方式，培養學生的自主管理能力，形成了班級“三級管理”體系。

第一級：班委日常管理

“迎春班”的班委會是這樣組建的：每學年初，我會先發布“班委會召集令”，詳細介紹班級崗位、崗位職責、能力要求、聘用人數，學生根據自己的能力和意愿競選演講；然后，利用專題教育課的時間，召開嚴肅莊重的班委會選舉儀式；最后，由學科教師和學生一起選舉產生本學年的班委成員。在這個過程中，全體學生都了解了各個崗位的職責，并且選舉出大家一致認可的班委成員。選舉產生的班干部，我會給他們頒發聘書，為期一年。

一年一度的班委會選舉是班級的大事，同學們都非常積極且認真地準備。記得三年級選舉結束后，我在班級隨筆中寫下了這么一段話：

在本次競選演講中，我聽到最多的話是“服務”“幫助”“讓我們班更優秀”。每個競選的同學都能認識到班委的職責不在于管理，而在于服務和共同努力，最終的目的是讓我們的班級更棒！老師聽到大家的想法，心里很是感動。

每個同學都選擇了合適的崗位，不存在我之前擔心的情況——熱門崗位競爭大，冷門崗位無人選。這次競選，每個參與的同學都找到了自己擅長或者合適的位置。對于三年級的你們來說，了解自己，這是多么難得的能力呀！

第二天一到教室，我就感覺到教室煥然一新。馨馨原本是比較晚到教室的同學，這一天她早早來到教室，打水、擦黑板，很快就做好了自己的工作；諾諾和彤彤作為領讀員，帶著大家有序讀書。美好的一天就這樣開始了。

第二級：小組合作管理

“迎春班”有12個常規小組。一開始，由我選出12個小組長，分配小組成員。我每周會在固定時間召開小組長會議，讓小組長們說說這一周以來小組的情況，以及自己做小組長的經驗或困惑。小組長們還會把自己好的做法分享出來。三年級后，我不再插手小組的組建過程，由同學們雙向選擇，選出組長和組員，自由組合成小組。

課堂上，小組成員合作探究學習，各學科教師也會根據教學實際安排相應的小組活動。在課堂外，我會把班級里的大小事情都以任務的形式打包，根據任務難易附上積分，呈現在班級積分板上。各個小組自由領取任務，組員合作完成。每天放學前，我們會總結，評選每日“加分第一組”，頒發班級小獎狀，以此激勵各個小組。

第三級：班級服務崗

我還在班級中設置了許多服務崗——“節能衛士”“圖書管理員”“護花使者”等。沒有選上班干部和小組長的學生可以認領自己感興趣的崗位，一樣能為同學們服務。服務崗每學期認領一次，其他學生可以給認領了崗位的同學點贊、好評，也可以投訴并寫清楚理由。每個月，我們根據好評數評出“明星崗成員”，頒發班級小獎狀。

靈活而高效的班級管理模式，讓“小迎春花”更加積極奮進、團結友愛，形成了強烈的集體認同感。“小迎春花”在學習的跑道上你追我趕，在活動的舞臺上盡顯風采，茁壯成長，花開日盛。（文中學生均為化名）

（作者單位：湖北省武漢經濟技術開發區洪山小學）

責任編輯"陳建軍